職中學生學英語的現狀及對策

中職教師普遍感到組織教學困難，尤其是英語教學。

一、現狀

1.心理現狀。職中的學生本身存在著自卑和自暴自棄的心理。這種心理可能是自己覺得能力低下形成的，覺得自己沒有學英語的天賦，也可能是由于初中老師對他們不夠重視甚至鄙視形成的，或者是家庭因素造成的。這種心理帶來的結果有兩種：一種是部分學生缺乏自信；一種是部分學生自暴自棄，沉迷于網吧、游戲、打架斗毆，擾亂正常的學校和課堂秩序。

2.學習現狀。職中生英語基礎差。職中的學生本來文化課基礎就很差，更不用說英語。有些學生掌握的初中部分的英語單詞寥寥無幾，語法更是一竅不通。甚至有些學生對英語還有一種偏見，覺得中國人沒必要學外語。因此，英語課上這類學生因為沒興趣，常打瞌睡或做與英語無關的事，給老師組織教學帶來困難。

二、對策

1.幫助學生樹立自信。從學生跨入職中大門的第一天起，就應該幫助他們從以前不被人重視的角色中走出來，拋棄自卑感，重新擺正自己的位置。讓他們意識到在職中他們并不差，即使成績落后，他們也有各自的閃光點，況且職中文化課還是從基礎開始，特別是職中的英語除詞匯外等于從最簡單的學起，只要有信心他們完全有能力把英語學好。

2.重視英語。幫助他們把英語這門學科放在一個比較正確的位置上，讓他們知道英語是一種世界語言，掌握了它就等于有了成功的鑰匙，而且掌握一門外語本來就是一件了不起的事。所以首先只有重視，才能把它學好。

3.掌握知識點。對職中的學生不能按照普通高中的要求來要求他們，應該根據職業中學學生的弱點和特點，有針對性地、實實在在地、輕松有趣地帶動學生來掌握詞匯、語法、篇章等知識點。

4.開設第二課堂，激發學生學英語的興趣。英語是一種信息載體，一種交流工具，不斷地聽說讀寫、嘗試用英語來表達生活感受和理性思考，是學習與掌握英語的有效方法。第二課堂形式是多樣的，可以是聽學校播放的英語廣播、英語角、單詞興趣小組、語法興趣小組等。這樣主動地去組織學習，靈活運用英語知識，遠比聽教師詳細講解、記誦單詞、句型、語法要有趣、容易得多。（作者單位：江西省武寧縣職業學校）

□責任編輯謝愛林