四川音樂學院綜合辦學之路的探索

摘 要：四川音樂學院在近70年的辦學歷程中，逐漸形成了三個鮮明特征：一、在學科建設上，以音樂專業為龍頭，以藝術專業為主體，相關專業綜合協調發展；二、 在人才培養模式上，精英型人才的培養和大眾化人才的培養并存；三、在提高教學質量的手段上，突出以科研促進教學，以演展帶動教學。這些特征的彰顯，既是時代發展的要求，也源于川音辦學歷史文化的傳承。

關鍵詞：專業建設;人才培養;科學研究

中圖分類號：J603文獻標識碼：A文章編號：1004-2172（2008）03-0033-05

美國當代著名的社會學家馬丁#8226;特羅將世界各國高等教育的發展過程分為三個階段：高等教育毛入學率在15%以下為精英教育階段；在15%與50%之間為高等教育大眾化階段；而超過50%則為高等教育普及化階段。這一劃分標準已被國內外學術界和政府統計部門普遍接受。按此劃分，我國高等教育從2002年起已進入大眾化軌道，并得到了快速發展。截至2007年5月，中國各類高等教育招生總規模超過2700萬人，毛入學率達到23％，中國高等教育規模先后超過俄羅斯、印度和美國，成為世界第一。經過短短數年，在人均國內生產總值1000多美元的條件下，中國高等教育的發展實現了從精英教育到大眾化的轉變，走完了其他國家需要三五十年甚至更長時間才能走完的道路，這不能不說是一項偉大的創舉。而要看到的是，伴隨著高等教育大眾化進程的推進，高等教育在辦學模式、管理體制、課程設置、入學招生、投資方式等方面都發生了質的變化。其中，高等藝術院校在應對大眾化高等教育的挑戰上更有其個性和特殊性。本文擬通過四川音樂學院綜合辦學實踐，拋磚引玉，探索我國高等教育大眾化背景下藝術院校的發展之路。

四川音樂學院從1939年四川省立戲劇音樂實驗學校的戲劇、音樂兩個專業的“小綜合”，到1959年四川音樂學院的“完全音樂本科”，再到1999年以后以音樂為龍頭、以藝術專業為主體、相近學科專業相互滲透的“大綜合”，已走過了近70年的辦學歷程。其辦學思路始終與社會、經濟及文化事業的發展需要密切結合，與時俱進。尤其最近10年，在四川省委、省政府及省教育廳的支持關心下，學院領導班子堅持以科學發展觀作指導，抓住機遇，乘勢而上，提出并逐步實施了 “既要做大，更要做強”的辦學指導思想。

四川音樂學院2006年第九次黨代會工作報告中指出：“形勢和現實要求我們既要有使命感，又要有緊迫感。不加快發展就是落后，在發展中必須搶占高點，必須亮出特點。這個特點就是傳承創新、綜合協調”。在近10年的發展中，學院在辦學理念、辦學思路以及學院的定位、發展規劃、學科建設和專業結構等方面都形成了清晰的辦學思路。學院已經實現了三大轉變：首先是由只有單一校區的院校，發展成了擁有多校區的院校；其次是師生規模由2000多人的傳統院校，發展成為了今天師生規模達18000余人的現代院校；第三是由只擁有音樂學科的單科性學院，發展成為了擁有全部藝術門類的綜合性藝術院校。這三個轉變，既是量的變化，更是質的飛躍，因為它折射出了全體川音人與時俱進的辦學理念，折射出了作為一所區域性高等藝術院校在大眾化背景下的戰略選擇和價值取向。

一、 以音樂專業為龍頭，以藝術專業為主體，相關專業協調發展，是川音學科建設的戰略選擇

（一）以音樂專業為龍頭是川音發展的歷史傳承

在過去幾十年的辦學過程中，四川音樂學院與其它音樂學院一樣，主要設置“作曲與作曲技術理論、音樂學和音樂表演”三個傳統音樂專業。音樂專業是學院的優勢專業，1940年建校之初，就第一次在國統區公開唱響了《黃河大合唱》，隨后成立的“海星合唱團”、“東方弦樂團”，在當時都具有一定的影響力；20世紀80年代初七七級鋼琴系的學生劉億凡在華沙參加國際肖邦鋼琴比賽獲獎；川音1980年在全國舉行首屆交響音樂比賽中，四部交響樂同時獲獎，同行稱之為“團體冠軍”； 1983年，在全國第三屆音樂作品評選——民族器樂作品比賽中，《蜀宮夜宴》與《達勃河隨想曲》兩首民樂合奏曲雙雙獲得一等獎；特別是改革開放以后，川音在音樂方面的成績更是碩果累累：歌唱家范競馬、“鋼琴王子”李云迪等都是川音培養出的在國際享有盛譽的音樂藝術家。四川音樂學院因為音樂方面的成就在西南地區乃至全國都具有一定知名度和影響力，這是由川音建校以來的歷史傳承所決定的。

