試論高校國防教育與思想政治教育的整合

[摘 要]加強和改進大學生思想政治教育作為一項重大而緊迫的戰略任務，引起了黨和政府的高度重視以及社會各界的廣泛關注。愛國主義教育作為大學生政治觀教育的主要方面，在高校思想政治教育工作中占據著重要地位，而國防教育則是愛國主義教育最有效的途徑和方法。國防教育對培養大學生艱苦奮斗精神，增強大學生居安思危的優患意識，提高大學生綜合素質等方面都有著促進作用。

[關鍵詞]國防教育；愛國主義；高校思想政治教育

[中圖分類號]G418/G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-2234(2008)01-0095-02

一、國防教育是愛國主義教育的有效途徑

高校思想政治教育工作應包括世界觀、人生觀、政治觀、道德觀、法制觀等五個方面內容 ^〔1〕。愛國主義教育作為大學生政治觀教育的主要方面，在高校思想政治教育工作中占據著重要地位。而國防教育在愛國主義教育上具有獨特的優勢，高校國防教育通過直接培育以愛國主義為精髓、以居安思危為中心的國防意識，可以使大學生達到自覺維護民族利益，保衛國家安全，防止外來侵略的目的。這種事關國家、民族命運的大事，最能在青年學生中引起強烈的共鳴，激發出他們強烈的愛國熱情^〔2〕。與此同時國防教育的內容又是愛國主義教育最生動的話題。國防教育的內容是有關國家民族的安全問題，它與國家民族的安危和人民的根本利益密切相關，極易引起大學生的關注。因此，國防教育是愛國主義教育最有效的途徑和方法。在看到大學生強烈的愛國主義精神作為一種巨大的精神力量在整個社會發展中所起到的巨大作用的同時，我們應清醒地認識到大學生愛國主義精神離不開思想政治教育的正確引導，這與青年學生閱歷不足、思想不成熟、辨別是非能力差、易受外界思想影響不無關系。因而從這個層面上說如果青少年愛國主義精神沒有正確的思想來引導的話，易被扭曲和利用直至朝不利面發展。

二、將國防教育納入大學生思想政治教育體系

江澤民同志曾經指出“國防教育應納入思想教育總體系”。從歷史上看一個國家的興衰和一個民族的強弱與本國本民族國防意識的高低有著密不可分的聯系，從現今實際看世界各國普遍重視本國國民的國防教育，并將其視為一項關系國家根本利益的戰略性問題。國防教育的重要性不僅僅體現在戰時號召人民保家衛國，更重要的是在和平時期教育國民自覺履行對國忠誠的義務自覺承擔維護國家安全和民族統一的責任。

我國在開展國防教育上具備獨特優勢，那就是我黨我軍在長期革命建設實踐中所形成的一套完備的思想教育工作體系。結合高校教學實際筆者認為對大學生進行國防教育時絕不能只是依靠單純的軍事訓練，而應包括對大學生進行科學的世界觀、方法論和正確人生觀等方面的教育。通過國防教育教育能夠激發大學生們強烈的民族自信心、愛國熱情、責任意識，并把國防教育的內容轉化為大學生們的精神財富和品質，使之擴大成為全民性的意識，最終形成一股強大的精神力量和民族凝聚力。當代大學生作為21世紀“科教興國”和“實現四化”的主體力量，他們國防意識的增強必將對整個社會產生積極影響，成為引導全民提高國防觀念的重要因素。因此國防教育作為貫穿一切領域、一切工作的全面性的愛國主義和國民精神力量教育，在內容、目的、作用上面與高校思想政治教育有著眾多的共性，必須納入思想教育總體系。兩者只有相互聯系、相互補充，才會有長期的穩定的國防教育、愛國主義教育。國防教育不僅是加強國防現代化建設的一個重要方面，也是改進和加強大學生思想政治工作的重要方法，是一件利國、利軍、利校的大好事^〔3〕。

