《Ｉｔ’ｓ Ｃｏｌｄ》Ｐａｒｔ１教學設計

教學內容：小學英語EEC教材第二冊《It’s Cold 》Part1。

教材分析：本課是《TuTu英語》第二冊第八課第一部分。主要內容是Jack帶著TuTu去小蘭家玩兒，小蘭的媽媽給他們喝熱巧克力奶， Jack被燙了一下。故事情節生動有趣，使學生在愉快的環境里學習英語，給他們的學習增添很多樂趣。

學情分析：學生學習英語已近一年，已經掌握了一些單詞和句子，對英語產生了濃厚的學習興趣。為了繼續保持和培養學生的興趣，筆者設計了Chant和游戲活動，讓學生在真正的語言環境中體驗英語、感受英語，使學生在玩的過程中學習英語。

教學目標：學習本課后，學生能用英語詢問天氣情況，用英語邀請別人吃或喝東西。

教學策略：利用Chant;創設情境

教具：單詞卡片、錄音帶、食品

教學過程：

一、歌曲熱身

播放歌曲《little TuTurabbit》，使學生處在英語語言環境之中，他們感受著英語，很快進入角色，開始新的學習。

二、講授新課

1.導入。

Very good. NowLet’sbegin our lesson. First， Listen to the tape please.What’s happening?讓學生聽錄音，利用故事導入。

小學生天真活潑，特別喜歡聽故事。采取聽故事導入的形式可以增強學生的學習興趣。

2．復述故事內容。

Where did Jack and TuTu go?

It’svery cold，isn’t it?

What did XiaoLan’s mom do?

How is TuTu?

3．學說句子。

把Have some hot chocolate 中的 hot chocolate 部分替換成別的詞語進行練習：

Have some orange juice

Have some cookies

Have some milk.

4．跟著節拍學英語。

come in come in come on in

Is it cold ？Is it cold ？It’s very cold.

Chocolatechocolatehave some chocolate

Very hotvery hotIt’s very hot.

英語句子讀起來枯燥乏味，如果一味地讓學生去死記硬背，不但效果不好，也會挫傷學生學習的積極性。所以我采取Chant的形式讓學生跟讀英語句子，學生跟著節拍邊唱邊說，就像讀順口溜，朗朗上口，便于記憶。

5．創設語言情境。

學生中普遍存在一種現象，讓他們讀句子都會讀，但一到實際應用就無所適從了。之所以出現這種現象，是學生沒有體會句子的真正含義。為了解決這一問題，筆者為學生創設了一個真實、生動的語言環境：

（1)老師來到你家做客，你把老師讓進屋好嗎？（學生扮演小主人，老師裝作敲門的樣子。）

S:Comeonin，Mr Hou. Isitcold?

T: Yes， It’sverycold.

（2)模仿練習：請學生到他想去的同學家做客，自由練習以上的對話。

6.設計活動。

（1)拿出準備好的食品以及卡片，向學生一一介紹：This is …… Theseare ……

（2)拿著食品或卡片走到學生面前，把一樣東西遞給他說：Thisisforyou.學生接過后，提示他回答：Thank you.

（3）為了讓更多的學生得到練習的機會，讓學生把課前準備的禮物互相贈送，練習句型 Thisisforyou.

7．會話表演。

（1)四人小組分角色練習。

（2)請學生到前面表演，表演出色的一組，獎勵一面小紅旗。

8．整理本課所學內容。

（責任編輯 李婧）