近年來，一些老牌院系在繼續辦好傳統音樂專業的前提下，學院相繼增設了一些適應社會需求的實用型專業方向：作曲系開辦了錄音藝術專業，下設錄音藝術與電腦音樂、數字娛樂音樂配樂、數字娛樂音樂編輯與策劃等專業方向；音樂學專業增設了音樂新聞與評論、音樂治療、音樂舞蹈教育等專業方向；音樂表演專業增設了提琴制作、鋼琴調律、合唱、鋼琴伴奏、雙排鍵電子琴、音樂劇等專業方向，對傳統音樂專業的建設進行了一定的探索和多層面的拓展。

（二）為重新建立較為完整的專業體系和辦學格局，辦學向藝術綜合發展

1996年，由于重慶市直轄，四川美術學院和西南師范大學等院校脫離四川，使四川省高校原本較為完整的專業體系和辦學格局被打破。在這一背景下，四川省人民政府和四川省教育廳開始規劃在四川音樂學院的基礎上創辦以音樂為龍頭，多學科、多專業綜合協調發展的綜合性藝術大學。學院在省政府和省教育廳的直接領導下，在繼續提高傳統音樂專業辦學質量的同時，積極創造條件，陸續開辦藝術類其他專業，并形成以音樂為龍頭，多學科、多專業綜合協調發展的專業建設新格局。

自1998年以來，根據社會的需求，學院開始陸續新建音樂專業之外的其他藝術專業及相關專業方向，如繪畫、雕塑、藝術設計、舞蹈學、表演、錄音藝術、動畫、播音與主持藝術、廣播電視編導。2003年后，學院又開設了工業設計、公共事業管理、戲劇影視文學和戲劇影視美術設計等新型的藝術專業和交叉專業。

經過近8年的不懈努力，學院目前已開設了17個本科專業（其中藝術類專業15個，交叉型專業兩個），近100個專業方向，涵蓋了藝術類中的音樂、美術、舞蹈、戲劇影視、傳媒等，專業覆蓋面廣，形成了以藝術專業為主，文、工、管結合的辦學新格局，為綜合性藝術大學的建立創造了條件。

（三） 社會需求也促進川音走加快拓展新興學科、綜合協調發展的辦學道路

生活好起來，人們對文化的需求也更加急迫。根據權威的統計年鑒，2004年我國城鎮居民消費支出中，教育文化娛樂服務類支出占人均消費性支出總額14.38%，四川是22.57%，我國農村居民消費支出中，教育文化娛樂服務支出占人均消費性支出總額11.3%，四川是16.21%。四川人無論城鎮還是農村文化娛樂消費占人均消費結構的份額都遠高于全國平均水平。這意味著四川是一片發展文化藝術、文化產業的沃土。作為一所區域性大學，為了適應四川省乃至全國文化發展的需要，學院決定在“積極發展傳統學科，大力扶持優勢學科”的同時，“加快拓展新興學科”以及“優勢互補，交叉融合，綜合協調”的發展思路，積極構建以音樂學科為龍頭，多學科交叉滲透、綜合協調發展的學科專業新體系。

在以傳統音樂學科專業作為龍頭的基礎上，學院利用多學科、多專業的整合與重組，實現了學科專業之間的交叉互補，呈現出可持續發展的良好態勢。如2001年新建了通俗音樂學院，開設通俗器樂、通俗演唱、音樂制作與錄音工程、現代音樂文學、現代流行舞蹈、流行歌舞等新的專業方向。

拓展傳統優勢專業，把他們與現代藝術需求結合起來，不僅滿足了時代需求，也讓傳統的優勢專業煥發出新的光彩。

戲劇系一直非常重視學科專業體系的綜合化以及學生綜合能力的培養。其專業課程設置打破了單一學科的局限，廣泛涉及戲劇、音樂、美術等藝術學科，突出了當今學科體系相互滲透和交叉融合的鮮明特征和發展趨向。該系的音樂劇表演專業在充分利用音樂專業優勢教學資源的同時，又有機地結合了戲劇、舞蹈、舞美等方面的專業要素，是集戲劇、音樂、舞蹈、舞臺美術等多學科專業知識于一體、綜合性強的舞臺藝術。

