新形勢下高校輔導員的角色定位與和諧校園建設

摘要：和諧校園建設在構建社會主義和諧社會中具有重要地位和特殊意義。新形勢下的和諧校園建設需要輔導員不僅充當課堂紀律管理員、學生的朋友和知己，還要充分發揮宿舍和諧建設監督員、文體教練、心理治療家、人際關系藝術家等多重角色的作用，實現高校的健康、有序、和諧發展。

關鍵詞：高校輔導員；角色定位；和諧校園

收稿日期：2008-01-15

作者簡介：田麗（1969-），女，南京工程學院康尼學院教師，研究方向為思想政治教育。

本文為2007年度江蘇省教育廳高校哲學社會科學基金指導項目“構建和諧高校使命下的思想政治工作創新研究”系列論文之一，項目批號：07SJD710021。

“和諧社會”這一概念有著悠久的思想根源：教育家孔子提倡“和為貴”，孟子倡導“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，老子在《道德經》中提出“上善若水”，《周易》中說“厚德載物”，古希臘哲學家畢達哥斯認為“和諧最美”，等等。這些思想、觀念無不蘊涵著“和諧”二字。黨中央提出的社會主義和諧社會摒棄了以往和諧思想的局限性和空想性，指的是全體人民各盡所能、各得其所而又和諧相處的社會。

和諧社會具體到高校校園就是指學校協調、均衡、有序發展的態勢。和諧校園集中表現為校園組織要素的和諧，教育環境的和諧，教師間人際關系的和諧，學生間人際關系的和諧，師生和諧以及自我教育、家庭教育、社會教育和學校教育的和諧等。

一、和諧校園建設的重要性

和諧校園作為和諧社會的重要組成部分，在和諧社會的構建中有著舉足輕重的作用。

首先，和諧校園的建設將有效地促進社會主義思想道德建設，推動共同理想和精神支柱的形成，促進民族優秀文化傳統的弘揚，為構建社會主義和諧社會奠定堅實的思想道德和科學文化基礎。其次，和諧校園的建設將增強高校創新能力，保證高校安定有序的發展局面，推動高等教育事業的科學發展。最后，和諧校園的建設將促進高校樹立“學校教育，育人為本”“德智體美，德育為先”的思想。因此，和諧校園的構建在建設社會主義和諧社會中具有特殊的重要性。

在新形勢下，社會思潮、思想觀點、行為方式等的變化，對高校和諧校園的構建提出了新的挑戰。

二、高校輔導員在和諧校園構建中的角色定位與作用

輔導員是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員比較了解大學生的思想政治狀況，能夠有針對性地開展相應的課堂教育和形勢政策教育；能夠緊緊圍繞理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育、素質教育等方面的任務要求，指導和組織開展各種專題教育；能夠緊緊圍繞大學生學習、生活中的實際問題，開展日常思想政治教育工作，并指導學生黨支部、團支部、班委會和學生社團的建設。

輔導員無論是在學習上還是在生活中都是和學生接觸最多、“課時”最長、工作內容最豐富的特殊群體。只要是和學生有關的事情，都是輔導員的工作內容。這種工作性質決定了輔導員角色的多重性。在實際工作中，輔導員的角色不僅體現為課堂紀律管理員、朋友和知己，還體現為宿舍和諧建設監督員、文體教練、心理治療家、人際關系藝術家等多重角色。

高校宿舍是大學生的“家”。據調查，大學生在宿舍里度過的時間占據整個課余時間的80%以上。宿舍是他們在校學習、生活、交往的重要場所，同時也是和諧校園的重要單元。因此，要建設和諧校園，必須從和諧宿舍的建設做起。

