在中學化學中應注意培養學生環境保護意識

摘 要：工農業的發展導致我們周圍的環境狀況不容樂觀，臭氧層破壞、溫室效應、大氣污染、水污染、城市的酸雨、近海的赤潮等已經給人們的生產、生活帶來災害性影響，因此，環境保護勢在必行。本文從化學教師角度分析應如何培養學生的環境保護意識。

關鍵詞： 環境污染 環境保護

高中化學教學大綱中明確提出，化學教育應培養學生關心自然、關心社會的情感，對學生進行環境保護意識的教育。《考試說明》在總體測試目標中指出：“考試還應力圖反映出考生能夠初步運用化學視角去觀察生活和生產中各類有關的化學問題。”這就要求學生們能利用所學的化學知識解決一些實際問題，體現學以致用的思想。

選修1《化學與生活》重點介紹了環境保護知識，必修1、2中也穿插了相關的內容。許多污染物的成分、特性、形成過程、對人類生產生活的危害以及如何防治等，都與化學教學內容有著密切的聯系。工農業的發展導致我們周圍的環境狀況不容樂觀，臭氧層破壞、溫室效應、大氣污染、水污染、城市的酸雨、近海的赤潮等已經給人們的生產、生活帶來災害性影響，因此，環境保護勢在必行。培養學生的環境保護意識，是每位化學教師應盡的義務。

在化學教育中，化學教師應有意識地對學生進行環境教育，概括起來，主要有以下幾個途徑：

1.在化學課堂教學中滲透環境教育

教學中首先要讓學生了解哪些是污染物，對環境有什么危害，如何進行防治。在高一課本中著重強調了SO 和氮的氧化物NO、NO 。教師在講授中應給學生講清SO 、氮的氧化物產生、特性及對人類的危害，及中毒后如何處理等；由SO 、NO 的特性講解“酸雨”這種污染物的形成及危害。學生應能熟練書寫SO +H O=H SO 、2H SO +O =2H SO 、3NO +H O=2HNO +NO；應教育少用煤作燃料，使用新能源；煤作燃料時要先經脫硫處理；知道應對硫酸、硝酸工業廢氣以及汽車尾氣進行處理，減少污染。

氮的氧化物可導致光化學煙霧，在教學中可結合1942年的美國洛杉磯光化學煙霧事件，給學生講清其形成過程及危害，從而提高學生對環境污染的重視程度。

在教學中應講清大氣污染物種類同能源結構、工業結構有密切關系。燃煤的主要污染物是煙塵和二氧化硫，燃油的主要污染是二氧化硫和氮氧化物，汽車主要排放一氧化碳、氮氧化物和碳氫化合物。工業生產過程因行業不同，排放各種不同的無機和有機氣體及有毒金屬粉塵等。

在《化學與生活》中要學生了解大氣污染、水污染、土壤污染。講清白色污染、赤潮、水體富營養化、重金屬污染的產生、特性及對人類的危害，及中毒后如何處理等。知道塑料垃圾不能到處亂扔，否則會導致白色污染；含磷洗衣粉不要使用，否則會導致水體富營養化；致冷劑不要使用氟里昂，否則會導致臭氧層破壞；農藥、化肥過量使用會導致水體污染等。

2.在化學實驗教學過程中進行環境教育

化學實驗作為化學教學的重要組成部分。教師在做演示實驗或指導學生做實驗時，可以切身實地地進行環境教育。例如高一必修1在講授SO 這一節時，做SO 有毒性氣體制取和性質的實驗，可讓學生從發生裝置、凈化裝置、性質實驗裝置、尾氣處理裝置這幾方面入手。要求學生注意尾氣處理裝置，以減少有毒氣體排放。對實驗結束后的實驗廢液、廢物應放入指定地點。

在中學中常見氣體的制備實驗和以前有一定的不同，NH 的制備與原來的沒有變化；有些實驗在原有的基礎上作一定的變化或改進，如O 、CO 、C H 、C H ；有些實驗避而不提，如SO 、NO、NO 、CH ；有的實驗似提沒提，如H 、Cl 。對于一些避而不提或似提沒提的實驗，在教學過程中必須作一定的補充。同時要注意尾氣處理，減少污染氣體的排放。

3.在化學課外活動中加強環境教育

在年級中可成立化學課外興趣小組，開展環境保護活動。

例如組織學生測定大氣飄塵的濃度，測定雨水的PH值，測定附近河、湖水的酸堿度，到附近工廠進行污水排放觀察及污水處理參觀，利用節假日到各處收集廢電池等等，讓學生親身體驗環境污染的程度及其危害性，增強環境觀念。要教育學生敢于同污染環境的行為作斗爭，努力將環境污染降低到最低程度，保護好我們的家園。

中學課本中有很多課外實驗，如魔棒點燈、空瓶取煙、燒不壞的手帕、不安分的樟腦丸、鮮花變色、會游泳的雞蛋、引蛇出洞等等。也可以搞化學專題節目：如“氮、磷專題晚會”，內容：螢光顯字；揭穿“鬼火”的秘密；粉筆炸彈等等。這樣的活動，活躍了學生的學習氣氛，使學生輕松愉快地接受了化學知識的教育。

大氣污染的防治要采取綜合治理的措施。首先要改變能源結構，合理規劃工業發展和城市建設布局，減少污染物的排放，從根本上解決大氣污染的問題。再是運用防治大氣污染的技術治理大氣污染，適當擴大城市、城鎮綠化面積，植樹造林，充分利用環境自凈能力。還要制訂大氣質量標準，加強大氣質量監測和預報，為大氣污染的治理提供可靠的參數。

環境問題是在人類社會發展的進程中產生的，也必將在同一進程中得到解決。隨著社會和經濟的發展，老的環境問題解決了，新的環境問題又會出現。人類與環境的矛盾，處于不斷動力和變化之中，永無止境。因此在化學教學中培養學生的環境保護意識，也可以與物理、生物學科聯系起來。作為化學教師，我們應為保護好我們的生活環境做出自己應盡的努力。

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