班主任素質(zhì)構(gòu)建

摘要：“教育的偉大使命是讓人們從無知走向睿智，從幼稚走向成熟。”教育是神圣而崇高的，而肩負(fù)這種神圣職業(yè)的就是教師，教師的社會地位也因此崇高。我國著名心理學(xué)家、教育學(xué)家林崇德教授說過，一名老師不做班主任，就不會嘗到做教師的真正滋味。那么，做好班主任需要什么樣的素質(zhì)呢？本文認(rèn)為，需要高尚的師德，多方面的才藝，較高的教育技巧，持之以恒、樂觀豁達(dá)的胸襟。

關(guān)鍵詞：學(xué)高為師；教育技巧；多才多藝；持之以恒

班主任，是為學(xué)生班集體組織專門的德育過程而設(shè)的教師，是班集體的組織者、教育者和引導(dǎo)者，是連接學(xué)校與學(xué)生及家長之間的橋梁和紐帶。班主任肩負(fù)著組織學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的使命，他們有義務(wù)和責(zé)任幫助學(xué)生完善自我。因此，班主任的素質(zhì)顯得尤為重要。班主任必須具備較高的思想覺悟、優(yōu)良的道德品質(zhì)、廣博的科技文化知識和健康的體魄，在實(shí)踐中不斷地加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷地“充電”更新知識。

“學(xué)高為師，身正為范。”事實(shí)上，班主任在講臺上一站，立即會成為學(xué)生聚焦的中心，是一個班集體的旗幟。班主任一個鼓勵的眼神，可以使學(xué)生產(chǎn)生自信；一個拾紙屑的動作，可以使學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼；一句關(guān)切的問候，可以使學(xué)生感到無比幸福。細(xì)微之處總關(guān)情，班主任素質(zhì)，不是用一句“身正”、“學(xué)高”所能概括得了的。

班主任官職雖小，但任務(wù)艱巨。一個優(yōu)秀的班主任，一個能真正完成“傳道、授業(yè)、解惑”的班級教育工作者，我認(rèn)為必須具備以下幾方面的基本素質(zhì)：

一、 高尚的師德

教師是人類靈魂的工程師，班主任更是這支工程師隊(duì)伍中的重要組成部分。不求巨臂擎天的聞達(dá)，但求庇護(hù)一方幼苗的茁壯成長……傳道于人，自己聞道在先。塑造他人靈魂的人，首先自己要有高尚的靈魂，有高尚的師德。

第一，班主任應(yīng)熱愛教育工作，忠誠教育事業(yè)，有很強(qiáng)的責(zé)任心，并愿意為學(xué)生的成長付出畢生的精力。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，對教育事業(yè)的熱愛和無私是班主任做好一切德育工作的前提。試想：一位班主任如果不敬業(yè)樂教，無私奉獻(xiàn)，在工作上就會失去動力和熱心，甚至視自己的勞動付出為一種痛苦，是不可能把班主任工作做好的。

第二，班主任應(yīng)該熱愛學(xué)生，這是教師必備的天職。班主任要“以愛為本”，把愛心像陽光般無私地撒向?qū)W生，把微笑帶給學(xué)生，去溫暖每一個學(xué)生的心靈。“愛的力量是無窮的。”憑著這種無私的、不求回報(bào)的愛，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，當(dāng)學(xué)生的知心人，做他們的良師益友，使學(xué)生更好地自我完善、自我發(fā)展、健康成長。

第三，為人師表，班主任自身的道德修養(yǎng)是極其重要的。身教重于言傳，用自己的模范行動感染學(xué)生，影響學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生的道德品質(zhì)得到進(jìn)一步升華。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”班主任胸襟開闊、為人和善公道、遇事冷靜思考、工作熱情大方，才可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。班主任要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，首先自己要守時守紀(jì)，以身作則；班主任要求學(xué)生要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神，首先自己要做到嚴(yán)于律己寬于待人；班主任要求學(xué)生樂于助人，首先自己要做到樂善好施。班主任要時時注意做學(xué)生的表率，用自己的品德和行為去帶動、感染學(xué)生，為學(xué)生樹立做人的榜樣。學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生存，做學(xué)生成才的引路人。

二、 多方面的才藝

優(yōu)秀的班主任應(yīng)該一專多能，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識功底，還要具備其他多方面的技能。比如說，能操一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話、能寫一手漂亮的粉筆字、能跳一段柔美的舞蹈、能唱一曲動聽的歌等。這是每一個教育工作者最基本的技能。

