黨的思想理論教育歷史研究的創新之作

中國共產黨的歷史，是馬克思列寧主義的普遍真理與中國革命、建設和改革的具體實踐相結合，并取得極其偉大的成功的歷史，同時也是中國共產黨進行馬克思主義思想理論教育并取得極其偉大的成功的發展史。我們黨領導革命、建設和改革的全部歷史證明，黨的思想理論教育的深刻性、廣泛性、不間斷性和有效性，是我們的社會主義事業取得勝利的根本保證。認真總結思想理論教育發展的歷史經驗，對于我們全面建設小康社會，構建社會主義和諧社會，實現中華民族的偉大復興，具有極其重要的意義。可是據我所知，在浩瀚的書海中，卻沒有看到一部從“史論結合”的角度完整地論述這一課題的專著。近讀武漢大學石云霞教授經過長達11年的艱苦奮斗、六易其稿、撰著而成的133萬多字的學術專著《新中國成立以來中國共產黨思想理論教育歷史研究》（中國社會科學出版社2007年6月出版），卻在這一方面填補了空缺。讀這一專著對我來說就像是久渴遇甘泉，機是一種需求的滿足，更是一種滿足后的享受。我從閱讀中深深地認識到：這一專著是一部深入研究新中國成立以來我們黨圍繞著社會主義革命、建設和改革，在全黨和全國各族人民中進行大規模的持久的馬克思主義思想理論教育，具有重要學術價值和實際價值的原創性理論成果。

科學的本質就是創新。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生既的源泉。本書的最大特點和優點就是創新。這種創新是立體式的，體現在各個方面，其中最為突出的體現是四個方面。

第一，從研究的內容上看，本書以新中國成立以來中國共產黨的歷史為線索，以黨領導人民進行革命、建設和改革的重大歷史活動為基礎，以中共中央文獻和黨的三代領導集體和以胡錦濤同志為總書記的黨中央領導集體的重要論述為依據，以毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為核心內容，以黨在各個時期和各個領域的思想理論教育的理論與實踐為主要對象，全方位、多視角地考察了黨的思想理論教育事業，將其作為一個辯證統一的有機整體，全面、系統和分層次地把握了它的各個方面的特點及其內在聯系，進而從總體上揭示了中國共產黨進行思想理論教育的基本特點、歷史經驗和基本規律。

第二，從立論的基點上看，本書把思想理論教育視為本質上的思想政治教育展開論述。從這一內涵出發，本書所闡述的新中國成立以來黨的思想理論教育，主要包括四個方面：一是黨在各個時期集中進行的重大思想理論教育的理論與實踐活動；二是貫穿在我們黨的各項重大政治實踐活動之中的思想理論教育，包括傳統的以各種“政治運動”命名的政治實踐活動，以及粉碎“四人幫”以來不以“政治運動”命名的各種政治實踐活動。在上述兩種情況下，進行的思想理論教育都是其“運動”、“活動”的首要的和基本的方面；三是某個領域和系統相對獨立的思想理論教育；四是貫穿在我們日常思想政治工作中的理論武裝、理論學習、理論宣傳、精神文明建設等等。在所有這些方面本書都對黨的思想理論教育發展的歷史作了一個較為全面系統的闡發。

第三，從得出的結論看，本書在對黨的各個歷史時期的思想理論教育的主要內容、特點和經驗闡述的基礎上，集中對新中國成立以來黨的思想理論教育的基本特點和經驗，作了進一步的總體概括。

本書認為，新中國成立以來，我們黨的思想理論教育歷史發展的基本特點主要體現在“四個統一”上，即：政治實踐創新、理論創新和思想理論教育的統一；思想理論教育發展的階段性和連續性的統一；思想理論教育發展的前進性和曲折性的統一；思想理論教育的革命批判和自我批判的統一。

本書認為，新中國成立以來黨的思想理論教育的基本經驗主要體現在十個方面：（1）以四項基本原則為根本內容，堅持用發展著的馬克思主義進行思想理論教育；（2）從革命、建設和改革的根本需要出發，堅持理論聯系實際的根本教育原則和方法；（3）堅持正確的政治方向，堅持方向性、思想性與科學性相統一的原則和方法；（4）堅持正面教育為主與社會思潮批判相結合的原則和方法；（5）堅持黨作為教育者與群眾作為教育對象之間教學相長的基本原則和方法；（6）堅持先進性要求與廣泛性要求相結合的原則和方法；（7）堅持以人為本，尊重人、理解人、關心人，是思想理論教育取得成功的關鍵；（8）提高全民族的思想道德素質，培育“四有”公民，是進行思想理論教育最根本的目標要求；（9）堅持以實踐標準作為檢驗思想理論教育效果的根本標準；（10）堅持黨的領導是進行思想理論教育最重要的實現機制和根本保證。

第四，從研究的原則和方法看，本書堅持了辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論。具體地說來，本書在這一方面體現出三個突出特點：一是將主體性、客觀性、歷史性辯證地統一起來，在堅持黨是教育的主體的前提下，根據對主體的區分具有相對性的原則，提出了“總體主體”的概念，將被教育者在一定條件下也當作是具體的教育主體，這樣更能體現出全黨全民持久地大規模地學習馬克思主義的生動實踐。二是集理論、歷史、現實為一體，將黨的政治實踐、理論創新和理論教育統一起來，突出闡明了中國共產黨的政治實踐創新、理論創新的歷史，馬克思主義基本原理與中國革命、建設和改革的實踐相結合的歷史，從根本上說，就是一部思想理論教育創新和發展的歷史，用馬克思主義武裝全黨和人民群眾的歷史。三是堅持論從史出，通過大量的翔實的材料的分析，得出合乎實際的研究結論。

正是由于本書具有上述特點和優點，使得本書內容的豐富性、范圍的廣泛性、資料的翔實性、結論的系統性和客觀性、挖掘的深入性等方面，都給這個領域的研究提供了有價值的可資借鑒的東西，對于推進馬克思主義理論學科建設具有重要的意義。

本書的特點和優點與石云霞教授長期養成的優良學風是密不可分的。石教授是首屆國家級教學名師，是國務院政府特殊津貼專家、寶鋼教育基金優秀教師獎獲得者、全國高校百名“兩課”優秀教師、全國高校黨的建設和思想政治教育先進工作者。一貫治學嚴謹，筆耕不輟，材料翔實，表述準確。這部專著就充分體現了他作為一位馬克思主義理論教育工作者應有的風范和品格，以及他為堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，建設社會主義核心價值體系，增強社會主義意識形態吸引力和凝聚力而艱苦奮斗的精神。我相信理論界和廣大讀者只要認真地讀讀本書，定會從中受益。當然，這部著作也和任何著作一樣，有其局限和不足。但從整體上看，局限和不足是次要的，用得著“瑕不掩瑜”這句老話。作為一個長期從事馬克思主義理論研究的社會科學工作者，我熱切地期望我們的思想理論研究和教育工作者，都能夠發揚石云霞教授這種艱苦奮斗、鍥而不舍的精神，有更多的有分量的精品力作問世，為黨的思想理論教育事業做出新的更大的貢獻。

（責任編輯 陳金清）