《讓它們自由生息》教學設計

教材簡析：《讓它們自由生息》是語文出版社S版四年級上冊的一篇課文。課文語言生動，分別介紹了日內瓦人民是怎樣讓野草和鳥兒自由生息的，文章處處體現了人文氣息，激發了人們對自然的熱愛之情。

教學目標：1.會認“鋼、筋、政、統、守、瑞、筋、鑲”等字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能理解日內瓦人是如何讓鳥兒和野草自由生息的，使學生從中體會到文章所要表現的人文氣息并與現實生活聯系起來。

教學重點：體會文章從幾個方面來寫“日內瓦人讓它們自由生息”。

教學難點：能夠用所學到的人文精神指導自己的行動。

設計理念：通過“自主、合作、探究”的學習方式，使學生在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，并有所感悟和思考。

教學準備：有關日內瓦風景的課件；學生課前搜集有關日內瓦的資料。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

1.談話：今天我們要去一個很美的地方——日內瓦旅游。在出發之前請我們的小導游先介紹一下日內瓦的一些情況。（學生充當小導游根據搜集到的資料介紹日內瓦）

2.師：同學們知道得可真多，真是不錯的小導游。下面，我們就要去實地旅游了！（播放日內瓦風景課件）

3. 談話：日內瓦美嗎？那你們知道它能成為旅游勝地的原因是什么？下面，我們就來學習《讓它們自由生息》這節課。（出示課題：讓它們自由生息）

（設計意圖：課前讓學生搜集資料，課上讓他們充當小導游，激發了學生的學習興趣，并提出疑問，讓學生帶著疑問學習，提高了學習的自主性。）

二、初讀課文，解決生字

1.學生按照自己的學習方式解決生字。

2.同桌開展“我指你讀”，鞏固生字。

3.正確、流利地讀課文。同時邊讀邊想，日內瓦這個城市與家鄉有什么不同？（讓學生自由讀、同桌讀、全班齊讀）

4.學生小組交流：日內瓦與眾不同之處——鳥兒、野草。

（設計意圖：讓學生有足夠的自主讀書、自主學習的時間，培養學生獨立讀書與獨立識字的能力。）

三、精讀課文，重新認識日內瓦

（一）日內瓦人怎樣讓野草自由生息

1.學生默讀第一自然段，邊讀邊想：日內瓦給人的整體印象是什么？

2.“建筑群落間是寬闊的綠地和公園，整座城市猶如鑲嵌在一塊巨大的草皮上。”從這句話中，我們可以體會到日內瓦什么多？（草多）

3.人們是怎么處理這些草的？尤其是野草？請同學仔細閱讀2-4自然段，讀完之后小組內交流，并匯報閱讀成果。

4.教師根據學生匯報，整理并板書。

5.師：日內瓦這個地方對待野草的態度真是與眾不同，如果是我們，我們會怎么做呢？（毫不留情地把它鏟除，引導學生理解“水火不相容”、“毫不留情”的意思。學生通過我們與日內瓦人對野草不同態度的對比，初步體會日內瓦人的人文精神——熱愛大自然。）

6.請同學們再把第三自然段讀一讀，說說日內瓦人是如何保護野草的？

7.從野草得到定期修剪，被當作牧草，我們可以發現什么？（小組交流匯報，教師引導總結書上句子：人工栽種的草皮和野草只有高低之分，沒有貴賤之別。）

8.師：日內瓦人讓野草自由生息，但又不是任其自生自滅，他們是怎么做的呢？請同學們再把第四自然段讀一讀。

9.正因為日內瓦人對待野草的這種態度，才使日內瓦為人們展現了一幅田園牧歌風光圖，吸引了無數游客。

（設計意圖：通過學生的自讀自悟，培養學生的自學能力，在讀中體會文中所表現的人文精神。）

（二）日內瓦人怎樣讓鳥兒自由生息

1.學生自由讀5-6自然段。

師：日內瓦人是怎樣對待鳥兒的？請找出有關句子，并劃出來讀一讀。

2.請學生匯報。

3.這些句子中，我們可以看出什么？（日內瓦人非常關愛鳥兒）抓住“從未、都、一、定時定點”這幾個詞來理解。

4.請同學們把劃出的句子再讀一讀。

5.日內瓦人對鳥兒這般憐愛，那么游人呢？他們是不是也入鄉隨俗呢？請同學們讀第六自然段，并找出有關句子劃出來。

6.學生匯報。

7.把劃出的句子讀一讀，再分別說說“陪客、最愉快、一……就、簡直”這幾個詞說明了什么？

（1）小組先交流，再全班匯報。

（2）師生共同總結：人們對鳥兒是如此地疼愛。

（3）讓學生根據自己的理解表演文中日內瓦人是怎樣疼愛小鳥的，理解日內瓦人民對小鳥的保護與喜愛之情。

8.師：從這些句中，我們可以看出在這鳥兒的樂園里，連小麻雀也活得自在，活得有尊嚴。但我們周圍的人是怎么對待鳥兒的？（提著鳥籠，欲把天下珍奇鳥類關進自家籠中獨賞。）

（設計意圖：讓學生通過重點詞句的理解，體會課文所要表達的精神，使學生的思想得到進一步的升華。）

四、聯系實際，感情升華

1.如果我們遇到提著鳥籠的人，你想對他說些什么？

2.了解了日內瓦人是如何讓野草和鳥兒自由生息的，那么在今后的學習生活中我們該如何做，才能讓日內瓦人的這種人文精神體現在我們身上？

（設計意圖：學生通過學習，感受到文中人與自然融為一體的勃勃生機，思想上受到啟發，情感得到升華。）

（責任編輯付淑霞）