高校科研、教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制探索

摘要：教學(xué)與科研是高校騰飛的雙翼，以科研促進(jìn)教學(xué)工作、實(shí)現(xiàn)二者協(xié)調(diào)統(tǒng)一是高校實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的有效途徑。高校應(yīng)通過(guò)營(yíng)造科研氛圍、建立教學(xué)骨干與科研骨干培養(yǎng)并重機(jī)制、加快科研成果轉(zhuǎn)化、引導(dǎo)學(xué)生參與科研活動(dòng)、推進(jìn)教學(xué)研究、加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流等措施加強(qiáng)科研對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，建立起科研、教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的良性機(jī)制。

關(guān)鍵詞：科研；教學(xué)；促進(jìn)；協(xié)調(diào)發(fā)展

收稿日期：2008-01-16

作者簡(jiǎn)介：楊俊中（1963-），男，河南大學(xué)環(huán)境與規(guī)劃學(xué)院黨總支書(shū)記，研究方向?yàn)楦叩冉逃芾怼?/p>

教學(xué)工作與科學(xué)研究是高校辦學(xué)的生命線，隨著“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施，教學(xué)和科研的互補(bǔ)作用也愈加突出。科研工作對(duì)培育師資隊(duì)伍、深化教學(xué)改革、優(yōu)化課程體系、更新教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)水平具有重要的推動(dòng)作用。以科學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)工作、注重二者的和諧統(tǒng)一是高校實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

一、科研、教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的必然性

1.科研、教學(xué)相協(xié)調(diào)是促進(jìn)高等教育發(fā)展的必然要求

教學(xué)與科研是高校騰飛的雙翼，教學(xué)需要以科研為動(dòng)力，科研也必須以教學(xué)為支撐，二者缺一不可。錢(qián)偉長(zhǎng)院士在談?wù)摻虒W(xué)與科研的關(guān)系時(shí)說(shuō)：“大學(xué)必須拆除教學(xué)與科研之間的高墻，教學(xué)沒(méi)有科研做底蘊(yùn)，就是一種沒(méi)有觀點(diǎn)的教育、沒(méi)有靈魂的教育。”高校科研工作的開(kāi)展對(duì)推進(jìn)教學(xué)研究、豐富教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)手段、指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐等都起到了重大的推動(dòng)作用。宋代理學(xué)家朱熹有詩(shī)說(shuō)：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”在教學(xué)工作中，課本知識(shí)是死的，而知識(shí)的更替日新月異，如果教師不搞科研，就無(wú)法站在學(xué)科發(fā)展的前沿，也無(wú)法達(dá)到理想的教學(xué)水平。

2.科研、教學(xué)相結(jié)合是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然要求

人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)。經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，我國(guó)本科層次的人才培養(yǎng)已經(jīng)從單純注重傳授知識(shí)、強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)向注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)尤其是實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，這對(duì)本科教育的內(nèi)容和形式都提出了更高的要求。學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，只有在科學(xué)研究的氛圍中才能得到培養(yǎng)和提高。為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求，高校的人才培養(yǎng)方式已趨向于“二元化”，即通過(guò)教學(xué)活動(dòng)和科技活動(dòng)共同達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。高校的科研工作在提高教師學(xué)術(shù)水平、催生高水平科研成果的同時(shí)，也為學(xué)生參與科學(xué)實(shí)踐提供了必要的條件，使學(xué)生掌握了研究方法，提高了實(shí)踐能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。

二、科研是促進(jìn)教學(xué)工作的強(qiáng)勁動(dòng)力

1.科學(xué)研究是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力

高校課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式必須不斷更新才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，而科研正是高校教學(xué)發(fā)展的推動(dòng)力。高校教師可以把教學(xué)和科研有機(jī)結(jié)合在一起，把在科研活動(dòng)中獲得的新理論、新成果、新技術(shù)、新方法隨時(shí)帶入課堂中，不斷充實(shí)和更新課堂教學(xué)內(nèi)容。教師可以將系統(tǒng)研究形成的理論編制成新教材，為學(xué)生站在學(xué)科發(fā)展的前沿奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；還可以將自己的科研項(xiàng)目引入到教學(xué)中來(lái)，作為教學(xué)案例幫助學(xué)生加深對(duì)課堂理論概念的理解領(lǐng)會(huì)，形成“科研活動(dòng)開(kāi)展——教師能力提高——教學(xué)質(zhì)量提高——學(xué)生素質(zhì)提高”的良性循環(huán)。

2.科研工作是建設(shè)教師隊(duì)伍的手段

一所大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于教師的學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力、治學(xué)態(tài)度和師德風(fēng)范，而參加科學(xué)研究對(duì)于教師學(xué)術(shù)水平的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常重要的。只有通過(guò)科學(xué)研究，高校教師才能及時(shí)掌握本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和方向，更準(zhǔn)確地理解和把握本學(xué)科的研究重點(diǎn)、研究方法；才能不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新知識(shí)體系，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高學(xué)術(shù)水平，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.科研活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生能力的平臺(tái)

科研是一種實(shí)踐性、創(chuàng)造性的勞動(dòng)，科研是教師展示其學(xué)術(shù)思想、創(chuàng)新能力的過(guò)程。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參與科研活動(dòng)，通過(guò)切身從事科學(xué)研究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的全過(guò)程，進(jìn)而提高對(duì)知識(shí)的整體把握能力、實(shí)際動(dòng)手能力和科學(xué)創(chuàng)新能力。同時(shí)，科學(xué)研究也是一項(xiàng)分工合作、全面系統(tǒng)的工作，學(xué)生參與科研活動(dòng)的過(guò)程也是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神的過(guò)程。這種“授之以漁”的教育方法在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中具有十分重要的作用。

