校企合作的形式、計劃與實施

[摘要]企業之間情況不盡相同，技校之間情況也各有差異。校企合作的形式也會因為具體情況地差異而有所不同，關鍵是在校企合作之中找到能使企業、學校和學生都能獲益的結合點，以達到共贏目的。學校與企業合作辦學，可以充分獲得資源共享、優勢互補的共贏局面。對如何形成校企合作的局面和對校企合作的計劃與實施，本文從以下四個方面給予闡述。

[關鍵詞]校企合作 計劃 共贏

一、學校要主動尋求校企合作機會

尋求校企合作，首先是尋找合作伙伴。在成千上萬家企業當中，選擇哪些企業做合作伙伴?筆者認為可從下面幾個方面來考慮。

1 規模較大的企業

因為規模較大的企業，一般工種較多，機器設備的種類也較齊全，這樣有利于生產實習教學工作開展。

2 工廠主要工種與學校所開設專業相吻合的企業

例如一些沖壓件廠，這類企業規模不大，工種和設備單一，但沖床型號比較齊全，沖壓工藝和技術比較突出，對開設有沖壓工這類專業的技校非常合適。

3 有冷門專業的企業

例如造船廠的船體裝配工，這個工種的專業性比較強。除了造船廠，其他企業沒有這個工種，很少有技校開設這個專業。學校根據實際情況，可以考慮和企業共同開發這個專業。因為選擇這些企業容易形成合作關系。

4 希望校企合作的企業

有的企業(以小型民營企業為主)非常希望與學校合作，提升企業員工專業素質、操作技能、生產工藝水平等。

二、圍繞企業需要，共求合作局面

說服企業愿意合作，必須向企業闡明校企合作中，企業可以從中獲得哪些益處。筆者認為可從以下幾個方面進行公關。

1 幫助企業提高操作工人的職業素養和操作技能水平對企業很有吸引力

在激烈的市場競爭中，越來越多的企業認識到高素質的操作工人對企業發展的重要作用，技校在這方面能給企業一定的幫助。第一，在形成合作關系以后，企業作為一個教學基地，可以從眾多的學生中挑選一些能力較強的，爭取補充到本企業來。第二，技校學生通過在實習基地進行生產性實習，能在一定程度上掌握這些生產崗位上的操作技能、熟悉其中地生產工藝。這樣一方面可以為企業完成一些生產工時，另一方面企業在這些學生中招收新工人時，基本可以頂崗使用了。第三，一些企業在生產崗位上的操作工人沒有經過系統的專業學習和訓練，對諸如金屬材料、公差配合等專業基礎知識知之甚少；有的長年從事一種操作，掌握的操作技能比較單一，這些情況會極大的影響這部分操作工人提高自己的專業素質，從而影響到生產。很多企業都設有專門的職工培訓基金，技校在企業的職工培訓方面可以做一些事情。第四，可以和企業的工程技術人員合作，針對一些技術含量比較高或者生產工藝比較復雜的崗位，為實習生或者需要培訓的工人量身打造培訓計劃。

2 校企聯合招生，提高生源素質

任何學校都希望招收到素質比較好一點的學生，技工學校在這方面的感受似乎更加強烈。技校和企業如果能根據企業用工規劃，進行聯合招生，那么對提高生源質量將有直接幫助。

3 對于技校一二年級的實習生，企業可以酌情向學校收取一定的實習培訓費用

對三年級或者能頂崗使用的學生，一些企業也應付給實習學生一定的勞動報酬。

4 豐富校企合作內容

企業有企業文化之說，學校更需要豐富多彩的校園文化。諸如文藝表演、體育比賽、技能大賽、專業知識和理想信念講座等之類的交流，不僅能豐富學校、企業的文化和精神文明氛圍，而且也能促進彼此的了解、信任和友誼，增強校企合作基礎。

三、充分調查研究，縝密編排實習計劃書

在確定與企業合作關系以后，就可以編排實習計劃書了。對初到企業實習的學生，實習效果的優劣，在很大程度反應在這份實習計劃書了。在編制實習計劃之前，應對工廠的實習崗位進行調查，了解各崗位的生產、工藝和技術等各方面特點。在這個崗位上實習的學生，明確這次實習過程要學會什么東西等等。例如，在某企業車工崗位實習，要了解其生產情況(單件生產還是大量生產)、圖紙以及工藝文件(其中有大量學生要學的知識)、生產中有沒有特殊的工藝方法等等。然后根據了解到的情況，把在這個崗位實習時間，學生要學會什么，師傅要教什么給學生以及實習結束時的考核內容等等，編排在實習計劃中。基本上每一類工種都需要相應的實習計劃。編排實習計劃除了要充分考慮上述情況外，還應結合企業的生產計劃，選擇生產比較繁忙的時間段或者實習內容為學生特別需要的時間段，安排學生進廠實習。

四、校企合作的形式與實施

1 技校與企業的合作形式，可以考慮根據企業的實際情況和學校的實際需要設定

在工種門類較多、設備較齊全、生產經營較穩定的企業，以及主要工種和學校的主要專業比較吻合的企業，最好開設可以長期合作的實習基地；對其他有興趣與學校合作、具備某些學生實習條件的企業可設置實習點。實習基地的設置和實習點的數量，應以滿足學校實習教學、新專業開發以及學校的發展為原則。

2 學生生產實習要有專人指導，僅僅依靠學校老師是遠遠不夠的

本文闡述的實習計劃，其中很多內容是有關崗位技能學習方面的，完成計劃主要依靠企業的人，這個人責任不小。學校在企業要找到(更準確的說是開發)這樣的人，比較理想的辦法，就是把一些責任心強、經驗豐富、專業知識比較突出人聘任為學校的校外實習指導老師。校外實習指導老師的待遇在經濟方面應是象征性的，學校主要從榮譽和精神方面滿足他們。

3 巡查與考核

由學校每天派人到各實習基地和實習點巡視，了解情況并做匯報，以便學校主管部門及時掌握和控制實習過程，對出現的問題及時做出反應。在每一次實習結束，按計劃對學生的實習情況進行考核，并對整個實習過程給予評估。

責編 覃 敏