乘著音樂的翅膀 放飛創(chuàng)新的雛鷹

音樂教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是實施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化修養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，在聽覺、感受、聯(lián)想、表現(xiàn)、創(chuàng)造等方面，它具有其他學(xué)科所無法比擬的優(yōu)勢。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育、開展創(chuàng)新教育的渠道，新課程實驗教材給我們提出了新的理念，新的手法。下面，我來談?wù)勛约旱膸c體會：

一、給孩子們一片想象發(fā)揮的空間

想象是思維活動中最見活力的—個方面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，離開想象不可能取得成效，在課堂教學(xué)中給孩子們一片想象發(fā)揮的空間，必須做到以下幾點：

1.創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題，敢于發(fā)表與眾不同的意見和具有強烈表現(xiàn)欲的前提是：要創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造一個民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，建立平等、和諧的師生關(guān)系。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變觀念，自覺進行“角色”的轉(zhuǎn)換。

例如我在二年級的—節(jié)課上，指導(dǎo)學(xué)生認識了打擊樂器三角鐵，并指導(dǎo)學(xué)生進行演奏。在傳統(tǒng)教學(xué)中我們通常要求學(xué)生練習(xí)常規(guī)演奏法，也就是一手拎著三角鐵，一手用鐵棒敲擊它的下邊。示范、講解完畢之后，我讓學(xué)生上臺試試。大部分學(xué)生都能正確地演奏。然而—個調(diào)皮的男生對我說：“老師，我還有—種新的方法。”只見他—手拎起三角鐵，一手拿鐵棒在三角鐵的內(nèi)圈打起轉(zhuǎn)來，一種奇妙的聲音產(chǎn)生了。學(xué)生們個個興奮地喊起來：“老師我也有。”“老師還有……”我趁勢說道：“我們班的小朋友真會動腦筋，下面我們分小組探究，看看哪個小組發(fā)現(xiàn)的演奏方法又好聽又多!”在孩子們激烈的探討中，又產(chǎn)生了一些新奇的奏法。有的分別敲奏三邊，有的孩子發(fā)現(xiàn)用手捏著它會變聲，有的—個拿著—個演奏等等。在這節(jié)課的教學(xué)中，課堂似乎有些“嘈雜”，學(xué)生們也似乎有點“鬧”，但孩子們個個興趣盎然，更重要的是孩子們養(yǎng)成了愛動腦筋善于思考的好習(xí)慣。

2.把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。

音樂是情感的藝術(shù)，因發(fā)于心，故能動心。每個人對音樂的理解都與自己的內(nèi)心情感體驗有關(guān)，因而會產(chǎn)生差異，教師應(yīng)給予尊重。改變學(xué)生圍著老師“轉(zhuǎn)”的模式，讓學(xué)生廣泛參與到課堂中來，大家共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如：在第3冊欣賞教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生欣賞《四小天鵝曲》，教學(xué)中我先不提示課題，讓學(xué)生初聽曲后問：你仿佛看到了什么？同學(xué)們頓時樂壞了，七嘴八舌地說開了：有的說看見—群小朋友在跳舞；有的說看見小蜜蜂在花叢中忙碌地采蜜；還有的說快上課了，同學(xué)們在路上急急忙忙往學(xué)校趕。看看學(xué)生的回答，與標準相差似乎很大，但是學(xué)生能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，通過感受音樂中熱烈歡快的情緒，說出具有創(chuàng)造性的答案，是多么可喜呀！

3.通過小組合作進行音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。

現(xiàn)代心理學(xué)研究認為，課堂上有三種學(xué)習(xí)情境，分別是：合作、競爭和個人學(xué)習(xí)；其中最佳的是合作學(xué)習(xí)。在進行音樂創(chuàng)作活動中，要把不同程度、不同能力的學(xué)生編成小組，這樣可以取長補短、互相啟發(fā)，便于交流。

4.巧用“萬能法寶”，綻放創(chuàng)新火花。

在我們農(nóng)村小學(xué)，教學(xué)設(shè)備還不夠完備，有時給教學(xué)帶來不便，這時我會使用“萬能法寶”——孩子們的雙手。課堂安排中要求使用打擊樂器為歌曲伴奏，可是學(xué)校的打擊樂器數(shù)量有限且種類不全，我就啟發(fā)學(xué)生用雙手模仿演奏動作，用口模擬聲音，以達到訓(xùn)練學(xué)生有節(jié)拍感的目的。可愛的小手時而是清脆的串鈴，時而是隆隆的大鼓，時而又是可愛的小動物，真可謂“萬能”。在教學(xué)中我們要大膽地放開孩子們的雙手，這樣你會欣喜地看見無數(shù)的創(chuàng)新火花在競相開放呢！

二、讓學(xué)生成為課堂上的明星

經(jīng)常鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲，使他們個個都成為課堂上的小明星，這樣才能更有效地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。對于那些表現(xiàn)好的學(xué)生，及時用鼓勵節(jié)奏給予表揚；對于那些缺乏自信的學(xué)生，則在教學(xué)中經(jīng)常鼓勵他們說：“老師相信你”“你是最好的!”必要時走到學(xué)生身邊拉著他的小手走上臺，用肯定的目光幫助他們消除緊張心理。同時，讓學(xué)生互相評價，以營造—種民主氛圍。只有這樣，人人有表現(xiàn)的機會，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識。(作者單位：江西省德興市潭埠小學(xué))

□責(zé)任編輯：曾維平