不做“兩面派”

《現代漢語詞典》中對“兩面派”這個詞的解釋是“要兩面手段的人，也指對斗爭的雙方都敷衍的人”。在國內外影視劇中常常會有這樣令人厭惡甚至憎恨的“兩面派”角色。上了學的孩子每天往返于學校與家之間，面對兩個不同的教育環境和學習生活氛圍，常常有截然相反的表現。經常會聽見家長們向老師“訴苦”，自己的孩子在家是不聽話的“小霸王”，到了學校就變成了“乖寶寶”；有的孩子在家對父母說話很沒有禮貌，甚至還出言不遜，辱罵家長，在學校卻是團結同學、尊敬老師的好學生。為此家長和老師都很困惑。難道孩子也有“兩面派”的性格嗎?為何在學校與在家里的表現大相徑庭呢?

如何才能使家長和教師全面認識孩子，使孩子家校表現一致呢?我是從以下幾個方面入手的。

一、通過“家校聯系卡”、“家校聯系本”、“親子樂短信平臺”等方式加強家校聯系，建立家、校密切配合的互動教育平臺，共創家、校教育目標同向、方法同步、和諧的育人之路。

1．為了建立行之有效的家校互動教育平臺，開學初。我給每位學生發放了一張“家校聯系卡”，從此卡中我初步了解到每一位學生的性格特點和特長愛好，從而在今后的教育教學工作中，參照每位家長提出的教育建議，有的放矢地對學生采取相應的教育方法。在傳授知識的同時，幫助學生糾正不良的行為習慣，開展豐富多彩的活動，讓他們盡情展現自己的特長愛好，樹立他們的自信心，增強他們的自豪感。

2．在那些家校表現不一致的學生中，我選取部分典型學生。給他們每人發了一本“家校聯系本”。我不定期的將學生在校的表現情況寫在本子上，由學生帶給家長，要求家長在閱讀后寫下自己的看法以及孩子在家的表現，并給我提出具體的教育建議。我結合孩子在家在校的綜合表現，制定對該學生的具體教育計劃和策略，家長則通過我給出的家庭教育建議，對孩子進行正確的引導并改正在教育孩子過程中存在的細節問題。

轉型1：通過“家校聯系本”，我建議楊陽的家長多抽出時間與孩子交流溝通，關心孩子的生活和學習情況，做到多了解、多詢問、多安慰、多鼓勵；家長要在孩子面前樹立起威信，說到就要做到，不能對孩子說空話；教育方式應靈活多樣，不要單一說教。了解到楊陽曾經接受過舞蹈訓練，于是鼓勵他參加校舞蹈隊的排練。我及時把孩子在校的各種表現反饋給其家長，利用老師的表揚讓學生與家長找到共同話題。漸漸地，孩子

發現家長對自己表揚的話越來越多，老師還是一如既往的喜歡他，內心就會感到滿足和自信，因此對家長變得禮貌，在家的表現也漸漸和在學校一樣優秀了。

二、利用班級晨會、夕會、班隊會、品德與生活課，創設“言行一致、表里合一”的育人環境。

1．“榮辱觀”的培養：結合胡錦濤總書記提出的

“八榮八恥”內容，利用班級晨會、夕會帶領學生學習理解，并引導學生聯系生活中的事例加深體會和感悟。

2．“明星”效應：選擇班級品學兼優的“明星學生”擔當起品德與生活課的教學，用生動真實的表演和演說向全班同學展示自己是如何做到“言行一致、表里合一”的。我定期邀請“明星家長”參與班會、隊會，講述自己教育孩子的故事，并且與學生平等對話，從而拉近學生與家長的距離，使學生認識到坦誠相對的重要性，消除“報喜不報憂”的現象。

三、家校溝通最直接的方式還有作業批語、試卷批語和微型家長會。通過這些簡便易操作的方式，會給家、校教育目標同向、方法同步、和諧的育人之路錦上添花。

1．通常家長在審閱完老師批改過的作業和試卷后，只是簡單地簽上名字，而現在家長可以針對眼前的作業或試卷寫下自己的想法和感受，有話則長，無話則短。老師也可以記下自己的教育教學感言，供家長參考。這樣有利于增強家校共同教育的意識，增進家校更深層的了解，產生家校和諧一致的情感共鳴。

2．微型家長會的進行，優點在于針對性更強。通過與個別、少數、部分家長進行交談，建議家長們不要吝惜時間，將更多的精力關注在孩子家校的各方面表現上；嚴格要求孩子的同時更要規范自己的言行，率先垂范，言傳身教，不做“人前一套人后一套”；客觀地評價自己的孩子，看到優點的同時更要留意孩子的不足；參與到孩子的游戲中，發現孩子最真實的一面。

轉型2：寧寧的轉變歸功于他的父母教育意識的轉變。經過多次交談，和寧寧的父母分析當前國內外的教育形式和教育現狀，總結他們在家庭教育中的優缺點。終于。他們由開放獨立的外國式家庭教育逐步轉變為溝通交流的中國式家庭教育，他們經常陪著孩子散步、登山、談心、玩耍，以成年人相處的方式平等對待，交流感受。逐漸走入彼此的內心，同時豐富了孩子的生活，盡量不讓孩子感到孤單。漸漸的，寧寧課間玩耍不再瘋狂。能夠自我調節，適度玩耍。一次平常的談話里，他說：“我心里的那塊冰差一點全部被你們融化了!”我說：“全部融化了多好啊，能感覺到無限的溫暖。”寧寧說：“不，那樣就會化作眼淚流出來了。”多么有趣的談話，多么有詩意的對白，讓我感受到他是那么堅強，那么勇敢。

在學生成長的道路上，家庭教育、學校教育必須齊頭并進。朋友，來吧，讓你我在這條家校教育目標同向、方法同步、和諧的育人之路上攜手前行。