試論學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的開展與實(shí)踐

隨著高職院校畢業(yè)生“學(xué)校推薦、雙向選擇、自主擇業(yè)”的市場就業(yè)制度的實(shí)行及各高職院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)容，各級政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位實(shí)施機(jī)構(gòu)改革，企業(yè)減員增效，職工下崗分流等原因，高職院校畢業(yè)生面臨著就業(yè)難、難就業(yè)的困惑。面對這些現(xiàn)實(shí)，優(yōu)化高職院校職業(yè)指導(dǎo)教育，積極培育校園就業(yè)市場，幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，強(qiáng)化操作技能，提供就業(yè)信息，是促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的有效途徑。因此，畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)教育是高職院校教學(xué)工作的一個重要組成部分，是幫助畢業(yè)生了解國家的就業(yè)方針政策，樹立正確的擇業(yè)觀念，保障畢業(yè)生順利就業(yè)的有效手段。

一、 高職院校要掌握合理開發(fā)與利用勞動力的規(guī)律，根據(jù)社會要求進(jìn)行職業(yè)分析，幫助求職者了解個性特點(diǎn)和所適合的職業(yè)，引導(dǎo)求職者正確選擇職業(yè)

學(xué)校應(yīng)根據(jù)職業(yè)指導(dǎo)的任務(wù)，加大就業(yè)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生走向市場尋找自己的位置，樹立競爭上崗的觀念，幫助學(xué)生適應(yīng)用人單位的選擇，學(xué)會自我推薦，選擇適合自己發(fā)展的工作崗位。學(xué)校除了自己做職業(yè)指導(dǎo)工作外，每年應(yīng)在畢業(yè)生畢業(yè)前夕，由勞動部門職業(yè)指導(dǎo)工作者對畢業(yè)生舉行專場報告會，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，同時回答畢業(yè)生的咨詢。這樣使畢業(yè)生對自己的就業(yè)如何定位，如何順利地上崗，在上崗后如何保護(hù)自己的權(quán)益等做到心中有數(shù)，避免走彎路。

此外，還要對學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行測評，這也是職業(yè)指導(dǎo)工作的重要部分。目前，絕大部分高職院校的畢業(yè)生幾乎都沒有職業(yè)能力測評檔案。學(xué)生有什么職業(yè)能力，或干什么才有發(fā)展前途，學(xué)生全然不知，學(xué)校也掌握不清楚。推薦畢業(yè)生就業(yè)全憑學(xué)生的興趣、推薦人的感覺和用人單位的實(shí)際需求，成功率非常低。因此，各校可根據(jù)國家有關(guān)職業(yè)測評標(biāo)準(zhǔn)和辦法，在勞動就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)職業(yè)指導(dǎo)工作人員的幫助指導(dǎo)下，對每一位畢業(yè)生的職業(yè)能力進(jìn)行測評，建立每一位畢業(yè)生的職業(yè)能力測評檔案，以備推薦和學(xué)生求職、企業(yè)招選工人時使用，避免盲目性。也可充分體現(xiàn)高職院校的現(xiàn)代化管理水平和整體素質(zhì)，體現(xiàn)每一位畢業(yè)生既掌握了專業(yè)技術(shù)，又具備了職業(yè)適應(yīng)能力。

二、 高職院校職業(yè)指導(dǎo)教育，重點(diǎn)要進(jìn)行思想觀念教育和職業(yè)道德教育，使廣大畢業(yè)生樹立正確的人生觀、價值觀、擇業(yè)觀，使畢業(yè)生給自己以切合實(shí)際的定位，避免擇業(yè)過于理想化，正確處理生存和發(fā)展問題的關(guān)系

