提高學生英語閱讀能力的策略

《普通高中英語新課程標準（實驗）》確定了英語閱讀教學的目的之一是培養閱讀策略，特別強調培養學生在閱讀過程中獲取信息和處理信息的能力。08高考說明中也明確了閱讀題的比分占總分的一半。所以如何貫徹新課程的理念，培養學生的閱讀能力，是當前高中英語教學研究中的一個熱點問題。筆者根據新課標和08考試說明的具體內容和要求，結合多年的高中教學，就如何培養和提高高中學生的英語閱讀能力談幾點思考。

一、提高英語閱讀能力學生所具備的基礎：

1.過好單詞關，為閱讀能力的提高準備好磚瓦。

2.積累盡可能多的英美文化常識，了解講英語國家的文化和中國文化的差異，為理解閱讀文章奠定基礎。

3.多觀察，多聯系。如果學生有豐富的歷史、地理、數學、生活常識等方面的知識的話，將會對他們正確理解文章有很大的幫助，給學生提供更好的英語學習的語感。

4.良好的閱讀習慣，及時矯正不良的閱讀習慣，如：唇讀、聲讀、用筆點劃、碰到生詞就查字典等。良好的閱讀習慣是培養和提高閱讀能力的關鍵。

5.消除閱讀的心理障礙。在平時的閱讀訓練中往往有一些學生長期以來產生了一種對閱讀的恐懼感，見到這類題目就跳過不做，久而久之就失去了對閱讀的興趣。

二、培養閱讀能力的途徑：

1.布置適量的課外閱讀作業，逐步培養學生每天閱讀的好習慣。

2.加強限時閱讀訓練，提高單位時間答題的準確率。在歷年的高考中，有的學生因答題

速度慢，后面相對簡單的試題來不及，所以平時注重限時閱讀訓練是至關重要的。

3.加強閱讀方法指導，引導學生及時總結，平時加強個別指導，讓學生找到適合自己的最佳方法。

三、提高學生閱讀理解能力的策略：

１.提高學生學習、擴大英語詞匯的能力。

在平時的教學中，有些學生花了很多時間記憶單詞，但效果不佳，而且遺忘率高。要學習掌握英語詞匯，必須注意以下幾點：

１）記憶單詞首先注意音、形、義相結合。２）以構詞法為基礎記憶單詞。如：care-careful-carefully;care-careless-carelessly-carelessness.３）串聯記憶法。如范疇、屬性、詞類、同近義詞、反義詞等。如：聰明的clever的同義詞有wise、 bright、 intellegent、smart，反義詞foolish、stupid、silly、dull等。４）以句為單位，詞與語篇相結合的記憶法。

２.激發學生的閱讀興趣。１）閱讀材料的選擇。在閱讀材料的選擇上，要使所選擇材料在題材、體裁、難度等方面適合教學的實際要求和學生的實際水平，激發學生的閱讀興趣。教師可選擇如名人軼事、歷史傳說、民間事故、寓言、幽默小品、新聞報道、史地常識、科普文章等的閱讀材料。２）利用新教材的趣味性和實用性并借助教育機制和教育手段激發學生的學習興趣，讓學生在根據課文內容設計的情景中運用所學語言知識展開交際活動，組織比賽、猜謎、游戲等活動，并運用電化教學誘發興趣。

３.充分利用教科書中的語篇教學，培養和提高學生的閱讀能力。在閱讀過程中根據不同的閱讀目的和要求， 采取不同的閱讀方式和策略，遵循由淺入深、由表及里、由具體到概括的順序進行閱讀。常見的閱讀方式有:

略讀(Scanning)： 通過整體粗讀，領略大意，幫助理解，為細讀作準備。尋找topic sentence， 獲取大意，找出每段的主題。

跳讀(Skimming): 尋找所需信息，如年代、數字、人名、地名等， 把握住關鍵詞，利用語法過渡詞、語氣轉折詞及時態等，抓住文章脈絡。

細讀(Careful reading)： 分段細讀，注意細節，注意語言結構，處理語言點，抓住主要事實，關鍵信息，揭示文章結構的內在聯系，幫助深化理解。

推讀(Inferring)：推測未直接寫明的含義、因果關系以及詞義猜測。 引導學生善于根據上下文進行詞義、句義等的猜測，這樣既能提高閱讀速度又形成了一種能力，這也是英語閱讀的關鍵所在。

概讀(Summarising)：要求學生從每篇標題，到各個部分都進行概讀，以歸納出要點， 概括作者的主旨、意圖、觀點、態度，這樣就能了解全文的概貌。概讀還有助于學生把握上下文之間的意義聯系，培養學生的綜合概括能力。

４.增加課外閱讀量，培養學生的語感。

增加課外閱讀量是培養學生語感的重要措施。新課標７級目標明確要求學生除教材外，課外閱讀量應累計達到２３萬詞以上。因此，課外閱讀是中學英語的一個重要組成部分。學生可讀英語報刊雜志如：the 21st Century;China Daily;English Weekly等。也可利用網絡資源擴大學生的知識面，培養語感。同時定期檢測。

５.加強新題型（任務型閱讀）的訓練和方法指導。根據２００８年考試說明，高考增加了“任務型閱讀”這一新題型。

解題思路是：(１) 略讀文章，了解大意。(２）閱讀表格，了解結構。閱讀表格還可以理解到主題大意、表格中一致的動詞形式、關鍵詞或對比信息。有時通過閱讀表格，對比信息就可以正確填空。如：根據表格結構可以從已有信息negative attitude推出空格中應填positive attitude；從about the young 推出about the old 答案 (３）細讀文章，確定答案。可先在表格中找到關鍵詞語，然后從文章中找相關信息。(４）審核答案，確保無誤。填空結束后，應認真核查名詞單復數、動詞形式、單詞拼寫、大小寫、詞數是否符合要求等。

解題技巧：(１）熟悉短文結構。英語文章有固定的結構：引言（Introduction）、正文（Body）、結尾（Conclusion） (２）學會推理判斷。有的題目很難從閱讀材料中直接找到答案，必須根據文章的內容，分析事物發生的因果關系、人物的行為動機或目的、作者的傾向和態度、文章的最終結論等；合理推斷出字里行間的深層意義。(３）掌握歸納概括技巧。學會對文章、段落、句群的中心意思進行概括總結。平時注意積累典型的概括性詞匯。如：attitude、topic、 types、forms、cause、reason、result、effects、 advice、suggestions、 opinions、 names、age、 features、advantages、disadvantages等。如閱讀材料中“Children speak more like adults， dress more like adults and behave more like adults than they used to.”表格中Children today ?搖?搖 ?搖?搖?搖 as if they were adults. 可用act 歸納文中的speak、dress、behave。(４）利用轉換手段。如詞性、句子結構等的轉換。如閱讀材料中“Retirement at the age of 65 brings a sharp decrease in personal income.表格中personal income?搖?搖?搖?搖?搖 ?搖?搖.應把原句中的brings a sharp decrease轉換為decreasing sharply才符合表格中的句子結構。