美術學院在學科建設方面不斷開拓創新，利用多學科并存的環境著力加強學科交叉和各專業的協調發展，強調專業的前沿性和特色，打造出一批頗具影響力的專業。該院在繪畫、雕塑、視覺傳達等傳統學科專業的基礎上，開辦了卡通藝術、工業設計、環境藝術、數碼媒體藝術等新專業和新方向。這些專業或專業方向無不體現出多學科專業的交叉融合和現代學科專業體系的重構。在該院工業設計各相關專業方向的課程體系中，既有美術專業所共有的《素描》、《色彩》等基礎課程，又有《力學》、《畫法幾何》、《計算機基礎》、《電腦軟件應用》、《多媒體技術》、《人機工程學》、《工程材料》、《機械設計基礎》、《工程制圖》等不少理工科方面的課程，充分顯示了學科專業知識的多元化和綜合性。

新辦的數字藝術專業，更是集音樂、美術、文學、影視編導、表演等為一體的交叉型、復合型學科專業體系。尤其是在它的新媒體設計與制作和游戲設計與制作方向中，其美術、音樂和計算機編程等專業知識的綜合運用及資源的整合體現更為充分。數字藝術又是一種藝術性與技術性高度結合的前沿性學科專業，其知識和技術含量高。數字藝術專業的創辦，不僅使學院多學科專業的交叉融合邁上了一個更高的臺階，而且實現了現代藝術與現代科技的同步發展。

二 、精英型人才的培養和大眾化人才的培養并存，是川音人才培養模式的顯著特征

經過近70年的辦學歷程，在黨的教育方針和社會主義辦學方向的引領下，學院已從以前單一的精英培養模式轉變為“高精尖”與“復合型、應用型”兩種人才模式，以傳統學科為基礎，與現代應用藝術并舉。

由于學院始終如一地堅持了精英教育的實施，使作曲與作曲技術理論、鋼琴、小提琴等傳統優勢專業及新辦的工業設計專業的“高、精、尖”人才不斷涌現、層出不窮。2000年，鋼琴專業學生李云迪、陳薩分別獲得第14屆“肖邦國際鋼琴比賽”第一名和第四名，以優異成績為國、為學院贏得殊榮。文薇于2005年12月獲第9屆“西貝柳斯國際小提琴比賽”第三名。寧峰于2006年10月獲第51屆“帕格尼尼國際小提琴比賽”第一名并同時獲得兩項特別獎，成績斐然，揚名海內外。上述國際頂級音樂比賽的獲獎者，有力印證了學院精英教育的顯著成效。除優勢學科和龍頭專業外，美術學院工業設計系學生劉銳、賀承的設計作品連獲2006年度和2007年度德國國際工業設計“紅點獎”。賀承、周東的作品2004年獲得意大利國際工業設計“IMM獎”。

在學院精英教育取得顯著成果的同時，“復合型、應用型”教育也向社會和公眾展示了非同凡響的驕人成績。在2005年全國第二屆“超級女聲大賽”前5名中，川音學生獨占3名。通俗音樂學院大四學生李宇春獲總決賽冠軍，被世界著名的美國《時代周刊》（亞洲版）評選為“2005年度亞洲風云人物”。2006年，學院聲樂系畢業生譚維維又在第三屆“超級女聲大賽”中取得亞軍的優異成績，通俗音樂學院學生魏晨也在2007年首屆“快樂男聲大賽”中榮獲第三名。

為適應并促進社會經濟、文化的發展，學院充分發揮了各系（院）的辦學優勢，提倡原則性與靈活性、共性與個性的有機結合，根據市場需求適時、適度拓展新學科和新專業，并始終注重辦學的內涵、特色和效益，鼓勵和支持學科專業間的交叉融合，著力培養“復合型和應用型”人才。

2006年5月，學院進一步整合音樂學科專業體系，新建現代器樂系。該系將原管弦系專業體系中具有鮮明藝術特色和專業個性，同時又是社會熱門專業的西洋打擊樂、薩克斯管、古典吉他和民樂系的民族打擊樂等專業進行專業分流和重組，使上述幾個專業的藝術潛能得以充分挖掘和釋放，社會價值和影響也得到了應有的體現，從根本上改變了打擊樂專業傳統的單一模式以及教學觀念和教學體系上的局限性，不僅使教學資源的配置和學科結構得到了優化，而且還更加有利于“復合型”音樂藝術人才的培養。

