他為何成了佼佼者

摘要：劉某上課不聽講，課后不做作業，地理成績較差。為了提高劉某的地理成績，我首先對他進行熱愛地理的教育，隨之通過優化自己的課堂教學，對劉某進行表揚、鼓勵，找優生幫助等方法轉化劉某。

關鍵詞：鼓勵；表揚；互助學習；信任；尊重

一、 個案基本情況

劉某，男，15歲。優點：尊重老師，團結同學，待人有禮貌。語文、數學、英語等學科成績較好，學習地理無興趣，地理成績較差，課堂上不是趴著睡覺就是看課外書；很少交作業。即使交了，也是抄襲別人的……他是個偏科的學生。該生如果能提高地理成績，將成為全面發展的學生。

二、 問題分析

通過走訪前任班主任及其同學，我弄清了劉某學習地理無興趣的主要原因：

1. 自身原因。劉某認為語、數、英、物、化等是重點科目，應該刻苦學習;地理科目無關緊要，學好學壞無所謂，地理知識用處不大。主觀上輕視地理，造成了地理成績較差。

2. 教學原因。劉某初學地理的時候，老師課堂教學乏味，只是從應試教育出發，采用填鴨式的教學方法，一味地給學生畫知識點，讓學生死記硬背，造成劉某對地理科失去興趣。

3. 基礎差，對地理學習失去信心。劉某語文、數學、英語、物理、化學等科的成績較好，但是，因為地理成績的拖累，每次考試總分都不高。曾下決心要學好地理，由于基礎較差，一時成績上不去，最終又放棄了。

三、 轉化措施

1. 解決思想問題。思想是行動的根源，首先要解決學生的思想認識問題。讓劉某明白學科沒有主次之分，地理學科同語、數、英同等重要，不管哪一科欠缺都會影響全面發展，都不是高素質的學生。同時，讓劉某明確，地理知識同生產、生活密不可分。

2. 優化教學方法。學生的學習興趣和習慣大多是在課堂上形成的，要優化地理教學方法，提高課堂教學藝術，提高學生的學習興趣。比如，我借助電視錄像、幻燈片等手段對學生進行直觀教學；帶領學生到到野外進行實地觀察……地理學科概念多，知識點散，學生識記有困難，我教給學生多種記憶方法，增強劉某等學生的學習興趣。

3. 幫助學生樹立信心。學生學習成績的提高有一個過程，劉某也不例外。我在課堂上對劉某多加提問，課后對劉某勤輔導，一有進步我就及時表揚，肯定他的成績，對他充滿信心，并允許他在成績上有起伏。

4. 指定學生幫扶。我努力在班級營造一個團結友愛、互幫互助的學習環境。特地安排一名樂于助人、地理成績突出的學生做他的同桌，幫助他學習地理。

四、 教肓轉化小花絮及反思

1. 我找劉某談話，告訴他學習地理的重要性。他表示重視地理，認真上好地理課，可是一到地理課上，他的表現總是和平常一樣，不是趴著睡覺，就是看課外書……口頭教肓很難奏效。

學校不遠處有一村莊，名叫九山村，有幾戶村民建在山坡上的樓房因為墻體開裂而成為危房。我利用課余時間帶著劉某等學生，到九山村實地考察，同學們看到墻體開裂，樓房面臨倒塌的情景，不禁毛骨悚然。同學們紛紛議論說：“太危險了！”劉某說：“為什么會這樣呢？”我說：“問得好，請同學們用地理知識作答。”王偉等幾個學生紛紛跑到樓房周圍觀察，一會說：“老師，這是山體滑坡造成的，因為山坡上有裂縫。”我說：“回答正確。”劉某深有感觸地說：“這是缺少地理知識造成的，我要好好地學習地理。”

反思：教育同生活實際相結合效果顯著。

2. 記憶是重要的思維形式之一。亞里士多德說：“記憶是智慧之母。”記住地理基本概念是學好地理的基礎。初三復習過程中，為了幫助學生記憶，提高學生的學習興趣，我總結出了圖示記憶、聯想記憶、比較記憶、歌訣記憶等方法。

比如，歌訣記憶。詩歌有韻律，讀起來朗朗上口，記憶牢固。我將周邊國家的名稱編成歌訣：“東臨朝鮮南越南，老撾緬甸印度連。還有不丹尼泊爾，巴基斯坦阿富汗。西北共有三斯坦，俄蒙就在正北面。隔海六國要記全，印尼馬文菲日韓。”學生感到趣味無窮。劉某發揮了自己語文特長，將《澳大利亞》一課的內容編成歌訣:“南面的澳大利亞，袋鼠鴯鹋和考拉。礦產豐富羊兒多，首都城市堪培拉。”同學們聽后豎起大拇指嘖嘖稱贊。地理課上劉某始終興趣盎然。

心得：不要問學生學得怎么樣，要問自己教得怎么樣。只要授課生動，不愁學生沒有興趣。

3. “啊，怪不得你的地理成績提高這么快！”——有一次課外活動，我隨便到班里走一走，看到劉某正聚精會神地看地理書，臉上表情很豐富：時而眉頭緊皺，時而面帶笑容……那投入的樣子，真讓人為他高興。我輕輕地拍著他的肩膀，贊不絕口地表揚他，他不好意思地笑了。后來的日子里，他學習地理更投入了。

感悟：鼓勵、表揚是學生學習的動力。

4. 我將地理成績突出，語文、英語成績不太理想的孫某安排與劉某同桌，讓他們取長補短，互相幫助，共同提高學習成績。不多久，他們的劣勢學科都得到加強，特別是劉某的地理成績進步神速。

感悟：互助學習不可缺少。

5. “老師，也算我一個！”——學校舉行地理知識競賽，劉某自告奮勇：“老師，也算我一個！”同學們擔心劉某地理成績不好會影響班級名次，我卻堅定地支持他。結果他在比賽中表現十分出色，為班級獲得團體第一名的好成績作出了貢獻，他的表現也折服了全班同學。

體會：信任與尊重的力量是無窮的。

五、 小結

劉某的地理成績好了，我由衷地高興。為了表彰劉某的成績，我送給他一個筆記本作為獎勵，并在扉頁上寫道：“地理學科的佼佼者。”我還要求劉某寫下自己的感受……

只要功夫深，石塊可成金。

（銅山縣大許鎮中心中學）