重拾缺失了的感恩意識：高校德育必須直面的現實

[摘 要]感恩是中華民族幾千年的傳統美德，是每個人都應該具備的基本道德準則。隨著我國社會主義市場經濟的快速發展，部分大學生存在感恩意識缺失現象。重拾缺失了的感恩意識對于提升人的精神境界、完善人的生命以及建設和諧社會有著重要意義。

[關鍵詞]重拾；感恩意識；缺失；高校德育；直面；現實

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-2234(2008)01-0097-03

感恩是中華民族幾千年的傳統美德，是每個人都應該具備的基本道德準則。中國自古就有“知恩不報非君子”的古訓。古語：“施人慎勿念，受施慎勿忘”、“知恩圖報”、“投我以桃，報之以李”、“受人滴水之恩，當涌泉相報”等等都體現著一種知遇之恩、養育之恩、培養之恩、提攜之恩、救命之恩。儒家文化的“仁義禮智信，溫良恭儉讓”其實也包含極深的 “感恩”情結。感恩意識是指人們感激他人對自己所施的恩惠并設法報答的內在心理要求，是一種普遍存在于人類社會中的行為規范，也是任何文化公認的基本道德律。而且，在當今社會感恩意識已逐漸成為新型人才的重要內涵。但隨著我國社會主義市場經濟的快速發展，競爭壓力的增加，社會轉型時期功利觀念的盛行，在部分大學生中存在著一些令人擔憂的不良現象。一些大學生以自我為中心，把父母和他人的付出看成是理所當然，漠視寶貴的親情、友情、師生情，從而表現出一定程度的精神“真空”。這種與主流價值觀偏離的“忘恩”情緒，正成為高校里的一股暗流。在大學校園，一個不容忽視的現實是：部分大學生情感冷漠、“忘恩”、自我意識膨脹；精神空虛，缺乏動力，不求上進；不比成績比消費，不講樸素講闊氣。這是一個值得我們冷靜反思的沉重話題，也是對當代大學生道德的嚴峻拷問。高等教育肩負著培養高層次跨世紀優秀人才的重要使命，更要著眼于提高學生的全面素質。大學生的思想道德和科學文化素質如何將直接關系到二十一世紀中國的面貌，關系到我國現代化建設戰略目標能否實現，關系到我們國家和社會的走向。所謂少年興，則國家興。少年強，則國家強。2005年2月19日，胡錦濤同志《在省部級主要領導干部提高構建社會主義和諧社會能力專題研討班上的講話》指出：“一個社會是否和諧，一個國家能否實現長治久安，很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質。沒有共同的理想信念，沒有良好的道德規范，是無法實現社會和諧的。”構建社會主義和諧社會，需要數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。大學生無疑是構建社會主義和諧社會的主力軍。因此，重拾缺失了的感恩意識無疑成了高校德育在當代所必須面對的問題之一。對這一問題作出理性分析并提出改進措施成為了高校德育的現實任務。這對于提高高校德育的實效性，培養人格全面、和諧發展的大學生有著極其重要的價值。

一、當代大學生感恩意識缺失的原因分析

1.社會環境的影響。隨著改革開放的不斷深入，市場這只“看不見的手”的確推開了“公平和效率”的大門，極大加速了經濟的積累。但市場經濟所內涵的效率高于倫理的價值原則，又使市場經濟不可避免地暴露其對社會的破壞性。^〔1〕在市場經濟條件下，市場主體總是按照最小的投入獲得最大的收益的原則開展經濟活動的。優勝劣汰是市場經濟的基本規則。市場競爭是殘酷無情的。這必然導致人際關系的實利化和物資化。另外，隨著經濟的發展，社會文化的轉型，人員的流動性日益頻繁人際交往日益打破血緣關系和地域關系的束縛，人際關系日益“陌生化”。人與人之間心靈的溝通、情感的交流日益減少，變得疏遠和冷漠。^〔2〕再者，西方一些思想、意識形態潮水般涌入我國，諸如享樂主義、個人主義、拜金主義等思潮影響了當代大學生正確人生觀、世界觀、價值觀的形成。致使部分學生凡事都以得失來衡量，個人利益高于一切。置身于這種社會環境，大學生感恩意識的缺失自然是情理之中的了。

