培養(yǎng)幼兒適應(yīng)社會(huì)能力的嘗試

在教育活動(dòng)中，如何培養(yǎng)幼兒適應(yīng)社會(huì)的能力，如何促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展是值得研究的問(wèn)題?！队變簣@指導(dǎo)綱要》把對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性教育提升到一個(gè)非常重要的位置，我們嘗試在家庭、幼兒園和社區(qū)的活動(dòng)實(shí)踐中對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性教育。

一、利用社區(qū)資源開展豐富多彩的教育活動(dòng)

社區(qū)就在每個(gè)幼兒的身邊，要使幼兒對(duì)周圍環(huán)境產(chǎn)生興趣，就要充分利用社區(qū)的背景和舞臺(tái)，引導(dǎo)幼兒從關(guān)心自己身邊的事情開始，再到關(guān)心社區(qū)，繼而關(guān)心社會(huì)生活。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和社區(qū)教育的階段目標(biāo)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓幼兒參加社區(qū)活動(dòng)，通過(guò)嘗試，我們深深感到社區(qū)活動(dòng)在幼兒教育工作中是不可缺失的重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它對(duì)幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)、健全人格的形成起著不可低估的促進(jìn)作用。

1．組織幼兒參加社區(qū)的各種活動(dòng)。社區(qū)活動(dòng)是幼兒適應(yīng)社會(huì)能力培養(yǎng)的重要途徑。幼兒園為了培養(yǎng)幼兒的愛心，可適當(dāng)開展主題社區(qū)活動(dòng)，利用社區(qū)優(yōu)勢(shì)對(duì)幼兒進(jìn)行教育。例如敬老節(jié)時(shí)我們把幼兒帶到社區(qū)去，和老人藝術(shù)團(tuán)體的爺爺奶奶們一起開展聯(lián)歡活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，一是培養(yǎng)了幼兒的愛心，懂得尊敬和關(guān)愛老人，使幼兒學(xué)會(huì)在享受愛的同時(shí)，也懂得自己如何付出愛。二是把愛心行為教育貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)中，讓幼兒積極參與社區(qū)的活動(dòng)。

2．通過(guò)各種社區(qū)參觀活動(dòng)，讓成人的合作、分享與協(xié)助成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。例如我們帶幼兒去參觀郵電局，幼兒可以直觀地看到郵電局的叔叔阿姨們分工協(xié)作的工作過(guò)程，他們有的負(fù)責(zé)收發(fā)包裹、有的負(fù)責(zé)包裝包裹、有的負(fù)責(zé)收寄信件、有的負(fù)責(zé)賣郵票和明信片等等；我們還給幼兒請(qǐng)來(lái)了郵電局的工作人員，介紹他們分工合作的工作程序。通過(guò)參觀，孩子們開闊了視野，也學(xué)到了知識(shí)，這種做法遠(yuǎn)比我們?cè)谡n堂上苦口婆心地反復(fù)說(shuō)教的效果要好得多。

3．充分利用豐富的社區(qū)資源，帶孩子們走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，體會(huì)生活的本色。例如我們讓孩子們?nèi)狒[的菜市場(chǎng)及超市，通過(guò)自己購(gòu)物，去認(rèn)識(shí)人民幣、了解買賣、認(rèn)識(shí)各類商品、學(xué)習(xí)討價(jià)還價(jià)；還通過(guò)和叔叔阿姨交流以及合作購(gòu)物，初步感知與人交往、合作的途徑；又如帶幼兒進(jìn)行商品調(diào)查、戶外教學(xué)、社區(qū)訪問(wèn)、社區(qū)參觀、社區(qū)遠(yuǎn)足等。還可以通過(guò)參觀圖書館、郵電局，了解工作人員為社會(huì)服務(wù)的情形等等。每個(gè)活動(dòng)都融進(jìn)了孩子的親身體驗(yàn)、直接感受，讓生活和學(xué)習(xí)真正成為一體。

4．讓幼兒學(xué)習(xí)為社區(qū)服務(wù)。例如我們讓幼兒認(rèn)養(yǎng)樹木、美化環(huán)境、為老人服務(wù)、參與節(jié)日活動(dòng)，組織幼兒到社區(qū)場(chǎng)所展示自己的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行了美術(shù)展覽、舞蹈表演、為社區(qū)服務(wù)做宣傳等。我們還根據(jù)社會(huì)的要求，讓幼兒融入到社區(qū)的大活動(dòng)中去，如在本市實(shí)施“城鄉(xiāng)清潔工程”活動(dòng)中，我們組織幼兒參加了清潔宣傳活動(dòng)，效果很好。通過(guò)這些活動(dòng)，不僅增加了社區(qū)的和諧氣氛，還提高了幼兒的自我服務(wù)能力和經(jīng)驗(yàn)。

二、利用家長(zhǎng)資源引導(dǎo)幼兒參與社會(huì)活動(dòng)

孩子每天在家的時(shí)間超過(guò)在幼兒園的時(shí)間，所以家庭教育在幼兒教育中占有很大的比重，在培養(yǎng)幼兒適應(yīng)社會(huì)能力的過(guò)程中，我們更應(yīng)重視這一社會(huì)資源。幼兒園主題活動(dòng)的實(shí)施離不開家長(zhǎng)的支持與合作，幼兒的家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，家長(zhǎng)的職業(yè)、閱歷和特長(zhǎng)也是幼兒園寶貴的教育資源。

