遵循特點 游戲教學

一、遵循游戲特點，融入四性

游戲教學區別于其他體育項目教學的是，教學中不必太強調技能動作的掌握，而應遵循游戲自身特點教學。這樣才能讓學生更喜歡參與體育游戲活動，促進學生身心健康地發展。

1．目的——意識性

制定、選擇游戲教材應體現出游戲特點，游戲是人類才有可能創造出來的，雖然動物也有一些類似游戲的嬉戲活動，但那是先天意識、本能活動，與人的游戲活動有著本質的區別。因此，游戲教學中應是有目的，有選擇性的。

游戲內容選擇是游戲教學首先要考慮的，需有計劃、有目的地安排。既考慮選擇不同水平段，注意面對全體學生，又要考慮個體需求，促進個體的發展。

另外，應考慮游戲教學要放在哪個環節進行。如游戲教學在以熱身為目的的階段，則最好選擇以集中注意力、新穎、歡快，能激發學生大腦皮層興趣，而運動量、強度不太大的教材。本人安排這一環節游戲一般采用“傳球能人”、“模仿動物”、“報數游戲”、“擊鼓傳花”等項目，它們十分適用于熱身運動階段。

同時在安排游戲教材時。應與課的教學目標相一致，最好是圍繞主題教材內容而進行延伸活動。

2．思想——非功利性

小學游戲教學中學生可以扮“小白兔”、“老鷹”等動物，或扮演“父母、老師、小朋友”等角色。但應讓小學生明白，這些游戲，是虛構和假想的，游戲結束一切就結束，不能給學生留下游戲角色中某個片斷角色的陰影。同時，在游戲教學中應體現游戲非功利的特點，在參與游戲活動中，或參與后，都要讓學生感覺非功利性。

3．內容——創新性

“老鷹捉小雞”、“小蝌蚪找媽媽”等是低年級經典游戲。雖然很受學生喜歡，但經常讓學生做這些游戲，學生會覺得乏味，甚至出現懶散情緒，這樣就不能激發學生參與體育活動的興趣。因此，教師應創編，也應發動學生、鼓勵學生自編、自導，讓學生不斷有新鮮感。

如繩子游戲擴展創編案例：

(1)結網捕魚

方法：2—5人拉條長繩，組成“漁網”(大漁網、小漁網)，“漁網”中間可打小結，捕魚過程中據“魚情”變化即時調整位置進行圍捕，將捕到的“魚”加入漁網中，以減少“網民”。

(2)“蜈蚣”賽跑

方法：6—10人，學生有規律地同向排列于繩之兩側，并用手握住繩子(前后之間的距離以游戲時不影響為主)，組成一只“蜈蚣”，第一名隊員手可拿物代表“蜈蚣”頭，尾部做標志代表尾部，組成形象逼真的“蜈蚣”。

(3)“賽龍舟”

方法：幾人一隊，面朝一方向間隔站立，繩子若干，連在一起形成“一”字行，所有學生右手握一繩，左手握一繩(形成一條龍)。可做讓“龍舟”前進。“沖浪”或倒退，或做“s”形彎道跑等等。這種游戲特點是形象，體現了合作團體精神，運動量大，是一種既簡單、效果好，學生又喜歡的游戲。

游戲的擴展、創編應注意做到體現“健康第一”，提高學生興趣，讓學生通過參與游戲活動，培養學生熱愛體育活動，養成良好參與鍛煉習慣，建立終身體育意識。

4．形式——娛樂性。

游戲教學的內容應選擇趣味性強、學生參與氛圍濃的項目，最好是學生相互合作、相互配合的團體活動的游戲。如，在體操、技巧等比較枯燥的體育課中，我安排了“搶渡金沙江”“車輪滾滾”“滾圈”等娛樂性強的游戲。學生在娛樂中，勞逸結合，興趣盎然，更能全身心投入到體育活動中。

二、遵循特點，選擇游戲

1．圍繞目標，選擇輔助游戲。

我們可以創編一些動作性質和結構與主教材部分內容大體相同的體育游戲作為輔助性和誘發性練習，為新課程學生掌握新技術、技能做好鋪墊。如，耐力跑教學，本人采用“移花接木”小組游戲接力引入，再用“超越時空”圓圈追逐跑，團體合作配合游戲，緊接又進行“虎奔龍舞”舞龍組奔跑比賽游戲，用三種游戲形式來完成耐力跑教學，效果很好。

這類游戲教學方法應著重注意幾項原則：(1)游戲教材緊扣主教材內容；(2)游戲難度小，盡量簡單，使學生容易接受；(3)運動量適中，活動時間較短。

2．鞏固技能，選擇專項游戲。

案例：如增加學生下肢力量素質，提高彈跳能力的教學。本人運用“矮人走路追逐”游戲練習。方法：將全班學生分成若干組在直線跑道或圓圈或“S”型繞竿等進行小組追逐練習，可讓學生自由結合，相互追逐。又如，籃球教學選編“護球爭球”、“活動籃筐”、“投籃晉級”等游戲，學生能接受，喜歡接受。

3．啟發天性，選擇趣味游戲。

如，隊列隊形教材練習，學生較長時間被約束，會感到枯燥。我把隊列隊形教材內容化整為零。如集合、解散、立正就通過“占圈”游戲進行，有各種顏色粉筆在地上畫圈，教師發出哨聲，學生迅速“占圈”做“退圈”——“占圈”反復幾次。比誰最聽指揮、最迅速、做得最好。

在小學階段，因勢利導，寓游戲于趣味教學中，是實現教學目標，完成教學任務，培養學生熱愛體育活動良好的教學方法。