大學生廉潔教育初探

摘要：對大學生的廉潔教育包括價值觀教育、公民意識教育、法律法規教育等，這是一項需要學校、家庭、社會各界共同參與和努力的系統工程。

關鍵詞：大學生；廉潔教育；途徑

收稿日期：2008-02-13

作者簡介：呂英建（1964-），女，河南大學外語學院黨總支副書記，研究方向為思想政治教育。

大學生是祖國的未來和民族的希望，也是未來社會的建設者和接班人。他們是否擁有堅定的廉潔觀念，將直接影響其將來如何正確看待和利用手中的金錢和權力，進而影響當今反腐倡廉建設的成效，乃至若干年后我國的社會廉政風氣。因此，在當代大學生中進行廉潔教育，已是勢在必行。

一、對大學生進行廉潔教育的現實性

我國當前社會環境的特點是社會主義市場經濟體制已經建立，各種利益關系在不斷分化和重組，市場經濟的諸多因素對人們的生產生活產生著重大影響。在這種社會背景下，大學生的思想主流是好的，他們熱愛祖國、積極向上，市場競爭強化了他們獨立進取的精神。但是，市場經濟的某些消極因素也同樣沖擊著大學生正在形成的人生觀和價值觀，并對他們即將樹立的廉潔思想構成潛在的威脅。

第一，社會上的拜金主義使大學生看重金錢，以金錢來衡量一切。市場經濟的物質利益原則使個人利益受到前所未有的重視和肯定，金錢和貨幣作為財富的象征在社會生活的方方面面體現得更加充分。這些客觀存在的現象，在大學生以消費者的身份參與經濟活動過程中，直接影響到他們對個人物質利益和金錢的認識。

第二，社會上的極端利己主義和“個人本位”思想使大學生的想法更趨急功近利、追求實惠，甚至在他們中出現了庸俗的人際關系。成年人價值觀中的利己主義因素外化為以自我為中心的處世哲學，這都影響著大學生，使他們在同學交往中的情感因素退居其次，而只看重這種交往對自己現在和將來的發展是否有幫助。當前，社會上的腐敗思想有向大學生蔓延的趨勢，我們已經看到了有關大學生為當選學生干部搞“賄選”、收受同學禮品后給予對方“照顧”的新聞報道，這反映出大學生德育特別是廉潔教育的缺失，其現狀不容樂觀。

第三，當前社會大環境消極因素增多，學校德育的可控性明顯減弱。大學生雖是富有激情、正義感很強的熱血青年，但社會上的腐敗現象和不正之風也會影響到他們的思想。

二、對大學生進行廉潔教育的可能性

社會需要廉潔，大學生需要廉潔教育。人們不禁要問，廉潔作為一種道德規范，能不能通過教育轉化為大學生的內在道德品質呢？筆者認為，答案是肯定的。這是由人的思想道德品質的形成規律和大學生所處成長階段的心理特點兩方面決定的。

首先，人的思想政治品德的形成與發展規律決定了廉潔可以教。包括廉潔在內的思想政治品德不是與生俱來的，而是在后天的社會環境作用下形成的，客觀因素對人的思想政治品德的形成和發展具有決定性的影響。教育作為一種培養大學生形成良好廉潔品質的手段，就是要從外界對他們施加有目的的影響，并通過促進其自身主觀因素的矛盾運動轉化，從而實現廉潔的內化。這個過程完全符合思想政治品德的形成與發展規律。

其次，大學生的心理特點決定了在這一階段的廉潔更容易教。正值青春期的大學生還處于身體的生長發育期，相應的，他們的心理和思想都未完全成熟，世界觀、人生觀和價值觀都還未定型，這就決定了他們的思想具有極大的可塑性。只要通過系統的正面教育、引導、訓練，就能使大學生較快地形成良好的思想道德素質。

三、對大學生進行廉潔教育的主要內容

這一階段的廉潔教育應該包括以下三個方面的內容。

第一，正確的金錢觀、價值觀教育。要培養大學生的廉潔意識，首先要使他們正確認識金錢和物質對人的意義和價值，認識到獲得金錢不是人生的唯一目的。只有真正認清金錢的本質和樹立“取之有道，用之有度”的原則，才能從根本上保證形成堅定的廉潔思想。大學生《思想道德修養》課中已有“樹立正確的金錢觀”這方面的內容，這是可以利用的教育資源，但應該對此充實并加以強化，上升到形成廉潔品質的高度。

