如何樹立中職生學習自信心

自信是成功者必備的基本素質。要讓學生做到品學兼優(yōu)，教師首先要做好的就是：幫助學生樹立自信。學生有了自信，才會激發(fā)自身的上進心和求知欲，才能在求知的學涯中穩(wěn)步前進。樹立學生自信方面，我是從以下思路展開實踐的：

一、 知彼

知己知彼，方可對癥下藥。知彼就是辯證地從各方面來了解、認識學生，如文化素質、思想素質、個性特點、毅力、吃苦耐勞等。中職學校生源背景復雜，主要原因是生源競爭異常激烈，如高校擴招、各種民辦職校的興起，導致中職學校生源質量普遍下降，雙差生比例提高。不少學生文化素質較差、嬌生慣養(yǎng)、怕吃苦、意志薄弱、性格怪異、面對困難極易產生消極自棄的情況，有少數(shù)甚至還沾染了社會上的一些不良習氣等。這樣的生源狀況，對維持正常的教學秩序，順利完成教育目標提出了挑戰(zhàn)，如果在具體的管理操作特別是學生管理上不正視這些因素，再嚴格的管理也只能是事倍功半。所以必須了解學生的這些因素，做到知己知彼，才能因人而異、有針對性地采取不同措施。這樣，方可幫助學生建立起學習的自信、生活的自信、做人的自信，讓學生懂得讀書的重要性，并把學習看做是一件愉快的事情。

二、 充分信任和尊重學生

充分信任和尊重學生，是讓學生重建自信的重要手段之一。中職生大部分智力正常、活潑可愛，可惜有相當一部分同學學習就是上不去，怕學、厭學進而逃學。這些學生總認為到這里讀書、學技術，是父母逼來的，是幫父母讀書。造成這種情況的一個重要因素，首先是學習目的不明確，然后是對學習情感的淡化、對學習失去興趣。面對這種學生，千萬不可輕易責備、輕視甚至冷落。如果這樣，只能導致學生心態(tài)進一步惡化，導致學生身上的各種潛能和斗志，甚至對生活的熱情，也會隨歲月的流逝而消失殆盡。我們只能看在眼里，痛在心里，絕不可操之過急。這種學生最需要的是理解和幫助、尊重和信任。要很親切地面對他們，讓學生懂得教師對他們的期待；讓學生知道，自己的落后是暫時的，只要努力定能趕上。而且教師自始至終要給予極大的關愛，不要吝嗇對他們的贊揚和鼓勵。

如果把學生身上各種不易覺察的潛能激發(fā)出來，會產生意想不到的功效。

例如：機電061班的謝軍同學，是出名的雙差生，從不專心聽課，作業(yè)也不做，實習也總是心不在焉一玩了事。對教師的批評教育似乎在聽，可就是不能持之以恒。曾一時也很想學習，做作業(yè)，可做一半又做不下了。我問他，他說“聽不懂”。

“你有想學的念頭，我就很高興了。能把作業(yè)做到這個份上，已很難為你了。”我說。

聽我這么一說，他抬頭看了我一眼。當看到我真誠的目光時，他信了。

“不過，我給你提個建議，認認真真地聽幾堂課，電工電子這門課并非你想象得那么懸。”我緊跟著又說。

接下來的日子，我不失時機地表揚他的點滴進步。特別是在一次上課提問中，其他同學都答不上，他居然出口成章，回答得非常正確。一時間，同學們對他刮目相看，他自己也得到了巨大的滿足。從此，這個經(jīng)常被訓的學生，居然能認真聽課，經(jīng)常做作業(yè)，成績有了較大的進步；在實習中能理論聯(lián)系實際，操作能力顯著提高。這就是自信的力量，讓學生真正認識到“我還行”的力量。這個學生的進步讓我感觸良多，信任、認可和尊重，對于學生是多么重要啊。對于差的學生，老師的態(tài)度要慎重和有耐心。千萬不要動不動就說什么“真笨”、“不開竅”、“這么簡單都不懂”等語言，因為這無異于落井下石，對成績本來就差的學生的自信心是一種沉重的打擊，只能讓差生更差。老師要有發(fā)自內心的“以學生的落后為急，以學生的進步為樂”的態(tài)度，并輔之以“鼓勵”和“信任”，這對培養(yǎng)學生的自信至關重要。

三、 營造寬松的學習環(huán)境，讓學生在教師的期待中不斷激勵自我

自信是各種力量的源泉。要讓學生在自信面前更好地鍛煉自己的意志，拓展思維，培養(yǎng)探索精神，讓學生時時品嘗到進步的快樂。快樂使人進步，這樣學生學習就可以進入一個良性循環(huán)。要進入這個良性循環(huán)，我們必須創(chuàng)造一個寬松有序的學習環(huán)境。當然，寬松不是放縱不管，而是一種讓學生積極參與、自主表達、獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)性學習的教學環(huán)境，是一種讓學生持續(xù)獲得激勵、關心、信任和師生交流順暢的教學環(huán)境。這種環(huán)境，有助于教學效率和質量的提高，有助于學生學習興趣的激發(fā)，有助于不同層次的同學都可以獲得成功，良好的班風學風也因此而形成。在學生成績評價方面，要有利于學生了解自己的進步、潛能，有利于學習信心的增強，最好是先幫助后評價。教師千萬不可一味地橫向比，更應該注重縱向比。讓學生在教師的評價指導中，分享到自己進步所帶來的喜悅，進而又在這種積極的情緒下不斷取得新的進步，在教師的期待中不斷激勵自己，完善自己。

自信心是一種力量，是不斷進步的源泉，如同催化劑，能發(fā)掘學生意想不到的潛能。教師必須想方設法讓我們的每個學生在學習中充滿自信，學業(yè)不斷進步，學得一技之長，然后充滿自信地走向社會，走向未來。

（廣東省韶關農業(yè)學校）