手機風波

開展“綠色短信”“文明短信”“親情短信”的征集活動，引導學生們思考手機、網絡等信息媒介增進人際交往、促進學習生活的積極作用。

目前，手機短信作為一種特殊的語言載體被人們稱為“第五媒體”。隨著國人生活水平的日益提高，大學校園里擁有手機的學生越來越多，據一項調查顯示，目前大學生擁有手機的比例已高達93．5％。大學校園里刮起了手機旋風，昔日寧靜的校園仿佛一夜之間變成了“手機的世界”，短信電波從課堂到宿舍橫行無忌，幾乎充斥著大學生所有的空間。現在，校園“拇指一族”使用短信已經超越了最初以省錢為目的的實用主義，短信已成為大學生加深友誼、表達情感的一種時尚的人際交往文化。然而，由于當前手機短信等電子信息世界的自由和無規范性，缺乏自律意識和法律約束的大學生們，往往不能正確看待和使用電子信息給學習生活帶來的便捷。

上海水產大學食品質量與安全專業素有“水大校花搖籃”的美譽，這個專業的女生經常活躍于校園的公共場所，她們美麗大方、綜合素質高，是全校男生心中的“白雪公主”，她們的光環最多，但煩惱也最多。

某天，該專業的小Ｓ找到我，說那天上課時又收到了手機騷擾短信，使她無法專心聽課，感到很煩躁。據小Ｓ推斷，發送這些手機騷擾短信的同學是同班一個很帥氣的男生。因為怕事情鬧大會影響個人聲譽和正常生活，她不想本人出面，希望我能夠幫她調查處理此事。在留下小Ｓ給我的騷擾信息號碼后，我讓她保持樂觀，對騷擾短信暫不理睬，相信老師會妥善處理這件事的。

送走小Ｓ后，我心里并沒有太大的把握，因為我剛從事輔導員工作不久，從未處理過類似問題。大學生正處于青春期，對感情問題相當內斂和敏感，如果處理不當，會引發不良后果。并且小Ｓ本人不愿出面，不知道她如何推斷發送短信的同學一定是那位男生，又是什么樣的短信內容讓她如此困擾。

在經過短暫的思考后，我決定先從手機號碼入手，看能否查出肇事的學生。通過查找學院的整體通信錄，果然發現了同樣的號碼，確屬小Ｓ同班的帥氣男生。我隨即找到帥氣男生小Ｗ，約他在校園外的茶吧見面。茶吧里，我以朋友身份跟他先聊愛情和感情話題，然后把話題引到更換了男女主角的短信騷擾故事。小Ｗ馬上意識到了情況的嚴重性，更沒想到小Ｓ會把情況上報給輔導員，所以他不敢隱瞞，如實地向我說明了手機短信騷擾事件的始末。

原來，小Ｗ在一次校團委舉辦的新生卡拉ＯＫ大賽上認識了小Ｓ，對她的才藝非常欣賞，不由產生了愛慕之心，便想方設法弄到小Ｓ的手機號碼，并頻頻向她發短信表示愛慕之心，并于最近邀請小Ｓ約會。在見面要求做男女朋友遭到拒絕后，小Ｗ不甘失敗，接連幾天不斷給小Ｓ發手機短信，短信內容也由交友要求變為人身辱罵，使小Ｓ不堪其擾，最終才求助于我。

在全面了解情況后，我當面指出了小Ｗ的錯誤行為，告訴他正確的戀愛觀應該是建立在大家相互尊重、相互了解和相互支持的基礎上的，大學生正處于青春期，產生朦朧的愛情是正常的，但是要合理把握這個度，當前的主要任務還是學習，可以通過參與社團活動結交更多的知心朋友，大家相互幫助，在學習和工作上求得最大的進步。經過我朋友式的交心，小Ｗ充分認識到自己的錯誤，表示會主動跟小Ｓ道歉，取得她的原諒，在今后的學習生活中相互關心和幫助，先做好同學和朋友。

緊接著，我又找到小Ｓ，跟她談了小Ｗ的態度，同時請她換位思考，說明小Ｗ是因為喜歡她才做出如此沖動的行為。她在冷靜思考后，表示理解，并愿意在今后的學習和生活中與小Ｗ繼續做好朋友，相互幫助。一場風波終于平靜結束。

此后，我在學院中開展了“綠色短信”“文明短信”“親情短信”的征集活動，引導學生們思考手機、網絡等信息媒介增進人際交往、促進學習生活的積極作用；同時，還開展了“如果我遭遇手機騷擾怎么辦”的主題演講和角色模擬活動，讓學生體驗信息騷擾不僅給對方帶去麻煩，更會給自己帶來法律責任。我還組織學生學習有關移動通信的相關法律和學校的管理規定，提高大學生的自律意識，讓大家文明使用手機。通過一系列的主題實踐活動，學生們增強了規范使用手機的道德意識和法律意識，更加積極主動地參與到營造良好的學習生活氛圍中。

（作者系上海水產大學輔導員）

責編：趙 東