2.學校德育的缺陷。長期以來，應試教育主要是以學習成績為標準衡量學生，忽視了對學生情感的培養。高等教育又更多的把重心放在專業知識和專業技能的培養上面，強調就業率，大學教育淪為就業的工具。對學生的評價也只以學業成績作為標準。高校德育尤其是感恩教育被不同程度地淡化。忽視了對學生進行人文關懷和情感教育等方面的素質培養，沒能有效引導學生形成正確的人生觀、價值觀和道德觀。教育者們給學生大量的知識與技能，卻忽視了德教，顛倒了教育關心的價值本質。這種關注給學生一種錯誤的引導，使得他們也認為教育的全部就是智力的訓練，忽視了對自己情感生命的涵養。于是，情感生命的鈍化與迷失，又促進了人性的異化扭曲，所以只能盲目地追逐世俗與潮流，感恩意識湮沒在茫茫人海之中。

3.家庭教育的偏執。家長作為人生的第一位老師，理應對學生人生觀的形成起著重要作用。但許多家長補償心理過重，總希望自己的孩子能實現自己未曾實現的理想，于是乎，在生活上大包大攬，過多的呵護助長了孩子的依賴心理和寄生思想。這種片面的教育方式，必然使子女將父母為自己所作的一切視為天經地義的事，而根本不會對父母萌生任何感激之情。這就使許多孩子形成了只知道索取卻不知道感恩的心態。同時，由于經濟的增長、社會轉型、文化更替等因素，使得孩子們與其父母在人生觀、世界觀、價值觀、社會責任感、思維方式、情感表達、生活態度、自我評價與控制等諸多方面都存在著沖突。這些沖突阻隔了孩子與父母“情與智”的心靈溝通，最終會影響到家庭教育的實效性，致使大學生感恩意識弱化。

4.大學生自我教育的缺失。當代大學生自主意識、權利意識強烈，但自我約束、自我教育能力較差。責任意識淡薄，依賴思想、享樂思想嚴重。他們認為父母、老師、朋友和社會給予他們的都是理所當然的。而且稍有不如意就滿腹牢騷、怨天尤人，抱怨社會對他們的不公平，埋怨父母無能。他們自己卻很少反思自己應該作什么，自身存在什么問題。當然也就不可能弄清楚自己的社會角色和義務。

二、強化大學生感恩意識的教育策略

強化大學生感恩意識的最終目的就是完善其生命，特別是完善其精神生命。“在一定意義上，教育是直面人的生命，通過人的生命，為了人的生命質量提高而進行的社會活動，是以人為本的社會中最能體現生命關懷的一種事業”。^〔3〕高校加強德育就是要把感恩教育作為學生德育的重要內容。強化學生的社會責任感，建立感恩教育的長效機制。懷感恩之心，行報國之舉，應當成為共和國每個公民的行為準則。從某種意義上來說，當前高校的感恩教育屬于一種“由于中小學教育缺失而大學補償型”教育，因而，應注重“基礎”，要著力培養大學生的知恩、識恩、感恩情懷和意識，將本應在小學、中學時候進行的感恩教育“補償回來”。

1.加強大學生自我教育

蘇霍姆林斯基說：“對個人教育離開自我教育是不可思議的。”巴拉諾夫等人也認為：“教師和家長的任務是指導學生的自我教育。”曾子曰“吾日三省吾身”。老子也說過：“知人者智，自知者明。”可見，自我教育是一種極其重要的教育方式。加強大學生自我教育能力的培養有助于大學生學會自立、自強，克服依賴思想和寄生心理。通過自立的實踐，體驗到生活的艱辛，從而懂得珍惜；也才會理解、尊重和同情他人；才會明白自己應該做什么，能夠做什么；才會從內心感激父母、老師和朋友；才會感激國家和社會。

2.營造和諧的育人氛圍

環境對大學生的成長至關重要。增強在社會環境方面對感恩意識的宣傳力度。如通過報刊、媒體報道有關感恩意識事跡題材的電視劇和文學作品等。引起大學生的關注，從而啟發他們的感恩意識。還可以通過社區開展必要的感恩教育活動，通過社會的整合力量，發揮整合效力強化大學生的感恩意識。在學校可舉行感恩演講賽、征文賽、辯論賽、電影展等多種活動，營造和諧的感恩教育氛圍，使學生常懷感恩之心，增強學習的動力，樹立為社會主義現代化建設而努力奮斗的意識。