三、國防教育對大學生思想政治教育的作用

(一)國防教育有利于培養大學生艱苦奮斗的精神

艱苦奮斗是中國無產階級在為革命理想和美好事業奮斗的長期實踐中所表現出來的不怕艱難困苦、頑強奮斗的品質和作風，是我黨我軍的光榮傳統，是中國革命和社會主義建設取得勝利的重要保證和精神力量^〔4〕。改革開放以來，我國經濟建設取得了舉世矚目成績，但同時青年一代大學生由于生活條件的優越加之缺乏必要的社會實踐經歷，漸漸淡忘了我黨我軍艱苦奮斗的精神和中華民族吃苦耐勞的傳統美德。因此，高校在進行思想政治教育時必須要特別強調艱苦奮斗教育，而國防教育則是一種有效途徑。首先，集中軍訓不但使大學生們掌握了一定的軍事基礎知識和基本軍事技能，更重要的是通過時間緊、訓練強度大、軍事化程度高、條件艱苦等困難條件下的集中軍事訓練，使參訓學生既磨練了意志又鍛煉了吃苦耐勞的精神。其次，軍事理論課的開展能使廣大學生得以從我軍光榮歷史中學到以“老山精神”為代表的“為了祖國不怕流血犧牲、為了人民甘愿付出”的崇高精神，并結合自身樹立“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高信念。最后，通過中國革命史的學習使大學生們明白當前的安寧和幸福是來之不易的，進而懂得要珍惜機會，抓緊學習，艱苦奮斗早日成為高素質的人才的道理。

(二)國防教育有利于增強大學生居安思危的憂患意識

所謂居安思危是指和平安定環境下人們對于國家民族前途命運的憂患意識和關注，它是國防觀念的一個重要方面。冷戰結束后，世界總體趨向緩和，和平與發展成為不可逆轉的潮流。隨著我國綜合國力國防實力不斷增強以及國際地位穩步提高，不少學生就產生了一種麻痹大意的思想，認為和平與發展的形勢下戰爭已經遠離我們。很多人對世界形勢、軍事動態缺乏關注，因而軍事知識國防知識相當匱乏。他們不能深刻理解看似平靜的局勢下戰爭根源依然存在，中國作為社會主義大國，西方敵對勢力亡我之心不死，他們不斷的通過各種途徑對我國進行和平演變，而廣大大學生又是他們那積極爭取的對象。如果廣大大學生放松警惕的話，就很容易跌進他們的陷阱被他們利用。國防教育一方面能使學生樹立關于戰爭和和平關系的正確的認識，能清醒的看到世界并不完全太平，各種沖突因素在相當長時期內將會仍然存在，我們要居安思危高度警惕敵對勢力的破壞活動。另一方面，通過中國近代國防屈辱史、革命史、人民解放軍軍史的教育，幫助同學們了解中國人民革命的歷程使其能夠更加理性的看待我國的國家安全問題，從而激發廣大學生的愛國熱情和獻身精神，加深他們國防事業的熱愛。

(三)國防教育有利于提高大學生綜合素質

大學生作為社會主義事業承前啟后的一代，其綜合素質高低的重要性不言而喻，而當前許多大學生往往只重視自己專業的學習，對其他方面知識則表現出極少的興趣。這種現象不是孤立存在的而是多方作用的結果。一方面，當前和平安定的社會環境下，外界充滿著對大學生的誘惑，僅僅網絡一項已經使一部分學生深陷其中。同時當前通俗文化泛濫，不少學生追逐通俗文化比加強個人修養有著更大的興趣。另一方面，廣大大學生又面臨著過級、考證、就業的壓力這使的他們對一些課外知識的學習往往能減就減。所有這一切造成了部分學生知識面狹窄和視野狹隘。國防教育則是一種全面的綜合性教育，對大學生德智體各方面的發展都具有一定作用。國防知識不僅內容豐富知識覆蓋面廣而且綜合性很強，覆蓋了從內政到外交、從歷史到現實、從基礎科學到當今頂尖科技的多學科知識體系。通過國防教育可以使大學生們熟悉和掌握基礎軍事理論和軍事科技知識，既能提高他們的創造思維和綜合分析能力，又能帶動和促進相關專業知識的學習和鞏固，以此開闊大學生們知識視野，改善大學生們知識結構。此外，在艱苦的軍事訓練中，大學生的心理承受能力和自我約束能力普遍增強，這就為造就大學生良好的心理素質打下了基礎。與此同時，集中訓練過程中通過緊張的隊列、戰術、射擊、拉練等科目的訓練對大學生身體素質也是一種極大的鍛煉和考驗，這也是綜合素質提高的一個具體表現。

