讀書是創造學習型社會的基礎

課外閱讀，尤其是文學作品閱讀，在小學生課余文化生活中占有十分重要的地位，對他們的審美觀、人生觀的形成與全面發展有直接深遠的影響。除了課堂學習外，學生還讀書嗎?他們在讀什么書?他們是如何讀書的?這些都是關系學生能否健康成長的大問題。也是關系到能否建立起學習型社會的大問題。

一、小學生課外閱讀狀況不容樂觀

不久前，我們在本市幾所小學進行了一次調查，結果顯示，18％的小學生喜歡讀一些卡通書，如《奧特曼》、《黑貓警長》等；35％的學生則對一些武打言情小說感興趣；17.5％學生熱衷于讀一些市場上流行的暢銷書刊；只有25％的人愛讀一些中外名著和科普讀物，小學生課外閱讀呈現出明顯的消遣性、盲目性。

教育實踐證明，學生知識的獲取除了數量有限的教材外，大量的知識應該依賴于課外閱讀來獲取。我們對學生文化素質的調查結果表明，絕大多數的學生對中外文學名著知識欠缺，被調查者能全部寫出《水滸傳》、《三國演義》、《西游記》、《紅樓夢》等12部文學名著作者的不足十分之一；有85％的人說不全中國古代的四大發明；有86.3％的人未答出或答錯抗日戰爭勝利紀念日；而世界四大文明古國的名稱，更有83.4％的人未回答或答錯，這一調查表明，目前小學生的課外閱讀不容樂觀。

書籍是人類走向文明進步的階梯。認真讀書，特別是閱讀課外優秀的書刊，不僅能豐富知識，而且能幫助小學生樹立正確的人生觀、世界觀。但當前小學生的課外閱讀的現狀的確不盡如人意。

二、影響小學生課外閱讀的主要原因

自古以來，“讀萬卷書，行萬里路”一直是中華民族文化的優良傳統，也是一個人成長的重要基礎。但隨著社會的不斷進步，人們獲取信息的途徑增多。信息量日漸增大，傳統的讀書獲取信息的主渠道受到了強烈的沖擊。

1．小學生課業負擔過重。目前的基礎教育階段，應試教育仍是一條主線，學生的時間被安排得滿滿的。上午三節課，下午二節課，活動課還要完成各科任課老師布置的作業；頻繁的各類復習考試幾乎占據了學生全部的課余時間。因此，在考分的壓制下，課外讀物被排擠在小學生的視線之外，失去了誘人的藝術魅力。

2．學生在課外讀物選擇上帶有一定的盲目性和隨意性。絕大多數老師普遍認為，現在很少有學生去讀一本課外書，讀課外書就是看熱鬧，圖好玩，一目十行，走馬觀花，熱衷于那些情節離奇，曲折的、富于幻想的卡通書，書中人物形象都是怪怪的，從中很難感受到人物形象的美、思想情操的美、文學藝術的美。

3．小學生的課外閱讀，缺少正確的讀書指導。小學生課外閱讀出現的問題有社會文化大環境的原因。但在當今青少年圖書市場魚龍混雜的情況下，學校缺乏必要的引導，教師缺少正確的指導，也是其中重要的原因。由于舊的教育觀念影響，盲目追求升學率，有書不讓學生讀，學生讀課外書仍被視為不務正業。一些教師反映，學校注重的是升學率和各種競賽的獲獎率，而學生是否看課外書，則無人過問。學生不但課外書看得少，看課內的書也越讀越少。在家庭教育中，一些家長兩眼只盯著孩子的學習成績，至于讀不讀課外書，則認為無關緊要。

三、要高度重視小學生的課外閱讀

一個人從小不會閱讀的話，將對他的一生產生什么樣的影響呢?如果一代人不讀書，對一個民族將意味著什么呢?“書籍是人類進步的階梯”。高爾基的這句名言，形象地說明了書籍對人類進步的作用。一個愛讀書的人，必定是一個文化素質高的人；一個愛讀書的民族，也必定是一個文化素質高的民族。建設創造學習型的社會，應該說讀書是基礎的基礎。

小學生課外閱讀出現的問題是青少年成長過程中出現的一種現象，但這個問題的實質是一個如何培養人的重大問題。如果把小學生禁錮在課本上，只會就課本論課本，而不會自己選擇書，不能養成良好的讀書習慣，那么可以說，我們的小學教育的根本任務就沒有真正完成。作家肖復興說的好：“能夠熱愛讀書并能懂得怎樣讀書，對于一個孩子真是最大的財富。”一本好書就是一艘船，能帶人到遙遠的地方。我們家長和老師帶孩子到達不了的地方。但書可以帶領他們到達。如果我們想把學生培養好，讓他們學到真正的學問，那就從幫助他們養成愛讀書和學會怎樣讀書的習慣開始吧!這樣，學習型社會也就容易建立起來了。