建設和諧宿舍是實現校園安定有序、團結友愛、增強育人功能的現實需要。宿舍對學生的影響不僅包括學習狀態和效果，日常的為人處世、生活態度，而且包括大學生對事業的追求、對人生的看法乃至對國家、社會的認識等。和諧的宿舍環境有利于大學生學習科學文化知識、增強適應環境的能力，有利于其健康人格的形成、正確思想道德觀念的樹立。因此，高校輔導員應該致力于以科學精神建設和諧宿舍，把宿舍建設成學生健康成長的搖籃。

輔導員的文體教練角色在大學生校園文化建設中發揮著重要作用。良好的校園文化有助于傳播科學文化知識，可以營造健康向上、積極進取的校園氛圍，有利于倡導科學、文明、健康的生活方式。校園文化對和諧校園的形成具有不可替代的作用，發展和繁榮校園文化是和諧校園的重要特征。輔導員在引導學生積極參與校園文化建設中具有獨特的優勢。他們了解學生，能夠滿足大學生的精神文化需求，能夠組織開展內容豐富、形式新穎、吸引力強的文體活動，寓教育于文化活動之中。同時，輔導員能夠根據大學生的自身特點和思想實際，充分發揮學生社團、校園網絡在校園文化建設中的作用，并以踐行社會主義榮辱觀為重點，積極開展主題創建活動，形成“校園和諧人人有責，校園和諧人人共享”的生動局面。

輔導員的心理治療家角色在大學生心理健康教育中發揮著重要作用。1948年，聯合國世界衛生組織提出21世紀健康新概念：健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應能力良好和道德健康。世界衛生組織在最近的報告中指出，在年滿20歲的成年人口中，抑郁癥患者正以每年11.3%的速度增加，近20年來呈迅速增長趨勢，全球約有5000萬人患有此病。21世紀是一個節奏加快、競爭激烈的社會，也是一個心理負荷不斷增加、心理問題不斷增多的社會，加之大學生中獨生子女居多，性格方面有諸多缺陷——心理脆弱、好鬧情緒、思想問題多等，勢必使大學生的心理存在消極面，容易導致心理矛盾和沖突。在這一過程中，種種矛盾沖突交織在一起，必然影響大學生的健康成長。良好的心態、健康的人格是大學生身心健康的標志，也是和諧校園的基本條件，如何針對當代大學生的特點，加強心理健康教育，幫助大學生掌握心理調節的有效方法，培養良好的心理品質，是輔導員的重要職責。這就要求輔導員必須系統掌握心理學知識，提高正確解讀、矯正大學生心理問題的能力。同時，要充分利用自己的工作條件，開展心理輔導和咨詢，通過經常性的談心活動，引導大學生以開闊的心胸和積極的心境對待自己、他人和社會，用理性合法的方式表達利益請求，養成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強大學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，并有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，提高大學生的境界、情趣和品位。

輔導員的人際關系藝術家角色在師生間、學生間人際關系的和諧中發揮著重要作用。人際關系是指人們在交往過程中所形成的心理關系，不同的人際關系會引起不同的情緒體驗。人與人之間心理上的距離越近，雙方越會感到心情舒暢，彼此理解；如果發生了人際沖突和誤會，則會加大人際距離，雙方都會產生不愉快的情緒體驗，導致學習和工作效率下降。在實際工作中，師生間、學生間常會發生各種各樣的誤會和沖突，這些誤會和沖突可能是由于教師的工作方式方法不當造成的，也可能是由于學生間產生利害沖突造成的，還可能是由于嫉妒、驕橫等心理因素造成的。這些都需要輔導員充分發揮人際關系藝術家的角色作用來緩和這些沖突，使師生關系和學生關系朝著健康和諧的方向發展。

蘇霍姆林斯基曾經說過，沒有和諧的教育工作，就不可能達到和諧發展。在和諧的氛圍中培養具有現代人文精神、良好學業素養以及高雅行為舉止的學生，是高校義不容辭的責任。因此，輔導員要充分發揮多重角色的作用，為和諧校園建設貢獻自己的力量。

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責編：博 雅