3.開展感恩實踐活動

感恩教育不僅僅是簡單的回報父母的養育之恩和對師長、朋友、他人的感恩之情，更是一種強烈的責任感，是在這種責任感的驅使下的知恩必報的行為。現代心理學認為，一個人對世界、對人生有怎樣的認識，便會有怎樣的生活方式和行為準則。識恩、知恩是感恩的前提。因此，學校開展感恩教育，要立足情感培養，堅持教育活動化、活動生活化，通過多層面的活動，使學生在活動中體驗感悟，升華情感，從而形成道德認同，增強愛心行動。^〔4〕將感恩教育作為榮辱觀教育的重要內容貫徹始終，以激發學生的愛國、報國之情，使其增強民族責任感，樹立感恩意識，并將感恩意識落實到行動中，將知恩、感恩做為人生的追求，弘揚中華民族的優良傳統。

感恩教育做為學校德育的重要組成部分，它是一個系統工程。學校雖然是德育的主渠道，但僅靠其自身的力量是不夠的。家庭、社會個方面都應當承擔起相應的責任，在宏觀上要建立學校、家庭、社會相結合的綜合德育體制，形成育人合力。建設一個相互配合、相互促進、不斷協調、目標一致的綜合德育網絡。減少內耗抵消作用，在全社會范圍內達到德育一體化和制度化，實現人與社會的全面發展、協調發展、可持續發展。每個大學生只有具有崇高的理想信念、良好的思想道德素質、強烈的責任感和無私的奉獻精神，只有對家庭、他人和社會常懷感恩之心、常留感恩之意、常存感恩之情，才能促進整個社會的和諧發展。

和諧社會不但是人與自然的和諧，更是人與人的和諧。生活在社會大家庭里的大學生們，受到過許許多多恩澤，有國家的培養，大自然的賜予，父母的養育，師長的教誨，親友的關愛，他人的服務，陷入困境時好心人的救助等等。大學生只有學會感恩，才會少些抱怨、仇恨和對抗，多些寬厚、友善和快樂；才會對生活寄以希望，對別人施以愛心，對工作報以敬意，對社會予以回報；才能在社會中與人和諧相處。懷感恩之心，行報恩之舉，應當成為每個大學生的行為準則。我們應該通過感恩教育，樹立起知恩圖報的社會風范，讓這個世界充滿友愛，以期實現人與自我，人與社會，人與自然的三大和諧，進而升華我們的人格魅力，傳承我們的民族精神。^〔5〕加強大學生的思想道德建設，不斷加強感恩教育，是建設社會主義精神文明和構建社會主義和諧社會不可或缺的重要方面，也是高校德育之應有之義。

[參考文獻]

〔1〕鐘明華.“思想道德建設的三個關系維度”筆談：市場經濟對道德的反判與訴求〔J〕.中山大學學報(社科版)，2004，(4).

〔2〕喻文德.加強大學生感恩教育〔J〕.當代青年研究，2005，(8).

〔3〕葉瀾.為“生命.實踐教育學派”創建而努力〔J〕.教育研究，2004，(2).

〔4〕李永蓮.感恩教育——德育的應有之義〔J〕.太原城市職業技術學院學報，2007，(1).

〔5〕豐根鳳，劉家桂. 構建和諧社會必須加強大學生感恩教育〔J〕.教育與職業，2006，(2).

〔責任編輯：侯慶海〕

Reselect the Lost-idea of Thanksgiving：The Actuality Must Be Faced to Moral Education of Colleges and Universities

WU Ya-jun

( College of Foreign LanguagesZhang jia-jie 427000，China )

Abstract：Thanksgiving is Chinese traditional virtue spread for thousands of years.It’s the basic criterion of ethics which everyone should be.Along with the high-speed development of socialist market economy，some college students lost the idea of thanksgiving.It’s important for promoting one’s spiritual state、consummating one’s life and constructing the harmonious society to reselect the lost-idea of thanksgiving.

Key Words：reselect idea of thanksgiving，lost moral education of，educationof colleges and universities，face actuality