火紅的石榴花

第一天收假，大家都聚在操場(chǎng)上閑聊，陣陣笑聲傳遍了校園。這是2006年的春季開學(xué)之時(shí)。

“你是誰(shuí)？叫什么名字？教幾年級(jí)？”

“我叫李娟，教五年級(jí)的語(yǔ)文。”

“聽說(shuō)你有點(diǎn)傲？”

“有什么可傲的！長(zhǎng)得又不靚，沒(méi)什么可驕傲的資本。”

哈哈！又是一陣爽朗、愉悅的笑聲。

這就是我和張校長(zhǎng)的第一次會(huì)面。

剛到學(xué)校門口，便看見我所教班級(jí)的一位家長(zhǎng)怒氣沖沖，雙手叉腰站在校門口東張西望。我上前詢問(wèn)：“出什么事了！你在這里等我嗎？”“不，李老師。我不找你，不關(guān)你的事，我逮著一個(gè)收拾一個(gè)。我和孩子的舅舅特意開車到校門口堵這幾個(gè)‘小蟊賊’。”聽了這番話，我的心立刻提到了嗓門兒，連忙說(shuō)：“走，走，有什么話我們到辦公室去說(shuō)。你總得讓我知道為什么堵那幾個(gè)‘淘氣包’吧！不管他們做錯(cuò)了什么，該受到怎樣的處罰，你也得讓學(xué)校和家長(zhǎng)明白事情的原因吧？”我邊勸慰邊拉著這位家長(zhǎng)進(jìn)了學(xué)校。

來(lái)到校長(zhǎng)室，張校長(zhǎng)和我一起了解了事情的經(jīng)過(guò)。于是，張校長(zhǎng)讓我去叫那幾位“淘氣包”，她馬上通知家長(zhǎng)到校，積極配合學(xué)校管理，共同管好、教育好孩子。等家長(zhǎng)們散去后，校長(zhǎng)說(shuō)：“李老師，你也去上課吧。這幾個(gè)學(xué)生留下，我還有話跟他們說(shuō)。”我疑惑不解，事情已經(jīng)解決了，校長(zhǎng)還有什么事？上課鈴聲打斷了我的猜疑，我便匆匆忙忙進(jìn)了教室。

下課了，幾個(gè)“淘氣包”回來(lái)了，我焦急地詢問(wèn)：“校長(zhǎng)留你們干什么？”“校長(zhǎng)讓我們讀了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。”“校長(zhǎng)給我們講了青少年犯罪的案例。”“校長(zhǎng)要求我們團(tuán)結(jié)友愛，遵守校紀(jì)校規(guī)。”“校長(zhǎng)還講了你為我們這些‘淘氣包’傷心，為班級(jí)操心的事。”……孩子們你一言我一語(yǔ)，慢慢消除了我心中的疑惑，也讓我緊張的心平靜下來(lái)。原來(lái)，校長(zhǎng)沒(méi)有批評(píng)我這個(gè)班主任，而是積極、有效地批評(píng)、教育了這些孩子，協(xié)助我加強(qiáng)班級(jí)管理，她沒(méi)有推卸作為一名教師、一名校長(zhǎng)的責(zé)任，協(xié)同我一起解決突發(fā)事件，平息了學(xué)生之間的沖突，化解了家長(zhǎng)之間由孩子而引發(fā)的矛盾。我松了一口氣。漸漸地，我開始改變看法。這樣的老師，這樣的領(lǐng)導(dǎo)，慈愛與責(zé)任并肩。

剛休整了兩天，又是星期一。才到學(xué)校，便得知我所教班級(jí)有學(xué)生在校外超市的墻壁上、操場(chǎng)上寫“大字報(bào)”罵我。頓時(shí)，心里像打翻的五味瓶，怒火、傷心一起涌上心頭。班會(huì)上，我展開了調(diào)查，沒(méi)一人承認(rèn)。放學(xué)了，我邀張校長(zhǎng)一起去詢問(wèn)了家長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)3天的明察暗訪，終于真相大白。我沒(méi)有過(guò)多地責(zé)怪學(xué)生及家長(zhǎng)，盡管他們很真誠(chéng)地向我賠禮道歉，我還是提不起精神，情緒低落。這天，張校長(zhǎng)看出了我的心思，把我叫到她的辦公室長(zhǎng)談了許多。心結(jié)慢慢解開，我又以飽滿的熱情投入到工作中。是啊！正如張校長(zhǎng)說(shuō)的：“我們雖不像石榴花一樣漂亮，但我們有和石榴花一樣火熱的心。火紅的石榴花是熱愛生活的象征。人生總是風(fēng)風(fēng)雨雨，為什么不像石榴花那樣，一樹開花笑滿枝，百朵千朵綠映紅。”

每每看到火紅的石榴花，我便想到了張校長(zhǎng)那紅潤(rùn)的臉上帶著的一絲笑意，使人備感親切；眼神里蘊(yùn)藏著含蓄的威嚴(yán)，會(huì)使你油然而生敬佩之意。她那火熱的性格，正如五月的石榴花，在校園里綻放。

作者單位 昆明海口新華中心學(xué)校

◇責(zé)任編輯 王世賦◇