職業(yè)指導(dǎo)的任務(wù)主要在于要幫助學(xué)生深刻理解學(xué)校組織的一系列教育活動和社會實(shí)踐的根本目的，以及它們與人的成才和將來從業(yè)之間的關(guān)系。對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的日常行為規(guī)范訓(xùn)練，促進(jìn)其自覺意識、參與意識的形成；教育學(xué)生在形成正確的世界觀、人生觀的基礎(chǔ)上，確立正確的職業(yè)道德觀念，使其具有良好的職業(yè)道德品質(zhì)。目前部分學(xué)生就業(yè)觀念還比較保守，對一些薪金較高、工作環(huán)境好的崗位競爭激烈；對技術(shù)性強(qiáng)、生產(chǎn)一線崗位洽談?wù)咻^少。這說明了兩個問題：一方面求職者技術(shù)水平與用人單位要求存在一定差距，另一方面還是一個觀念問題。因此，在日常教學(xué)中，還要加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容，加強(qiáng)思想觀念教育及職業(yè)道德教育，從思想上徹底解決高職院校畢業(yè)生只想動腦，不想動手的問題，使學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。同時不少高職院校就業(yè)指導(dǎo)教育也存在一些問題，他們往往注重傳授應(yīng)聘技巧、畢業(yè)形象設(shè)計，以及介紹一些用人單位具體情況，缺乏給予學(xué)生思想或觀念的指導(dǎo)教育，使畢業(yè)生在求職就業(yè)過程中遇到許多困難。因此，要進(jìn)一步優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)教育，必須將思想教育觀念貫穿到高職院校整個教育過程中去，幫助學(xué)生牢固樹立正確的擇業(yè)觀，強(qiáng)化誠信意識，培養(yǎng)勤勉踏實(shí)作風(fēng)，正確處理社會需要和個人志愿、事業(yè)發(fā)展和個人成才的關(guān)系。鼓勵畢業(yè)生到基層去，到艱苦行業(yè)去，到關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)去建功立業(yè)，走與實(shí)踐相結(jié)合的成才之路。

三、 高職院校職業(yè)指導(dǎo)教育要著重抓好有關(guān)專業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道

幫助學(xué)生提高職業(yè)技能，是增強(qiáng)職業(yè)適應(yīng)性的重要方面，是職業(yè)指導(dǎo)的主要任務(wù)之一。在當(dāng)今“學(xué)歷教育+職業(yè)資格教育”的發(fā)展趨勢下，職業(yè)資格證書就是就業(yè)市場上的準(zhǔn)入證，是勞動者求職、任職的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據(jù)，也是境外就業(yè)、對外勞務(wù)合作人員辦理技能水平公證的有效證件。有越來越多的行業(yè)要求從業(yè)者必須具備職業(yè)資格，用人單位也更青睞那些持有幾種職業(yè)資格證書的求職者，而“復(fù)合型、適應(yīng)型人才”正是高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，高職院校就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該加強(qiáng)畢業(yè)生操作技能培訓(xùn)，既培養(yǎng)學(xué)生嫻熟的實(shí)際操作能力，還可以開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)和良好的職業(yè)行為習(xí)慣，鼓勵學(xué)生參加相應(yīng)的職業(yè)資格鑒定，取得國家認(rèn)可的職業(yè)資格證書，增加就業(yè)機(jī)會，拓寬就業(yè)渠道。

四、 高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作要采取多種渠道搜集、整理就業(yè)信息，宣傳國家就業(yè)政策，培育校園就業(yè)市場，為畢業(yè)生鋪就就業(yè)信息綠色通道

首先，定期向?qū)W生提供或組織學(xué)生自己收集勞動力市場有關(guān)職業(yè)的各種信息，指導(dǎo)學(xué)生對信息進(jìn)行分析、評價，篩選出有價值的信息，作為選擇就業(yè)單位的依據(jù)。其次，幫助學(xué)生熟練掌握到勞動力市場求職的程序。再次，幫助學(xué)生掌握求職的技巧和應(yīng)注意的問題，組織學(xué)生進(jìn)行勞動力市場雙向選擇的模擬訓(xùn)練，使學(xué)生盡量自如地運(yùn)用技巧謀求到滿意的職業(yè)。最后，指導(dǎo)學(xué)生客觀正確地對待求職過程中出現(xiàn)的各種問題，選擇出最優(yōu)方案解決問題，去爭取理想的結(jié)果。同時要著重做好國家就業(yè)方針政策的宣傳教育，幫助學(xué)生分析就業(yè)形勢，并且各高職院校還應(yīng)積極建立本校的就業(yè)信息網(wǎng)站，建立內(nèi)外講誠信的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，保證為廣大畢業(yè)生和各用人單位提供真實(shí)可靠的信息。學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)更要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)其創(chuàng)新的能力，以適應(yīng)未來時代的要求，把創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造方面的內(nèi)容納入到職業(yè)指導(dǎo)的工作范疇，全面提高職業(yè)素質(zhì)。

（唐山市就業(yè)服務(wù)局）