對新課標下信息技術教學的探討

隨著我國新的高中課程改革方案的出臺，《普通高中技術課程標準》已經開始付諸實施。從課程改革的角度來看，新課標將信息技術定位于一門立足于實踐、注重創造、與其他學科高度綜合、科學與人文融合的課程。從學生能力培養的角度上講，新課標將著重于培養學生的社會適應性、創新精神、實踐能力、交流與表達能力以及終身學習的能力。然而，信息技術畢竟還是一門新興的學科，對于它的教學規律的研究還是非常欠缺的。

一、 信息技術教學存在的問題

（一）教師隊伍的問題

由于信息技術課相對于其他學科來說開設比較晚，大部分信息技術教師普遍比較年輕，知識結構相對較新，但教學經驗明顯不足。還有的信息技術教師是由其他學科的教師經過短期的培訓而來，這一類教師有一定的教學經驗，但在軟硬件上的技術僅通過短期培訓是不夠的。還有少數教師從非師范類的應屆計算機畢業生中招來，技術水平雖然較高，可沒有經過正規師范培訓，在教學過程中可能有一定欠缺。

（二）學生的問題

很多學生來自農村，學生對計算機接觸相對較少。所以學生對信息技術的觀念相對薄弱，以致對信息技術課的重視相對不夠。有電腦的家庭少之甚少，我統計了我校高一年級的一千一百多名學生，有電腦的僅有幾十家而已。另外學生習慣于傳統的應試教育環境下形成的多動腦、少動手的教學方法，對計算機理論與上機實踐并重操作的教學模式較陌生。當然學生對信息技術課的熱情是各課之首，大部分學生對計算機懷有好奇心理，還有少數學生抱著“玩”的心理來上課，在操作課的教學過程中，出現學生和教師配合不協調的現象。

（三）教學設備的限制

由于信息技術學科的特殊性，需要大量的上機實踐，而在教室里無法完成對一些軟件操作過程的講解，在微機室不適于對一些復雜概念的講解。有機房而無網絡教室軟件，機房的軟件較少，機器的利用率太低，老師在這樣的機房里秩序很難管理，學生操作很難統一。

二、 信息技術課的教學模式

新課標強調計算機是工具，而非學習的本身，學習的是用其來處理各種信息的觀念。使學生從單純地學習計算機知識、計算機操作轉變為自覺以計算機為工具，處理各種信息。在處理各種信息時，以計算機為工具，學習并掌握一些基本概念，在此基礎上學習軟件的使用方法，把使用軟件作為一種處理信息的手段，而不是以如何掌握各種軟件的使用方法為目的。

傳統的信息技術的教學，主要有以下兩種教學方法：第一種教學模式就是死搬課本。上課時，教師按照書本上的步驟向學生演示一遍結束，然后學生自由練習。這樣做起來教師比較省事，學生往往在操作過程中摸不著要領，教學過程也比較呆板，往往是真正要用的東西學不到。我們固然要以課本為綱，但并不是一定要拘泥于課本，而是需要具體問題具體分析。第二種就是軟件說明書似的講法。力求面面俱到，對一些特殊功能和軟件使用細節也讓學生死記硬背，這樣只能使人覺得枯燥無味，學生很快感到厭倦而喪失學習興趣。即使當時學生記住了，但很快又會忘記，并且，當軟件更新時，這一套東西可能都改變了，造成學的東西用不到這種現象。這種教學模式抓錯了重點，重點應該是強調一些基本概念、方法，而不是軟件的具體功能。所以我們要另找教學模式。

新課標下在信息技術課上嘗試運用“情境導入—任務驅動—自主探究—多元評價—拓展延伸”的教學模式，可有效地激發學生對信息技術的興趣，充分調動學生的參與意識，培養他們的信息素養和自主學習的能力。下面我結合實際教學，談談如何在信息技術課上構建新的教學模式。

(一) 情境導入，激發興趣

以學生感興趣的話題并創設豐富的學習情境來導入新課，是新課程所倡導的一種最佳的教學方式。學生在強烈的學習興趣驅動下，使其學習興趣和創新精神得到最大限度的發揮。

(二)任務驅動，明確目標

任務驅動，就是改變以往的傳統教學方式老師講學生聽的做法，讓教師通過創設情境、作品演示、調查訪問等各種方式激發學生興趣，啟發學生在自己已有的知識基礎上，發現問題，提出問題，產生自發的主動任務，進而完成這些任務。學生在教師或同學的指導與協助下，在發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程中，得到清晰的思路、方法以及知識的脈絡，既培養了他們的創新能力，又提升了學生的信息素養。

(三)自主探究，完成任務

學生明確學習任務后，在教師的激發下，思考“我想做什么？”、“我立即做什么”、“我如何把它做得更好”，由傳統的被動學習方式變為主動探索。

(四)拓展延伸，突出個性

在課程結束前，為學生介紹一些拓展性知識并創設一定的情景，引發學生的創新靈感，激發學生深入學習的欲望，從而發展學生的個性。

總之，信息技術課作為一門新興的學科，在教學基礎、教學方法上都存在一定的不足。這正需要我們在已有的基礎上不斷完善教學基礎建設；在教學理論和實踐上既要注意到信息技術教育本身的特殊性，又要注意到和其他學科教育的共同點，不斷地總結、探索新的教學方法。同時注意加強交流成功的教學經驗，以促進信息技術教育的快速發展，提高學生的信息素養。

（利津縣第二中學）