第二，公民意識教育。公民意識教育有助于使大學生認清公民與國家、個人利益與國家利益的關系，明確國家利益高于一切。培養大學生的權利、義務意識和平等意識，反對任何特權和腐敗行為，從而引導他們逐漸從內心形成對腐敗的抵御。

第三，法律法規教育。為了防范腐敗，健全相關的法律法規只是一方面，因為再健全的法律如果得不到普遍尊重和公正執行也不過是一紙空文；而通過教育使法律的權威深入人心，就可以很好地做到這一點。因此，在大學生的成長過程中，讓他們懂得做一個遵紀守法的好公民，懂得法律面前人人平等，誰也不能擁有法律以外的任何特權，這是預防他們以后違法亂紀、貪污腐化和形成特權思想的重要保障。

四、對大學生進行廉潔教育的實施途徑

要真正落實廉潔教育的諸多內容，還必須探索行之有效的教育途徑。

第一，在“兩課”教育中灌輸。“兩課”作為對大學生進行思想道德教育的主渠道，是大學德育的主陣地。高校應充分發揮“兩課”的主渠道作用，結合大學生的思想狀況和特點，創新教育載體，采取靈活多樣的教育方式，努力做到系統講授與形勢報告、專題講座、學生座談相結合，既充分發揮“兩課”的教育引導作用，又充分發揮大學生的主觀能動性。

第二，在校園文化活動中受到感染。以活動為載體，把廉潔教育內容融入到豐富多彩的活動中。舉辦各種有聲有色的廉潔文化藝術活動，如廉潔漫畫展、廉潔小品匯演、廉潔辯論賽、廉潔文化大講壇、廉潔之風圖片展等活動，使大學生在受到藝術文化熏陶的同時，受到潛移默化的廉潔教育，使他們的道德品質得到提升和凈化。

第三，通過社會實踐活動促進大學生了解社會，了解國情，增長才干，奉獻社會，鍛煉毅力，培養品格。建立大學生廉潔教育社會實踐保障體系，探索實踐育人的長效機制，做到“四個結合”，即社會實踐與專業學習相結合、社會實踐與服務社會相結合、社會實踐與勤工助學相結合、社會實踐與創新創業相結合。

第四，在良好的校風、學風中受到熏陶。外界環境因素對大學生思想品德的影響是雙向的。良好的校風、學風是對課堂理論教育的延伸和強化，而學校不正之風盛行則不僅抵消了理論教育的成果，而且會對學生心理的健康成長造成嚴重干擾。因此，學校在對學生開展廉潔教育的同時，也要加強師德建設，提高全體教師的道德水平，使學校形成言行一致的清正廉明的良好校風，也使學生的道德品質在無形中受到熏陶。

第五，要營造有利于對大學生開展廉潔教育的社會氛圍。社會是家庭教育和學校教育的延伸、補充和拓展，并且社會對大學生的影響還具有覆蓋面大、輻射力強、感染力強的特點。在學校進行廉潔教育的同時，必須在全社會加強廉潔文化建設和開展反腐敗斗爭，建立和健全相應的法律法規和權力制約機制并嚴格執行，以維護法律的權威和社會的公正，樹立反對腐敗、崇尚廉潔的社會大環境。大眾媒體、互聯網等也應該加大廉潔的正面典型宣傳，各種青年刊物都要開辟相應的廉潔教育欄目，通過大學生喜聞樂見的形式，拉近他們與社會的距離，讓大學生在廣泛了解社會的基礎上，增強反腐倡廉的責任感。

總之，對大學生開展廉潔教育是一項任重道遠的社會系統工程，不可能立竿見影，更不可能一蹴而就、一勞永逸，它需要全社會的共同關注、共同探索和共同努力。廉潔教育的成敗，不僅關系到大學生是否擁有正確、積極、健康的道德觀念、法制意識和社會責任，更關系到我黨反腐敗斗爭成績的鞏固，關系到明天黨的事業乃至整個中國特色社會主義事業興衰成敗的全局。

參考文獻：

[1]學習貫徹黨的十七大精神專輯[A]．理論學習參考，2007，（11）．

[2]邱偉光，張耀燦．思想政治教育學原理[M]．北京：高等教育出版社，1999．

責編：明 月