實踐活動讓美術(shù)課堂更精彩

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在美術(shù)教學(xué)中，不僅要向?qū)W生傳授美術(shù)的基本知識和技能，更重要的是通過美術(shù)學(xué)習(xí)提高綜合實踐能力。同時，能力的提高又會反過來促進(jìn)知識與技能的掌握，并能使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、善于解決問題，成為一位有創(chuàng)新精神和實踐能力的新人。因此，重視美術(shù)實踐活動是美術(shù)課程改革的一個重要理念。

一、目標(biāo)應(yīng)注意多元化與層次性

作為美術(shù)實踐活動，它的目的不是為了實踐而實踐，更不是為了場面的熱熱鬧鬧，其關(guān)鍵是要讓學(xué)生通過實踐活動有所體驗、感悟和發(fā)展，通過參與美術(shù)實踐活動，情感、態(tài)度、價值觀得到完善。因此，我們在設(shè)置實踐活動的目標(biāo)時，不能僅僅停留在活動結(jié)束時能直接感知的成果(如技能的掌握、作業(yè)完成的質(zhì)量等)，更應(yīng)考慮在活動過程之中學(xué)生能體驗到什么，學(xué)生的情感與觀念會受到怎樣的影響，對學(xué)生的動手、交往、表達(dá)、思維等能力的培養(yǎng)與提高是否有益。也就是說在確定美術(shù)實踐活動的目標(biāo)時，要關(guān)注學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等多方面目標(biāo)的發(fā)展。如一年級《辦年貨》一課，就可以通過學(xué)生想一想、做一做、看一看、說一說、樂一樂的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生共同布置一個超市或年貨展銷會，進(jìn)行美術(shù)實踐活動。

二、內(nèi)容應(yīng)具有生活化與情趣性

美術(shù)實踐活動是學(xué)生學(xué)會用美的眼光去觀察世界、認(rèn)識生活、領(lǐng)悟美術(shù)學(xué)習(xí)價值的重要載體。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要選擇貼近學(xué)生生活實際、聯(lián)系社會的實踐活動。加強趣味性、應(yīng)用性，使學(xué)生始終保持參加美術(shù)學(xué)習(xí)活動的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。因此，教師在設(shè)計美術(shù)實踐活動時，要密切聯(lián)系現(xiàn)實生活，著力開發(fā)身邊的教學(xué)資源，為學(xué)生的實踐活動選擇有現(xiàn)實意義或有美術(shù)情趣的題材，以學(xué)生喜愛的形式展開活動，貫徹寓教于樂的原則，引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受美、認(rèn)識美、創(chuàng)造美。培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實踐能力。

1．美術(shù)實踐活動要源于生活，服務(wù)于生活。我們應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到，課堂上所學(xué)的知識技能將會符合他們的現(xiàn)實需要，是今后生活和事業(yè)上獲得成功的關(guān)鍵，能解決他們在生活中、學(xué)習(xí)中的實際問題。(1)校內(nèi)活動。學(xué)習(xí)制作彩帶、彩球，在六一節(jié)前開展“巧手扮靚教室”美術(shù)實踐活動，美化教室，營造節(jié)日氛圍；設(shè)計、制作面具、服飾，布置場景，開展童話劇表演；配合數(shù)學(xué)課制作正方體、長方體、鐘面等學(xué)具配合數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)。(2)家庭活動。開展“我的天地我做主”實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生制作簡單的生活或?qū)W習(xí)用品，點綴自己的生活，布置自己的小天地。如。筆筒、自己的日記本、暑假作息時間表、卡通垃圾盒、小花瓶、壁掛、小小裝飾品等。(3)參加學(xué)?；蛏鐣系囊恍┰O(shè)計征集活動，服務(wù)于社會。如參加學(xué)校的藝術(shù)節(jié)節(jié)徽、吉祥物的設(shè)計。在這些體驗活動中，學(xué)生能一展才華，這樣就會更能激發(fā)他們進(jìn)行自主實踐與探索的精神。

2．美術(shù)實踐活動要有情趣，要能吸引學(xué)生主動參與。在美術(shù)實踐活動中，要特別利用具有趣味性的實踐活動來帶動學(xué)生自主參與的熱情，從中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。如采用一些模仿、表演、競賽等趣味性游戲活動，游戲的活動內(nèi)容既貼近學(xué)生生活現(xiàn)實，又具有趣味性。如在《小小食品店》一課中，以小組為單位成立一個個食品店，并讓學(xué)生自己為食品店取名，每一位學(xué)生都是食品店的食品設(shè)計師，并以比賽的形式來開展活動。比知識、比技藝、比團隊精神……學(xué)生們都積極地參與到活動之中，主動承擔(dān)任務(wù)，為集體爭光，從中也培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力。

三、過程要突出活動化與體驗性

美術(shù)實踐活動倡導(dǎo)“讓學(xué)生去經(jīng)歷”，重視學(xué)生的實踐、體驗與感悟，強調(diào)活動與體驗對美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生在活動與體驗中加深了解，全面認(rèn)識。事實上在小學(xué)一年級的新課程美術(shù)教材中，體驗學(xué)習(xí)的內(nèi)容占了較大的比例：如“看誰涂得好看”是對色彩、線條的體驗；“滾動樂園”是對圓的形狀、性能特征的體驗；“泥巴真聽話”是對泥土性能、氣味、特性的體驗；“花點心”是對橡皮泥可塑性的體驗；“剪剪、撕撕、畫畫、貼貼”，“五彩路”，“美麗的天空”，“讓我的飛機上藍(lán)天”，“巧用紙餐具”。“卡通明星總動員”等是對合作學(xué)習(xí)的體驗。因此，教師要充分利用豐富多彩的美術(shù)實踐活動，充分刺激學(xué)生的視覺、觸覺、聽覺，從而獲得感知認(rèn)識，完成對客體的認(rèn)知，提高他們的綜合能力。

四、交流要突出多向化與互動性

在美術(shù)實踐活動中師生之間、學(xué)生之間的交流非常重要，教師要把握好它的多向化與互動性，充分發(fā)揮交流在實踐活動中的作用。

1．多向化。在活動中，由于學(xué)生能力的差異，有些學(xué)生很容易成為活動中的主角或亮點，這部分學(xué)生往往與教師交流的機會比較多，效果也好，教師在通過交流使他們體驗到成功的同時，要引導(dǎo)他們精益求精。而有的學(xué)生由于本身表達(dá)、表演等方面的能力較弱，又不夠大膽，他們常常害怕失敗而不敢主動參與，充當(dāng)一些旁觀者的角色，作為教師也要積極鼓勵這部分學(xué)生，適時適當(dāng)?shù)亟o予他們指導(dǎo)。

2．互動性。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生才是真正的主角。因此教師要掌控好自己語言的度，學(xué)會傾聽。避免出現(xiàn)整堂課教師一個唱獨角戲的現(xiàn)象。作為教師可以通過與學(xué)生交流來啟迪學(xué)生的智慧，鼓勵學(xué)生的積極性，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，但總的來說還是應(yīng)該讓學(xué)生多說、多演，為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一些美術(shù)鍛煉、實踐的機會。