多給學生“戴高帽子”

如果你能每天給你的學生戴很多“高帽子”，那么你一定是一位了不起的好老師，而且你會發現來自學生的許多驚人的奇跡和感人的事跡。同時，你會發現，給學生“戴高帽子”是一種挺有效的教學方法。

所謂的給學生“戴高帽子”，這是一種形象的說法，是要求教師在學生學習的過程中，當學生獲取某種進步，即使是一點小小的提高或在某個方面有了新起色，要適時給學生以嘉獎和贊許，使學生產生自信與要求繼續學習爭取更大進步的意識。但是給學生“戴高帽子”不能太過隨便，必須講究一定的方法。一般說來，教師給學生“戴高帽子”要選取適當的時機，用一些簡單適合的方式，如給學生一個表示贊許的眼神、一個會心的微笑、一個友好的動作等，也有給學生以書面或電話方式獎勵的。但所有的這一切措施，都必須講究適時和適度。適時，即“高帽子”應在學生獲得進步的那一刻給予，不宜把時間拖得過長，也不必采用先時性“戴高帽子”的方法。如果時間拖得過長，則失去了給學生“戴高帽子”的意義；時間過早，則會讓學生覺得教師的褒獎有虛假之嫌。適度，即要求教師在給學生“戴高帽子”的時候，針對學生的個性、心理特征及實際情況和能力來選擇“帽子”的類型。在這個過程中，切記不要超高贊揚。如果超高贊揚，一來讓學生覺得教師是在說風涼話，顯得太過虛情假意；二來也會使教師的品質在學生的心目中貶值，在教學中會相應地降低教師的號召_力。

正因為有了這些方面的顧慮，很多人都認為給學生“戴高帽子”如果太多了，則會使他們尾巴翹上天，還有人則認為“戴高帽子”有恭維、阿諛奉承之嫌。其實這些顧慮是比較偏激的，也是欠缺全面考慮的。如果你知道了正確“戴高帽子”的成效后，也許你就不再這么認為了。事實上，教學活動中，差生在教師有心的一次贊許里，往往能重拾信心，找到正確的學習方法，改變以往的學習態度，以自己的努力讓自己在短期或更長一段時間內取得比較喜人的進步?？梢哉f，學生的這些進步，教師的功勞不小。同時，教師在給學生“戴高帽子”的時候，也不必擔心學生會認為你是虛情假意的。我們不妨以成人為例，如果你的上司總是鼓勵你，相信你工作起來就會感到非常舒心；如果因為一些疏忽和錯誤，你的上司就一味地批評你。你工作的干勁就會下降。那么，學生也是如此。因此。只要教師是發自內心的夸獎和贊譽，學生一定能在不斷的激勵中逐漸前進。

“戴高帽子”的教學方法，尤其適合于那些成績差且自尊心特別強的學生。這些學生可能因為某些方法使用不當，也可能是因為學習態度不端正。而致使成績一時間上不去。針對這些情況，教師適時、適當地給其“戴高帽子”，會使學生從內心上感到自己還是有希望的，只要自己有信心和決心。通過努力是可以改變這一切的。在這種情況下，教師“戴高帽子”的方式就能取得成效。

我想，只要教師時刻注意到這一點，每天多給學生“戴高帽子”，學生的成績和品質就會得到提高，而且還會發現來自學生的許多驚奇和感人的事跡。多給學生“戴高帽子”，這也是做教師的光榮。