針對社會需求的變化，一貫以培養理論性人才見長的音樂學系加大了“復合型、應用型”人才的培養力度。該系將部分專業盡可能地與管理學科和應用性學科相結合，讓學生在就學期間便能積極參與新聞評論、電視節目策劃、文化市場營銷與策劃等多種形式的社會活動，使廣大學生在就業時能有更加寬泛適用的選擇。該系音樂治療專業的學生，在校期間即在四川大學華西醫院心理治療中心、成都市救助站等醫療衛生機構為精神病患者和殘疾兒童作義務治療，協助成都市第四人民醫院建立音樂治療室。在汶川大地震發生后，該系又組織心理咨詢小組，奔赴災區進行災后心理危機干預。日前，還在成都交通廣播電臺一檔心理節目中對廣大的聽眾普及心理知識，以及音樂治療在災后如何干預心理危機，真正使音樂成為社會的音樂，使藝術成為社會的藝術。

作曲系在新開設數字娛樂音樂配樂、數字娛樂音樂編輯與策劃等專業方向后不久，即在成都市有關領導的關心和支持下，積極與有關單位合作，利用自身的專業優勢，開展了數字娛樂產品方面的研發工作，使該系的專業知識結構和人才結構均得到了更新和拓展。

學院新開設的提琴制作和鋼琴調律等專業，由于具有很強的實用性和應用價值，既可以為樂器生產、使用以及后續服務培養技術精良的高級專門技術人才，同時也可以培養面向大眾需求的普通專門技術人才，從而在專業人才的培養方面取得了雙重效益。

戲劇系為適應社會需求，在教學中特別注重學生人文素養的提高，并在教學中有意識地加入了與文化產業密切相關的課程，加強了藝術實踐及學生實際能力、社會適應能力的培養。

美術學院對傳統學科與應用性學科采取并行發展工程，充分保障傳統學科的穩步發展，又注意學科專業適應社會需求。在發展規模和財力支持方面，該院則明確向應用性學科專業傾斜，旨在使所培養的人才始終能得到社會的普遍認可和廣泛接納。為此，美術學院的工業設計、卡通藝術、數碼媒體藝術、環境藝術和視覺傳達藝術等系科專業方向的教學均做到了根據社會需求的變化而進行有的放矢的調整。上述學科專業或以特定的課題切入，或開設特色課程，或將學生組成課題小組深入到公司或企業進行實際運作，收到了顯著的辦學效益。

針對數字藝術產業迅猛發展的市場環境和廣闊的拓展空間，數字藝術系在專業設置上注重對社會需求和行業發展進行廣泛深入的調研，準確定位，追求社會需求和教學的契合，使這一新興專業從一開始便受到了行業的認可和廣大學生及家長的歡迎。在教學中，該專業通過教學和行業的有效對接，將藝術和技術性的基礎課程與應用性很強的實用課程緊密結合，采用案例教學、實例教學、項目開發相結合，著力培養具有創新思維、藝術潛能和實用技術相結合的“復合型”人才。

三、科研促進教學，以演展帶動教學是提高教學質量的抓手

（一）科研推動重點學科建設，從而加快了創新型人才的培養

科學研究是學科建設的基礎和核心內容，因為它對學科方向的凝練、學術隊伍的優化、學術氛圍的營造均具有引領作用。

加強科研促進教學，特別是緊密結合學院現有兩個省級重點學科（作曲與作曲技術理論、鍵盤樂器）、兩個碩士點學科（音樂學、美術學）和四個省級重點課程（作曲主科、鋼琴主科、高師聲樂和弦樂藝術）的學科專業建設，加強對其科研選題、學術活動和學術成果等方面的支持力度和政策傾斜，在科研的廣度和深度上狠下功夫，形成以中青年優秀教師和科研骨干為主體的科研隊伍，并在人力、物力和財力諸方面予以充分保障。