(四)國防教育有利于大學生擁軍意識的形成和集體主義觀紀律觀的樹立

軍隊對大部分人來說是神秘的，大學生也不例外，由于對軍隊的不了解他們往往會對軍隊產生不客觀的認識。部分學生認為部隊是艱苦的代名詞，認為軍人是嚴肅難以接近的。軍訓則給了大學生們一次近距離接觸部隊、接觸軍人的機會。訓練時教官們的紀律嚴明、忠于祖國以及過硬的政治軍事素質往往會感染很大一部分學生，加深他們對軍隊的熱愛和向往并養成良好的擁軍愛兵意識，這種親身感受教育的效果遠遠勝過枯燥的課本教育。同時國防教育從某種意義上來說是一種集體主義精神的教育。集體訓練、集體活動、集體生活都體現了集體的精神，此外通過不同科目的訓練更能體會到團隊協作集體精神的重要性。軍訓實行的是準軍事化管理模式，軍訓期間各項活動都要嚴格遵守紀律服從命令安排。這種經歷對大學生紀律觀的樹立極其有效，同時對大學生們將來的學習和生活將會產生積極作用。

四、加強高校國防教育的措施

1.高校領導應高度重視國防教育，在開展國防教育時力求做到統一思想。高校承擔著傳播科學文化知識，為社會主義現代化培養合格人才的重擔，在國防教育上責無旁貸。學校應將國防教育視為關系國家興衰、民族復興的大事去抓。要健全國防教育機構，設立專門的軍事教研室。并且合理配備教育師資提高教師隊伍整體素質，嚴格按照《普通高等學校軍事課教學大綱》規定開展教學工作，有這樣國防教育的效果才會有可能。

2.倡導和支持學生自發性國防教育。教育是一個主客觀因素作用的過程只有充分發揮學生的主觀能動性，才會獲得良好的效果。具體到高校國防教育領域我們發現不少學生社團如“國防教育協會”、“軍事愛好者協會”，在高校國防教育中能夠發揮巨大的協同、促進、拓展作用。其原因在于：首先社團的參與面廣有著廣泛的群眾基礎，他們是以相同或相近的興趣、愛好、特長、為基礎而自發成立的群體而不是由學校出面組織。從這個角度出發學生往往樂于參與進來，這使得社團能夠成為高校國防教育有效途徑之一。其次，這部分學生社團的成員可以說都是關心國防熱愛軍事的，他們的存在往往可以帶動周圍同學加入進來，形成高校學生熱愛軍事關心國防的良好氛圍。因此，學校應從經費場地器材等各方面支持這部分學生社團開展國防教育活動。

3.促進國防教育形式內容多樣化。國防教育同樣需要具備與時俱進、開拓創新的精神。這是由兩方面決定的，首先從當代青年大學生自身特點來說，他們往往喜歡求新喜歡把握時代脈搏，反映在教育領域表現為追求多樣性、互動式的教學方式而討厭單一的灌輸式教學法。其次從國防教育發展規律來說，不斷發展的時代形勢要求與之相適應的國防意識同時國防教育內容的豐富性和對象的廣泛性，客觀上也要求國防教育的形式和方法必須多樣化。因此在開展國防教育時可以采用先進的多媒體教學方式，讓學生們對先進武器先進技術有視覺上的直觀了解從而激發其學習軍事理論積極性。同時可以開展國際形勢軍事知識講座、軍事影片觀摩、有條件的還可以參觀愛國主義教育基地和軍事博物館。

[參考文獻]

〔1〕張耀燦，陳萬柏.思想政治教育原理〔M〕.北京：高等教育出版社，2001.

〔2〕劉麗華.淺談高校國防教育在人才培養中的作用〔J〕.零陵學院學報(教育科學)，2004，(1).

〔3〕張曉兵.試論國防教育與德育的整合〔J〕.江蘇高教，2000，(2).

〔4〕曠勇，劉啟文.加強當代大學生艱苦奮斗教育的思考〔J〕.學校黨建與思想教育，2005，(3).

〔責任編輯：侯慶海〕