4.科研經(jīng)費(fèi)是改善教學(xué)條件的途徑

教學(xué)與科研是高校相互區(qū)別又相互交融的兩項(xiàng)中心工作，科研經(jīng)費(fèi)在用于科研工作開(kāi)展的同時(shí)也在無(wú)形中改善了教學(xué)環(huán)境和條件。有些科研基地和實(shí)驗(yàn)室可作為高校的實(shí)踐教學(xué)基地，不少科研設(shè)備和儀器在用于研究的同時(shí)也可用于教學(xué)工作，很多科研數(shù)據(jù)和材料能夠給學(xué)生提供多層次的實(shí)踐平臺(tái)。在合理調(diào)配的前提下，科研經(jīng)費(fèi)可以對(duì)拓展教學(xué)空間、改善教學(xué)條件、提高教學(xué)水平起到促進(jìn)作用。

三、建立科研、教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的良性機(jī)制

1.加強(qiáng)科研工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)造良好的科研氛圍

科學(xué)研究是推動(dòng)高校教學(xué)工作的強(qiáng)勁動(dòng)力，科研工作的強(qiáng)弱某種程度上也反映了高校教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的高低。濃郁的學(xué)術(shù)氛圍是高校校園文化的重要特征，也是開(kāi)展科研工作的土壤。高校要加強(qiáng)對(duì)科研工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，在進(jìn)行科研硬件建設(shè)的同時(shí)，也要加強(qiáng)科研軟環(huán)境的建設(shè)，建立健全科研考核制度和激勵(lì)制度。要充分調(diào)動(dòng)全體教師參與科研工作的積極性，在全校范圍內(nèi)形成崇尚學(xué)術(shù)、投身科研的良好氛圍，開(kāi)創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)重視科研、教師參與科研、科研促進(jìn)教學(xué)、教學(xué)與科研齊頭并進(jìn)的良好局面。

2.建立科研骨干和教學(xué)骨干培養(yǎng)并重的機(jī)制

高校要建立科研骨干和教學(xué)骨干培養(yǎng)并重的良性機(jī)制，努力促進(jìn)廣大教師由經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師轉(zhuǎn)變，同時(shí)保證科研骨干充實(shí)到教學(xué)一線，并注重其教學(xué)能力的培養(yǎng)：一是高校骨干教師的選拔要同時(shí)考慮教學(xué)和科研水平，堅(jiān)持教學(xué)與科研并重；二是對(duì)一些高學(xué)歷的年輕教師要實(shí)行老教師“傳、幫、帶”制度，盡快提高其教學(xué)水平；三是堅(jiān)持專(zhuān)家、教授充實(shí)到本科教學(xué)一線。

3.注重科研成果服務(wù)教學(xué)工作

“科研是源，教學(xué)是流。”部分高校只注重科研源泉的培育，卻忽略了教學(xué)河流的環(huán)節(jié)，以至于科研與教學(xué)相互獨(dú)立、彼此脫節(jié)。高校要珍惜并充分利用科研的源泉，使其惠及全體學(xué)生。加強(qiáng)科研成果服務(wù)教學(xué)工作，就要注重將科研過(guò)程和科研成果融入教學(xué)環(huán)節(jié)：一是通過(guò)教材建設(shè)實(shí)現(xiàn)科研成果服務(wù)教學(xué)，二是通過(guò)豐富教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)科研成果服務(wù)教學(xué)，三是通過(guò)改革教學(xué)技術(shù)和手段實(shí)現(xiàn)科研成果服務(wù)教學(xué)，四是指導(dǎo)學(xué)生參與科研項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)科研成果服務(wù)教學(xué)。

4.引導(dǎo)學(xué)生參與科研活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生參與科研活動(dòng)是科研、教學(xué)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的重要方面，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力具有突出的作用。教師在課堂教學(xué)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與科研活動(dòng)，對(duì)學(xué)生既授之以魚(yú)，又授之以漁，可以起到事半功倍的效果。比如，鼓勵(lì)學(xué)生參與課外科技活動(dòng)，并選派科研水平高、責(zé)任心強(qiáng)的教師參與指導(dǎo)，或者引導(dǎo)部分優(yōu)秀學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目，承擔(dān)一部分力所能及的工作。

5.大力推進(jìn)教學(xué)研究工作

教學(xué)研究是科研工作中與教學(xué)結(jié)合最為緊密的一項(xiàng)，它直接來(lái)源于教學(xué)工作，也直接服務(wù)于教學(xué)工作，對(duì)更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)管理起著十分重要的作用。高校要大力推進(jìn)教學(xué)研究和教學(xué)改革工作，不僅在項(xiàng)目設(shè)立、經(jīng)費(fèi)支持上適當(dāng)向教學(xué)研究項(xiàng)目?jī)A斜，充分調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性，而且要鼓勵(lì)青年教師多參與教學(xué)研究項(xiàng)目，使其充分領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容、掌握教學(xué)技巧、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外，要將教學(xué)研究過(guò)程融入課堂教學(xué)，以教學(xué)印證研究成果，以研究促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步。

6.加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流

在高等教育國(guó)際化、信息化、系統(tǒng)化的背景下，高校要加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流與合作，充分利用外部資源提升教師的科研水平，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。同時(shí)，高校要建立教師、學(xué)生共同參與的學(xué)術(shù)交流機(jī)制，通過(guò)科普?qǐng)?bào)告、專(zhuān)題講座、科技論壇、科研小組等形式，在本科生中間弘揚(yáng)科學(xué)精神、普及科學(xué)知識(shí)、倡導(dǎo)科學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中得到潛移默化的進(jìn)步和提高。

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責(zé)編：博 雅