“作曲與作曲技術理論”是學院學科專業體系中的傳統優勢學科和龍頭專業。我們加大了對其科研方面的支持力度和政策傾斜，并取得了顯著的成效。在該學科專業具有較高知名度的專家級教師群體中，黃虎威教授的《斯波索賓和聲學教程習題解答》和《轉調法》，熊冀華教授、邱正桂教授的《總譜讀法》，黃萬品教授的省教育廳重點課題《作曲教學法研究》，敖昌群教授的省教育廳重點課題《中國少數民族民歌的多聲部和聲研究》，作曲專業李西林教授的省教育廳重點課題《齋騰秀雄指揮法教程研究》等已在教學工作中產生了積極的促進作用和深遠的影響。

鍵盤樂器也是學院在國內外較有影響的優勢學科專業，在鋼琴專業的專家級教師群體中，楊漢果教授的《鋼琴藝術史研究》，鄭大昕教授的省教育廳重點課題《當代鋼琴演奏流派及其發展》，李曉玲教授的省教育廳重點課題《鋼琴演奏教學法研究》，郭幼容教授的省教育廳重點課題《鋼琴伴奏專業建設研究》等科研項目及其研究成果，對該學科專業的學科建設和教學水平的突飛猛進起到了至關重要的推動作用。弦樂藝術是學院第一批省級重點課程之一，小提琴專業教授胡惟民和楊寶智不僅教學水平高，而且科研成果突出。胡惟民教授的專業學術論文《小提琴演奏法、教學法研究》，楊寶智教授的省教育廳重點課題《西方弓弦樂藝術史》等科研成果為學院弦樂藝術專業的發展作出了突出的貢獻。2007年11月，通俗音樂學院為了在更大范圍內吸取智慧，全面提高通俗音樂人才的培養質量，于2007年11月舉辦了“全國流行音樂教育論壇”，開展了“學院杯”比賽、優秀論文評選等活動。

上述科研人才、科研成果以及所舉辦的各類學術活動，對學院重點學科、重點課程建設和教學水平的提升起到了較大的推動和支撐作用，從而加快了各類創新人才的培養，培養出世界級“鋼琴王子”李云迪，鋼琴家吳馳，小提琴家寧峰、文薇等享譽世界各大頂級音樂比賽的拔尖人才。

（二）為培養學生的創新意識和創新能力，讓學生盡早參加科研和創作活動

學院采取積極措施為學生參加科研創作和創新活動。近年來，作曲系連續舉辦了四屆“三川獎”學生新音樂作品比賽，規格逐年提高，真正面向世界，吸引了本院和國內外眾多學生參加，為學生提供了科研創作的極佳平臺。另外，在全院范圍內舉辦的“歌曲創作比賽”以貼近時代和生活的音樂作品提升了廣大學生的創作及創新能力，鼓勵全院學生參與，促進人才培養質量的提高。學院的文化部重點科研課題《四川北川羌族與平武白馬藏族民俗藝術的綜合開發利用》便吸收了學院戲文系的羌族學生蒲雨參加，該生在研究和調查中不僅鍛煉和提升了自己，并在其中起到了積極的作用。

（三）拓寬社會實踐的途徑，培養學生的綜合能力

近年來，各教學單位，組織了大量不同形式、不同內容的藝術實踐活動，包括：教學班音樂會、校際交流音樂會、外事交流音樂會、國內外各種比賽和演出、大型文化活動、社會公益活動以及其他藝術類項目的選拔等實踐內容。豐富多彩的藝術實踐活動，加強了課堂教學與實踐教學的有機聯系，強化了學生的綜合素質，培養了學生的敬業精神和創新能力，從而提高了人才培養質量。

美術學院結合人才培養目標，加強實驗性課程的建設。目前已經開設實驗性課程22門。這些實驗性課程的開設，充分調動了學生的創作熱情，積累了從業經驗，實現了真正意義上的產、學、研三位一體的效果。學生有大量的作品在國內比賽獲獎，美術學院學生劉銳、賀承的設計作品連續兩年獲得德國國際工業設計“紅點獎”以及賀承、周東的作品獲得意大利國際工業設計“IMM獎”等等，都展示了學院在藝術創新方面的突出成績。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

現在的四川音樂學院經過多年辦學的探索，積累了豐富的經驗，在軟、硬件的配置、規模、效益、聲望方面形成了自己的優勢，全院師生充滿了創新進取的氣勢，乘著黨的十七大號召促進文化繁榮的東風，學院上下正齊心協力，按照學院2006年召開的第九次黨代會確定的主題——乘勢而上，為早日建成綜合性的藝術大學而努力奮斗。四川音樂學院這艘航船正向更新、更大的目標揚帆遠航！

責任編輯：陳達波