談體育課中的情感教育

體育有別于其他學科的顯著特點是，直觀性相當強，師生共同活動。教與練的密切配合貫穿于整個課堂。體育課中有一個好的情感環(huán)境，就能使學生的注意力集中，興趣濃厚。精神振奮，這對提高體育課的質(zhì)量，顯得十分重要。那么怎樣才能形成一個好的情感環(huán)境呢?

一、教師的表率作用

教師的言行對學生上課情緒影響較大，要及時的指出學生的優(yōu)缺點，用表揚、鼓勵的方式激發(fā)學生練習的積極性。如當學生練習成功時，及時給予表揚；當學生練習失敗時，及時給予鼓勵；當學生焦躁不安時，及時給予安慰等，都可以激發(fā)學生的練習積極性。因此，在體育教學中應堅持以表揚為主、正面教育為主的方法，多運用良好語言刺激，可以增強學生情緒的正向變化。對于學生的缺點和不足，最好不直接提出批評，而采用正面提出要求為好，這樣做，有利于防止負面作用的產(chǎn)生而影響學生的學習積極性。

在體育教學中，教師是主導，學生是主體，教師的精神面貌，工作作風，一言一行，舉手投足乃至教師的著裝，無一不直接影響著學生。教師要精神飽滿地對待每一節(jié)體育課，要滿腔熱情地對待每一個學生，對課的關(guān)心和對學生的愛心融合在一起就形成了一種熾熱的情感和無私的奉獻。只有這樣，師生之間才能架起情感的橋梁。有威信的教師是通過長期的表率作用而形成的。

二、尊重和愛護學生

不懂得尊重學生，唯我獨尊，課堂就會顯得冷淡，學生感到壓抑，不利于調(diào)動學生的積極性。尊重學生就要抓住課前準備、課中調(diào)節(jié)、課后反思。課前要認真?zhèn)湔n，教學結(jié)構(gòu)要考慮氣候、季節(jié)、天氣的變化因素；課內(nèi)教材的搭配要考慮學生的全面鍛煉及對三基掌握的利弊；課的運動負荷要依據(jù)學生的年齡、性別、體質(zhì)的不同而機動掌握，……課中的隊列、課的節(jié)奏和氣氛要靈活掌握和調(diào)節(jié)。在對待課堂上的偶發(fā)事件，或?qū)`紀學生的處理上。要特別注意批評的環(huán)境和處理的方法，盡快地使課從逆境中走出來；課后要冷靜反思：課的質(zhì)量是否達到預期效果?課內(nèi)對學生的表揚是否使學生受到鼓舞?只有尊重和愛護學生，學生才會與老師主動配合，積極參與，課堂自始至終處于良好的情感環(huán)境之中。

三、創(chuàng)設(shè)好的情感環(huán)境

利用節(jié)假日組織運動會，舉行班級間的單項比賽和課內(nèi)單元小結(jié)中簡化規(guī)則的教學比賽、小競賽等，可以使學生在競爭中完善自我意識，從而提高學生學習體育的興趣，滿足他們正常的表現(xiàn)欲，因此課堂中應盡力創(chuàng)設(shè)好的情緒、情感環(huán)境。

在鞏固和提高排球球墊球技術(shù)課中，我根據(jù)墊球技術(shù)優(yōu)劣搭配按男女生混合編成八組，設(shè)計了各組圍成圓圈進行定額墊球競賽。規(guī)則是個人不得重墊兩次，球落地則算墊球次數(shù)終止。對完成定額的組給予袁揚，完不成定額者。男生差一次做一個俯臥撐作為“懲罰”，女生則做立臥撐“懲罰”。結(jié)果課上得生動、活潑。

四、培養(yǎng)良好的師生感情，建立融洽的情感氛圍

1．融洽師生情感

融洽的師生情感，首先是教師要尊重學生、愛護學生、關(guān)心學生，對學生動之以情，曉之以理，決不能言辭過激，諷刺挖苦。師生間架起情感的橋梁，在情感上給學生“減負”。

2．利用風趣精彩的語言，巧妙地導入新課。

興趣是學習活動的重要動力，也是變“厭學”為“樂學”的關(guān)鍵。導入新課是一堂課的主要環(huán)節(jié)。我根據(jù)學生的生理和心理發(fā)展及體育教材的特點，采取課前語言引趣，挖掘教材非智力因素，精心設(shè)計一個“開場白”，力求做到“趣味化”。低年級學生對教師有一種特殊的依賴和信任情感，我利用他們的“童心”、“童趣”“童語”、“童行”進行導教導行，使學生產(chǎn)生學習興趣，保持良好的注意力，從而能主動、積極地進行鍛煉，變“要我學”為“我要學”。從心理上進行運動的“減負”。例如，剛?cè)雽W的一年級學生在初學集合排隊時會互相擁擠，找不到自己的位置，甚至因為著急而亂說亂叫，針對這一現(xiàn)象，我把學生四路縱隊分別編成“小鴨子隊”、“小黃狗隊”、“小白兔隊”、“小花貓隊”，并給每位同學都編了號，這樣一來，學生從心理上樂意接受，再集合的時候，老師就說：“看哪一隊的小動物能最先找到自己的家?”加上老師的表情，語言提示，使學生很快進入角色，逐漸養(yǎng)成良好的組織紀律性。

五、對差生積極幫助、扶持

在體育課中，對全體學生一定要一視同仁，做到不偏愛、不歧視、不袒護、不冷落。對一些學習差的調(diào)皮學生，我們體育教師應善于發(fā)現(xiàn)他們閃光的地方，應抓住機遇給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己聰明才智、一展風采的機會。培養(yǎng)他們成為運動員給集體多流一滴汗、多獻一份力量而頑強拼搏的榮譽感，培養(yǎng)他們成為體育尖子做示范、做裁判、協(xié)助教師參與保護和借收體育器材的責任感，再把這種逐步培養(yǎng)而形成的榮譽感和責任感轉(zhuǎn)到對其他學科的學習上去。

體育課中以情換情，以情育情，形成一個良好的情感環(huán)境，就能使每節(jié)體育課都成為育體、育心、育人的過程。