推行教育技術設備使用許可制度的實踐

[摘要]本文闡述了我校如何通過注重教育技術設備使用許可制度的推行過程，達到了降低設備故障率和設備使用成本的同時，提高了教師對信息技術與課程整合的認識，促進了學校的信息技術與課程整合進程的具體實踐。

[關鍵詞]教育技術設備 使用許可制度 信息技術 課程整合

在信息技術與學科課程教學的整合過程中，教師不應僅僅是專業知識的教師，同時也應該是學生應用信息技術學習的導師。因此，建設一支高素質的教師隊伍是推動信息技術與課程整合的重要基礎。多年來我校非常重視提高教師的信息素質，通過開展一系列活動，取得了良好的效果，教師的信息應用水平上了一個新臺階。但在實踐中發現，教師在教育技術設備的使用水平方面仍需提高。因此，推行教育技術設備使用許可制度，促進信息技術與學科課程教學的整合成了我們必須開展的系列工作之一。

一、教師使用教育技術設備水平的現狀

為了準確把握教師使用教育技術設備的水平，我們于2006年5月通過校園網對全校教師進行了在線調查，共有281名專業教師提交了調查表。調查表明，大部分教師對如何正確使用和維護教育技術設備不熟悉。這種狀態不改變，不僅會導致設備故障率及使用成本的上升，也降低了教師在教學活動中潛移默化的身教作用，最終使整個信息技術與課程整合的進程受到影響。

二、推行教育技術設備使用許可制度

為了提高教師使用教育技術設備的水平，促進信息技術與課程的整合，我校推行了《教育技術設備使用許可制度》(以下簡稱《制度》)。

1 《制度》的核心內容。《制度》規定，教師參加學?，F代教育技術中心組織的技術培訓且考核成績不低于90分，由教務處頒發《教育技術設備使用許可證》，證書上注明培訓通過的項目。教師取得《教育技術設備使用許可證》后才能使用相應的設備。

教師應根據課程教學的實際需要，申請使用相關的現代教育技術設備，不得濫用。高教研究室和現代教育技術中心聯合監督教師使用的教學軟件質量。

2 管理辦法。在《制度》的實施過程中，由現代教育技術中心負責制定具體的培訓計劃、培訓內容，實施教學及考核評分等；由師資管理科負責培訓的組織報名、證書發放等工作。學校添置了新的設備，由現代教育技術中心根據需要建議師資管理科組織培訓。所有持證人必須參加新設備的使用培訓，經考核合格的，在原證書上添加新的培訓合格項目，持證人獲得新設備的使用權利。

3 具體的實施過程。為了推行《制度》，現代教育技術中心根據調查的結果，于2006年規劃和組織了兩次《教育技術設備使用許可》培訓，通過集體討論研究確定了培訓的具體內容、具體的實施計劃和授課方法，主講教師編制的培訓課件也經過多次集體修改完成，力求內容充實、實用性強。

在制定培訓的實施計劃時，我們就力求使培訓過程成為信息技術與課程整合的一個示范過程：

(1)網絡簽到：使用無紙化的網絡簽到，簽到的同時記錄簽到時間、簽到機號等附加信息，有效的抑制了以往培訓的遲到現象，杜絕了代簽到的現象。

(2)培訓內容和形式：培訓內容包括培訓對課程整合的意義、教育技術設備的常規使用方法、簡單故障的應急處理、多媒體授課對課件的基本要求等。培訓教學全部使用優質多媒體課件，學員在整個培訓過程都能體驗到多媒體教學的優越性，同時也能間接加深對制作優質多媒體課件的認識。

(3)培訓課件網絡發布：所有培訓課件均在網上發布，方便教師學習和復習。

(4)在線考試：采用無紙化的在線考試方式進行，實現了隨機出題、現場評分、自動登錄成績、試題評析等功能，在減少了主講教師的勞動量的同時，也給教師學員以及時的信息反饋，提高了培訓的質量。

(5)培訓效果：培訓過程中，學員們積極性很高，互助互學，表現出很強的求知欲，多次要求延長練習時間。在培訓授課完成后，我們就本次培訓的效果等問題，進行了一次在線調查。參加培訓281人，共回收256份有效的調查表，有效率91.10％。

調查表明，絕大多數教師對培訓的效果予以肯定，83.2％的教師表示對信息技術與課程整合有了新的認識。

4 推行《制度》的效果及體會。在教學活動中的設備故障報修次數和設備的人為故障均開始明顯下降，全校的多媒體教學質量達到了大幅度的提高，學生對多媒體教學的滿意度也明顯提高，表明《制度》的推行已顯示出明顯效果。

通過推行教育技術設備使用許可制度，既可提高教師使用教育技術設備水平和處理簡單設備故障能力、保證教學的順利進行，更加深了教師對信息技術與學科課程教學的整合的認識，促進了教師對“整合”的實踐和研究，在整體上促進了我校信息技術與課程整合的進程。

責編 覃 敏