在班級(jí)工作中實(shí)行學(xué)生自主管理的嘗試

班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。我擔(dān)任班主任20多年，在學(xué)生自主管理方面做過(guò)一些嘗試，現(xiàn)提出來(lái)與大家探討。

一、發(fā)揮班委會(huì)的核心作用

一個(gè)好的班集體，班干部所起的作用不容忽視。作為班級(jí)的帶頭人，班干部在班級(jí)中起著舉足輕重的作用。因此，我首先讓學(xué)生自己選舉產(chǎn)生班干部，由學(xué)生信得過(guò)而又有威信的同學(xué)組成班委會(huì)。其次組織班干部進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，闡明學(xué)生自主管理的意義，要求班干部以身作則、身先士卒，從小事做起，要積極開(kāi)展工作，大膽管理，制訂相應(yīng)的可操作的班規(guī)。剛開(kāi)始時(shí)班主任一定要協(xié)助班干部，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候放權(quán)給班干部。如班干部有權(quán)對(duì)班上的好人好事給予加分、表?yè)P(yáng)，對(duì)一些不良行為有權(quán)給予批評(píng)、指正，從而培養(yǎng)他們的組織能力。

二、激發(fā)學(xué)生自我管理的意識(shí)

首先要教育學(xué)生樹(shù)立主人翁思想，讓學(xué)生明確自己是班集體的主人，其次要充分發(fā)揮學(xué)生在自我管理中的主體作用。在班委的組織下，學(xué)生共同制訂比較實(shí)用的班規(guī)。例如每個(gè)同學(xué)在做好教室、寢室和衛(wèi)生責(zé)任區(qū)的值日及保潔之外，還要互相監(jiān)督，互相勉勵(lì)。對(duì)做得好的同學(xué)要給予表?yè)P(yáng)，對(duì)做得不夠好的同學(xué)要給予批評(píng)，讓正氣壓倒邪氣。這樣，班主任就可以放手讓學(xué)生自行管理，從幕前退到幕后，充當(dāng)參謀。本人經(jīng)過(guò)實(shí)踐，獲得較好效果：從上學(xué)期至今，我班的課堂紀(jì)律和晚自習(xí)紀(jì)律都很好，沒(méi)有違紀(jì)現(xiàn)象，多次受到學(xué)校的表?yè)P(yáng)；一學(xué)年來(lái)，我班的公物保管最好，沒(méi)有任何損壞；在學(xué)校集會(huì)時(shí)，我班學(xué)生都能保持良好的會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，課間操時(shí)，我班每位同學(xué)都能按時(shí)參加并認(rèn)真完成。

三、制訂完整有效的監(jiān)督制度

班級(jí)管理離不開(kāi)一個(gè)完善的監(jiān)督機(jī)制。如果一個(gè)班級(jí)沒(méi)有班規(guī)制約，就如散沙，教師管理起來(lái)就沒(méi)有頭緒。因此，要有一套完整有效的監(jiān)督制度，使他們相互激勵(lì)，相互教育，最終達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

那么如何進(jìn)行操作呢?

我是這樣去做的：先讓每個(gè)學(xué)生擬定覺(jué)得適合自己的條例，然后結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“做文明學(xué)生、爭(zhēng)十星班級(jí)、創(chuàng)和諧校園”活動(dòng)，最后綜合大家意見(jiàn)擬一個(gè)完整的班規(guī)。班規(guī)有德、智、體、美、勞全方位的考核細(xì)則，并把班級(jí)量化考核情況在學(xué)習(xí)園地欄公布。每一位同學(xué)的基礎(chǔ)分為80分，有加分有減分。每天的紀(jì)律情況由值日班長(zhǎng)、各寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)記載，勞動(dòng)衛(wèi)生情況由勞動(dòng)委員和各寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查記載，其他方面的由相關(guān)的班干部負(fù)責(zé)檢查記載，全體同學(xué)互相監(jiān)督。每周定期召開(kāi)班干部會(huì)議，交流匯報(bào)班級(jí)量化考核情況。月底由班長(zhǎng)把本月班級(jí)量化考核結(jié)果公布。期末看誰(shuí)表現(xiàn)最好，得分最高。班委根據(jù)每個(gè)學(xué)生的總積分，由高到低排列名次，記錄在案，作為班級(jí)評(píng)比“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”及發(fā)展團(tuán)員的依據(jù)。這樣，學(xué)生人人心服口服，個(gè)個(gè)心情舒暢，從而更加激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心，形成人人追求健康向上的良性發(fā)展風(fēng)氣。

四、主動(dòng)承擔(dān)學(xué)生干部解決不了的難題

這種難題主要集中在個(gè)別學(xué)生的思想工作上。因?yàn)橥ǔ€(gè)別談話(huà)的對(duì)象都是存在某方面的問(wèn)題，所以這種交流必須以客觀(guān)和平等的態(tài)度、高度的責(zé)任感、全部的愛(ài)心為前提，才能達(dá)到預(yù)期的效果。比如班上有個(gè)比較調(diào)皮的男生，他不聽(tīng)從班干部的管理，總以為班干部和他過(guò)不去，有點(diǎn)我行我素的味道。班干部覺(jué)得很棘手。我了解到他是單親家庭的孩子，心理有些不平衡，我找他談話(huà)時(shí)并沒(méi)有責(zé)備他，而是很隨和地和他拉家常，縮短師生間的距離，然后慢慢地切入正題。通過(guò)幾次曉之以理、動(dòng)之以情的交流后，他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，改正了自己的缺點(diǎn)，后來(lái)他不但能自己管好自己，而且還主動(dòng)幫班干部。

五、召開(kāi)主題班會(huì)

在班級(jí)管理中要經(jīng)常召開(kāi)主題班會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生自主管理意識(shí)，營(yíng)造“為集體爭(zhēng)榮譽(yù)光榮”“損害集體榮譽(yù)可恥”的輿論。有一次，我班唐生強(qiáng)同學(xué)違反規(guī)定觸犯了校規(guī)，班委馬上組織一個(gè)“爭(zhēng)做四有人才，從我做起”的主題班會(huì)，由班長(zhǎng)主持，全班人人都寫(xiě)了一份發(fā)言稿，并進(jìn)行討論。造就公平競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，有效地激發(fā)和推動(dòng)了學(xué)生在自主管理上的積極性和自覺(jué)性。（作者單位：江西省南昌縣向塘第二中學(xué) 安徽省靈璧縣虞姬中心小學(xué)）

□責(zé)任編輯 胡培德