啟發式教學三去在數學教學中的應用

[摘要]在大力提倡素質教育的今天，課堂教學就要改“注入式”教學法為“啟發式”教學法。在數學教學中，教師應解放思想，大膽嘗試，充分發揮學生在學習中的主體地位，合理應用好“啟發式”教學法，體現“教學有法，而無定法，貴在得法，重在啟發”的指導思想。

[關鍵詞]啟發 教學法 運用

在數學教學中，課堂教學要改“注入式”教學法為“啟發式”教學法。怎樣將“啟發式”貫穿于課堂全過程，如何實施啟發式教學法呢?筆者談談在教學中運用的七種啟發方式。

一、分析啟發

所謂分析就是“執果溯因”，由未知到已知的思維方法。教師從命題的結論出發，逆推而上，提出一系列“欲證之，要先證什么”或“欲求之，只要先求什么”的問題，從而引起學生的思索，一直追溯到命題條件或所學的公理、法則、公式等。

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