1．向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)幼兒適應(yīng)社會(huì)能力的重要性和緊迫性。家長(zhǎng)只有在明白了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)能力對(duì)孩子的重要性后，才會(huì)在思想上重視，行動(dòng)上配合。讓孩子從小多接觸社會(huì)，多參加集體活動(dòng)，鼓勵(lì)他們多和別的孩子玩。孩子們相互交往，有共同的愿望和興趣，知識(shí)水平、能力高低也基本相當(dāng)，容易培養(yǎng)互助互愛的感情。他們一起活動(dòng)時(shí)相互制約，對(duì)培養(yǎng)自制力也很有效果。

2．讓幼兒和父母一起勞動(dòng)。因?yàn)閯趧?dòng)可以培養(yǎng)幼兒的興趣，融洽家庭氣氛，密切親子感情，還能培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神；與幼兒一起勞動(dòng)時(shí)，父母應(yīng)以身作則，用自己的熱情來(lái)感染幼兒，給幼兒樹立一個(gè)良好的榜樣；與他人交往時(shí)，父母更應(yīng)該以自己為榜樣，讓幼兒懂得一些必要的禮節(jié)。同時(shí)，幼兒園和家長(zhǎng)還應(yīng)多交流多聯(lián)系，針對(duì)每個(gè)幼兒不同個(gè)性采取不同的教育方式，使每個(gè)幼兒在原有水平上獲得較快的提高。

3．讓家長(zhǎng)參與和設(shè)計(jì)幼兒的節(jié)日。在孩子們的童年記憶中，留給他們最難忘、最美好的回憶是“六一”兒童節(jié)。例如我們讓家長(zhǎng)親身參與和設(shè)計(jì)幼兒的節(jié)日，參加慶祝六一活動(dòng)的全過(guò)程。平時(shí)家長(zhǎng)們都忙于各自的工作和家務(wù)，彼此之間不太熟識(shí)，相互交流極少。通過(guò)活動(dòng)，家長(zhǎng)們不知不覺地拉近了心理距離，自然而然地就孩子教育問(wèn)題進(jìn)行了有益的交流。交流與溝通，不僅在家長(zhǎng)與孩子們之間十分重要，在家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與老師之間也是必要的。而幼兒園舉行的各種活動(dòng)，搭建了家長(zhǎng)交流的平臺(tái)，家長(zhǎng)們從中收獲頗豐。

4．利用家庭教育的其他資源，也可以對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性教育。例如舉行新生家長(zhǎng)見面會(huì)，開發(fā)家長(zhǎng)資源，拓寬家園互動(dòng)的渠道；建立幼兒成長(zhǎng)檔案，展示孩子的進(jìn)步軌跡。通過(guò)定期舉辦家教講座、個(gè)別交談、電話訪問(wèn)、家長(zhǎng)手冊(cè)、幼兒宣傳冊(cè)、櫥窗、親子教育熱線、家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)教育，形成培養(yǎng)幼兒適應(yīng)社會(huì)能力的合力。

三、利用園本資源對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)教育

充分利用幼兒園的教育資源，也能促進(jìn)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。

1．學(xué)校教育資源的利用。為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧的利于發(fā)展的心理環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，組織健康豐富的各種活動(dòng)，使他們?cè)诳鞓?lè)有意義的集體生活中，身心愉快地接受社會(huì)性發(fā)展的教育，是幼兒園教育資源的職貴所在。

孩子是善于模仿的，寬松和諧的教育環(huán)境，孩子之間的和睦相處，教師之間默契配合、言傳身教、教育教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所的設(shè)計(jì)等，都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的重要影響。

教師可以在集體社會(huì)活動(dòng)的過(guò)程中，利用游戲的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行競(jìng)賽，鼓勵(lì)幼兒與同伴大膽地進(jìn)行交往。例如在“幼兒園是我的家”的綜合活動(dòng)中，我們讓幼兒在幼兒園工作人員的面前大膽展示自己力所能及的事情，讓叔叔阿姨做評(píng)委，給能干的幼兒貼小紅花，鼓勵(lì)幼兒在叔叔阿姨面前用語(yǔ)言講述出自己會(huì)干的事情。讓幼兒的自我服務(wù)能力得到了展示和發(fā)展，也提高了幼兒與成人的交往能力。

2．幼兒園的區(qū)域活動(dòng)和游戲也是社會(huì)活動(dòng)組成部分，區(qū)域活動(dòng)是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，它體現(xiàn)了自主選擇、自主游戲的原則。通過(guò)不同的形式，滿足個(gè)體情感和行為的需要。特別是在區(qū)域活動(dòng)中可以通過(guò)規(guī)則的建立及有趣的形式來(lái)推進(jìn)幼兒社會(huì)性情感和行為的發(fā)展。教師在區(qū)域中有意識(shí)地提供各種材料讓幼兒自己動(dòng)手練習(xí)，引發(fā)幼兒的興趣，進(jìn)而自覺地去做事情。在各類游戲活動(dòng)中激發(fā)幼兒參與社會(huì)活動(dòng)的欲望，將游戲與技能學(xué)習(xí)相結(jié)合后，游戲就能發(fā)揮特有的趣味性，提高孩子的興趣，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，便于孩子掌握自理能力的技巧，教師和孩子一起玩游戲可以使孩子的主動(dòng)性得到增強(qiáng)。

總之，對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性的教育，培養(yǎng)幼兒適應(yīng)社會(huì)的能力，是一項(xiàng)需要深入探討的復(fù)雜課題，其知識(shí)面之廣，以及所涉及的相關(guān)內(nèi)容的傳授，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)所能解決的，家庭、社區(qū)和社會(huì)是一個(gè)大課堂，是取之不盡、用之不竭的資源。只要我們有目的地整合各方面的教育資源，對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性教育，就能有效地促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。