美術教學與信息技術整合初探

摘要：先進技術融入到課堂，使之與美術教學整合，能更好地達到美術教學的根本目的。即學生以個人或集體合作的方式，充分利用多媒體、網絡等先進技術，參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述方法，豐富視覺感受和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，并獲得對美術學習的持久興趣。

關鍵詞：美術教學；信息技術；整合

美術教學進行了新的改革，有了新的突破。它分幾個學習領域進一步明確了美術教學的方向，鮮明地提出發展學生的基本美術素質，激發學生學習美術的興趣，在廣泛的文化情境中認識美術，培養創新精神和審美能力。

在當今社會，60%的新工作都離不開基本的計算機技能，而這一比例也將越來越高。我在工作之中參加了《英特爾未來教育》培訓，體會到將先進技術融入到課堂，使之與美術教學整合，能更好地達到美術教學的根本目的。即學生以個人或集體合作的方式，充分利用多媒體、網絡等先進技術參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述方法、豐富視覺感受和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，并獲得對美術學習的持久興趣，了解美術語言的基本表達方式和方法，大膽表達自己的思想和情感，美化環境與生活。在學習過程中，激發創造精神，發展美術的實踐能力，提高素養，陶冶情操，完善人格。

美術是視覺及造型藝術，具有可視性的特點，因而與信息技術整合，使美術教學手段向多元化發展。如資料搜集、投影運用、多媒體音像的引進，大大地增加了信息量和知識量。從而使美術教學用簡易、新型、交互、愉悅的學習方式，滿足學生個體自我發展的需要，實現促進學生智力發展的目標。

一、 利用信息技術，促進學生參與學習活動的積極性

在課堂上有效地利用信息技術，促進了學生參與學習活動的積極性，使欣賞、討論、創作、交流融為一體。在教學中，教師依據美術課程標準提出問題，讓學生充分利用互聯網、校園網，收集有關信息資料，以互動的方式展開生動活潑的課堂學習。例如在《美術可以再現生活真實》、《美術可以表現主觀情感》等課中，運用現代多媒體組合教學，通過聲音、動畫、視頻、投影等手段，為學生創造一個色彩繽紛、聲像同步、亦動亦靜，能再現生活，又高于生活的情景，使學生更直接地理解美術來源于現實生活，理解由于所選擇的對象不同，采用的媒介不同和表現的方式不同，也就形成了多種多樣的藝術風格，從而激發學生學習興趣，積極參與學習。學生根據個人感受運用多種美術語言，以描繪主體造型的手法、選擇適合自己的工具和材料，表現所見、所聞、所想的事物，展示自己的美術構思與創造能力。同時，教學中借助信息技術的有利因素，為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，多給學生感悟藝術作品的機會。在這個過程中，讓學生認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質感等基本造型要素，運用電腦、投影、錄像等多媒體組合教學，引導學生積極主動參與學習活動，激發學生想象力和創新意識。

二、 利用信息技術，發揮學生學習的主體性

利用信息技術，引導學生積極參與學習的全過程，有利于學生學習主體性的發揮和個性的張揚，促進學生創新精神和實踐能力的培養，提高學生的欣賞和評述能力。授課中，充分考慮學生發展的需要，以學生為主體，強化學生學習興趣，引導他們學會在網上瀏覽、欣賞貼近自己生活和感興趣的藝術作品。進行視覺刺激，讓學生獲取新的信息，在頭腦中形成自我意識，自主選擇創作內容，主動發散、變通思維，追求創作構思的求異性、繪畫語言的多樣性，真正達到培養欣賞與評述能力的目的。

三、 利用信息技術，培養學生創造意識

利用信息技術，培養學生創造意識，使學生學會按美的規律去創造生活。這一學習領域主要是讓學生運用多種物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，美化生活及環境。例如在學習裝飾物制作中，可以先通過網絡搜集多種材料制作而成的裝飾品，指導學生分析、感受、理解，再用視頻、投影等方法表現設計制作過程，使學生了解“功能決定形式”的設計思想。運用設計和工藝的基本知識、方法，發揮想象力進行有目的的創意、設計和制作活動。在學習環境設計、產品設計、室內裝飾品設計等內容時，根據教學需要，從設計構思、草稿、色彩搭配到完成作品，制成翔實美觀的教學課件，分層次地展示，為學生完成設計鋪路搭橋。在設計過程中，電腦設計軟件的應用，也為美術教學提供了方便快捷的特效處理功能。如對圖像進行各種變形、復制、旋轉、鏡像合并、色調調整等，進一步開闊學生視野，拓展他們的思維空間，使教學內容和活動方式開放、立體，使教師的教學、學生的學習具有較大的立體選擇空間。

四、 利用信息技術，發展學生的綜合實踐能力

結合信息技術教育，在美術教學中，發展學生的綜合實踐能力，是美術課程改革突破的重點與難點，體現了美術教學真正實施素質教育。綜合性既是融藝術和學習為一體，也是美術教學與其他學科的結合。首先與信息技術教育的整合，既豐富了學習的內容，也開闊了學習的途徑，大大促進了美術教育的發展。教師可以根據美術教學內容，設計制作必要的教學課件，開展形式靈活、多元化的美術教學。學生則可以進行簡易的電腦繪畫、設計等，著重于認識、理解和參與，激發持久的學習興趣。還可以讓學生結合語文、音樂等學科，開展綜合性學習。

美術教學與信息技術的整合，實現多媒體技術的組合，達到直觀、形象、生動、多角度、立體式地展示美術教學的內在規律，有機地與其他學科聯系和交互影響。使美術課堂教學讓人耳目一新，具有新的突破；使教學化難為易，化復雜抽象為直觀形象，為學生提供了更多的學習途徑。在有限的時間里，加大教學密度，豐富教學內容，提高課堂效率，更好地發展學生的智力。

(1.唐山市第九中學，2.河北理工大學藝術學院)