同時，班主任的知識要“博”。對自然、社會、歷史、哲學(xué)諸方面的知識都有所涉獵，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、衛(wèi)生、文娛、技能創(chuàng)新等班級常規(guī)活動要熟稔于心，還要具備一定的文藝、體育細(xì)胞以及必要的勞動技能。具備了以上素質(zhì)，便能更好地帶好一個班集體，有聲有色地開展各種集體活動。譬如，班主任如果有一定的文藝功底，那么對學(xué)校開展的藝術(shù)活動便不至于愁眉不展；如果有一定的體育功底，就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的體育鍛煉，達(dá)到強(qiáng)身健體之目的。此外，在班級管理工作中，我們要耐心、細(xì)致，了解每一位學(xué)生、了解班級動態(tài)，掌握好學(xué)生管理工作方式方法，才能做到抓班級工作胸有成竹，游刃有余，得心應(yīng)手。

“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”當(dāng)今科學(xué)技術(shù)日新月異，作為班主任，就要不斷地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)高科技知識、掌握現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段、分析新形勢下各種社會因素對學(xué)生身心健康的影響，把班級管理工作做好做實(shí)。

三、 較高的教育技巧

眾所周知，作為一個班主任光有責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心、細(xì)心、耐心是不夠的，工作開展得好不好，成效高不高，往往還在于工作的技巧。如果自己高高在上，動不動就當(dāng)眾批評學(xué)生，或者整天風(fēng)里來雨里去起早貪黑地盲目蠻干，工作沒計(jì)劃、無頭緒，教育效果就不會很好，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生抵制情緒，嫌班主任苛刻，不通人情。特別是，隨著時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，人的社會化、人格化、個性化的發(fā)展，“班主任”這個詞不再是嚴(yán)加看管的“警察”型所能概括的，也不是含辛茹苦的“保姆”型所能歸納的。

總的說來，要“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”。既要有慈母般的細(xì)心關(guān)愛，又要有嚴(yán)父式的嚴(yán)格要求；既要在“面”上抓整個班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，又要在“點(diǎn)”上深入細(xì)致地管理個別學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活；既要有貼近學(xué)生的現(xiàn)身說法，又要在學(xué)生中以德樹威；既要有“和風(fēng)細(xì)雨”的耐心開導(dǎo)，又要有“疾風(fēng)暴雨式”的嚴(yán)厲批評；既要培養(yǎng)學(xué)生班集體的榮譽(yù)感，又要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主的能力；既要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，又要時刻洞悉學(xué)生的不良傾向。在思想上多關(guān)心，學(xué)習(xí)上多鼓勵。學(xué)生犯錯時，不能挖苦、嘲諷，要用發(fā)展的柔和的眼光來看待，切實(shí)幫助他們吸取教訓(xùn)。生活上，要把學(xué)生的悲歡冷暖時刻放在心頭，多為學(xué)生創(chuàng)造有利條件，使其努力學(xué)習(xí)。都說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，做學(xué)生工作也是如此。要對學(xué)生家庭狀況、家庭背景、個人興趣愛好，了如指掌，對學(xué)生的一言一行看在眼里，一舉一動裝在心中，善于見微知著，洞察秋毫。只有這樣，工作才有實(shí)效性。

四、 持之以恒，樂觀豁達(dá)的胸襟

堅(jiān)定的意志，自信的品質(zhì)，都源于一個人“永不言敗”的信念。很難想象，一個缺乏自信、意志薄弱的班主任，能培養(yǎng)出一批積極向上、充滿信心的學(xué)生。要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，教師必須是一個自信的人；要學(xué)生勇敢，教師必須堅(jiān)強(qiáng)。班主任在管理工作中，特別需要有高超的自我表達(dá)思想與情感的語言能力，也能夠理解、分享學(xué)生的歡樂與憂愁。這樣的班主任最終才能為學(xué)生所接受，受學(xué)生敬畏。

“教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷；教育需要機(jī)智，需要把握每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。”教育既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，不懂教育規(guī)律，不會分析學(xué)生心理特點(diǎn)，不善于運(yùn)用多樣的教育方法，難以成為一名優(yōu)秀的班主任。只有針對不同學(xué)生、不同問題采取不同的教育方式，因人而異，因材施教，講究教育的技巧、愛的藝術(shù)，優(yōu)秀班主任的稱號才是當(dāng)之無愧的。

一個稱職的班主任應(yīng)具備的素質(zhì)是多方面的，除以上幾個方面外，還應(yīng)具備多種能力，如觀察力、信息處理能力等。班主任能力的強(qiáng)弱對班級有很大的輻射力，會直接影響到學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)。“投校不如投師”就是這個道理。班主任工作是一項(xiàng)艱難細(xì)致的工作，班主任只有樹立信心，逐步完善自己各方面的素質(zhì)修養(yǎng)，才能把工作做得更好。俗話說：“只有不會教的教師，沒有教不好的學(xué)生。”班主任要對班級工作充滿信心，同時也要明白，給學(xué)生一碗水，教師就得有一桶水。班主任只有全面提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，才能培育出更多、更好的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]耿瑜.感悟班主任工作藝術(shù).

(岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系)