讓讀書成為習慣

閱讀是一種個性化的行為，自讀、自悟是閱讀的基礎。學生運用課堂中所學的方法，自由地讀，充分地讀，在主動積極的思維和情感活動中，加深對文章的理解和體驗，積累優美語言，享受審美情趣，獲得思想啟迪。要讓讀書成為習慣，人人在讀中學習，以達到“讀書育人”的目的。

一、培養學生的閱讀興趣是開展好大閱讀的前提

“興趣是最好的老師。”因此培養學生的閱讀興趣就變得舉足輕重了。

1．建立“三級圖書網”。為了讓學生時時刻刻感受到書的氣息，能隨時隨地在書海中遨游，我們提倡建立“三級圖書網”，即家庭圖書架，班級圖書角，學校圖書館。

家庭圖書架：學生每天放學后和休息日都是在家中度過的，因此家庭的讀書氛圍也很重要。

班級圖書角：班級是孩子們的第二個家。所以這個“家”里也要形成良好的讀書氛圍。班級圖書角的建立為孩子們提供了充分的閱讀空間。

學校圖書館：我們學校購進了大量的圖書，建起了學生閱覽室，學校進行統一安排，充分利用一切可以利用的時間讓學生融入到書的海洋中去。

2．每天開設“課堂五分鐘”。這是我們語文教學中的一個必不可少的環節，它讓孩子們有了展示自己的機會。每天的這五分鐘，孩子們將自己每天讀書半小時的讀書收獲講給大家聽，可談體會，可復述，可背誦，可朗誦……這既鍛煉了孩子們在大家面前敢于說話的勇氣，又提高了他們的口語表達能力。

3．每月開展“閱讀考級場”。為了使每個孩子的閱讀興趣保持在興奮狀態，我們還特意安排了“閱讀考級場”，由參加考級的孩子填報閱讀級別，由老師和學生評委共同出十道題，檢驗孩子對必讀書目和選讀書目理解的程度，能答對六道以上者即過評委關，頒發“考級證書”。還可以由同學當場提問，共同探討書中的有關問題。

4．學期舉行“閱讀大擂臺”。這是我們為每個孩子提供的展示自己語文能力的大舞臺。通過激勵性評價對語文八個方面的成績記錄，評出單項小能手。對能獲得五個以上小能手的學生進行綜合考評，頒發“語文小博士”的榮譽證書。“閱讀大擂臺”就是檢驗學生的閱讀能力。

二、靈活運用激勵性評價是開展好大閱讀的保證

1．勤摘錄。俗話說：好腦子不如爛筆頭。此話雖有些“土”，但還是道出了“摘錄”的重要性。因此我們提倡學生在讀完文章之后，能回過頭想一想，哪些地方寫得好，就把它記在筆記本中，可以是詞、句、段、篇，以備有時間進行鞏固記憶，逐漸地轉化成自己的積累儲備。

2．能背誦。閱讀過程中記錄只是最基本的要求。但如果能變成自己的知識蓄儲就更好了。每一次的大閱讀課最多十分鐘是學生興致最高的時候。比一比誰背下的好詞好段最多，再談談自己為什么要背這段話。對背得流利的學生，授予一顆“積累章”，對體會談得好的學生授予“口語小明星”章。

3．巧運用。在小學生心理品質的培養上，就強調了“靈活運用所學的知識”，因此耍讓知識變活，無論是在習作中，還是在口語交際課中或者日常交談中，都可以運用閱讀課中記錄的好詞好句。

4．會圈點。這是判斷學生是否會讀書的標準之一。我們提倡每個孩子做到“不動筆墨不讀書”，會用不同的符號表示自己的喜怒哀樂，會用簡明扼要的語言寫出自己的觀點……

5．寫體會。課本中每一篇文章都有自己的特點，都有它的閃光處，都有可能引發讀者的思考。因此除了在讀的過程中動動筆，還要養成寫讀后感的習慣。

6．善提問。提問能力的高低決定了一個人的思維強弱。在讀一篇文章的過程中，要邊讀邊想，看看自己讀懂了多少，還存在哪些問題。對大家都讀過的文章或書，看誰提出的問題最有價值，能引發最大范圍的討論。

三、學會有效的閱讀方法是開展好大閱讀的根本

“授人以魚，不如授人以漁。”“欲先是其事，必先利其器。”有效的閱讀方法會讓孩子們在有限的讀書時間內達到事半功倍的效果。教師又是學習的引導者、組織者，因此如何真正地授學生“漁”則變得尤為重要了。

1．精讀。在充裕的時間內，讓學生運用課堂上所學的閱讀方法認真地讀一篇文章，做到圈圈點點，勾勾畫畫，并能對文章說出自己的觀點，通過自己的閱讀能力比較深入地理解文章的主要內容，達到“人文合一”的境地。

2．略讀。這是用比較快的速度邊讀邊想，讀后粗知大意。如果在了解了大意之后，對這篇文章感興趣，再采取精讀的方法。

3．瀏覽。這種閱讀的速度就更快了，學生可以先了解書報等文本都提供了哪些信息，再閱讀自己需要的或感興趣的信息，并從中提取關鍵的信息。

4．選讀。現在的出版社和作家多如羊毛，如何在眾多的讀物中選擇優秀的、適合自己的作品，是學生們在閱讀過程中面臨的一個主要問題，教師要加強引導。

a．長輩的經驗要聽取：長輩的經驗是每個孩子成長過程中的一大筆財富。因此學生選擇讀物時，我們倡導孩子們能認真地征求家長和老師的意見和建議，選擇有利于自己成長的讀物。

b．同學的推介要細聽：在學習生活中，孩子與孩子之間的接觸是最多的，交流往往是最直接的，也是最有影響力的。我們利用讀書交流會由同學們推介幾本好書，有比較詳細的內容介紹。有自己讀后的體會，讓大家在聽的過程中產生讀的欲望。

c．網絡的書訊要巧用：英特網是當代人求知的一條“信息高速公路”。但網絡又是復雜的，對孩子們來講，從眾多的書訊中選擇到適合自己的讀物并非易事。因此我們利用網絡教給孩子們如何健康上網，如何巧妙地選擇讀物，讓他們不至于在網絡中迷失方向。

總之，在新課程改革的大潮中，我們還會一如既往地開展好大閱讀課，讓更多的孩子在讀書中享受快樂，真正地使“讓讀書成為習慣”成為每個孩子的座右銘，為他們的終生發展奠定堅實的基礎。