多校區高校學生黨建工作對策研究

多校區辦學已經成為當前高校發展的一種普遍模式。與單一校區辦學的高校相比，多校區高校處于更為復雜的辦學環境，面臨著諸多問題與困難。高校學生黨建工作作為高校發展和學生日常管理的重要內容之一，也必須與時俱進，在一校多區的格局下不斷創新工作思路和方法，探索新的對策，更好地發揮其在大學生思想政治教育中的龍頭作用，以進一步加強和改進大學生思想政治教育，培養社會主義合格建設者和可靠接班人。

當前多校區高校學生黨建工作面臨的問題和困難

高校學生黨建工作的任務是培養和造就一批優秀的入黨積極分子和學生黨員，不斷壯大高校學生黨員隊伍，把學生黨支部建設成基層戰斗堡壘，充分發揮學生黨員的先鋒模范作用，團結和帶領廣大青年學生為學校的建設和發展作出貢獻。但是在目前多校區辦學過程中，學生黨建工作還面臨著許多問題和困難。

1.細致化管理難以實施。現在的多校區辦學高校，在校生規模一般都在萬人以上，有的甚至于達到幾萬人。而與此相對的是，作為學生黨建工作的主要實施者，專兼職學生政工干部的編制十分有限，人手嚴重不足，這就必然導致他們整天忙于事務性工作而無暇從事相關工作的調查研究；另一方面，由于當前大學生思想狀況總體上比較復雜，有明顯的多元化、個性化、現實性等特點，這就導致大量深入細致的思想教育工作難以實施。

2.黨校培訓工作任務繁重。隨著時代的發展與要求，大學生要求入黨的人數越來越多，他們的入黨動機也是多種多樣。因此，學生入黨前的培養工作就顯得尤為重要。通過黨校培養，可以促使學生逐步端正他們的入黨動機。但是由于校區分散，學校黨校的組織工作量大，黨課老師安排難，造成每期黨校的培訓名額有限，不能很好地滿足廣大入黨積極分子的要求。同時，學校黨校每開設一期入黨積極分子培訓班要分別在不同的校區進行，導致需要更多黨課老師來完成相應的培訓任務。

3.傳、幫、帶的良好工作機制難以形成。當前很多高校的校區設置往往把大一、大二學生安排在新校區，大三、大四的學生安排在老校區；或者把本科生放在一個校區，研究生和其他層次的學生放在其他校區；或者按照專業相近的原則來劃分校區，這樣就造成了各校區的學生結構比較單一的現象，使得不同學院、不同年級、不同專業的學生在人為上被分割開來；低年級同學從一進校就失去了師兄、師姐的指導，高年級同學的傳、幫、帶作用在低年級學生身上得不到體現，這些都給入黨積極分子的培養和黨員的教育管理工作帶來了很多困難。

做好多校區高校學生黨建工作的方法

1.凝煉本校學生黨建工作特色。一些多校區高校辦學奉行拿來主義原則，照搬照抄其他多校區高校的學生黨建工作模式，而忽視了自身的特點與優勢，導致“水土不服”，結果事與愿違。比如以理工科見長的高校就與文科實力雄厚的院校在辦學思路、教學過程和管理方式上有很大的差異，若一味效仿，不從本校實際情況出發，就有可能失去自身原有的特色。因此，在確立多校區學生黨建工作模式時，一定要形成一套行之有效的具有本校特色的學生黨建工作模式，充分展示其學生工作的特色和優勢。

2.探索多校區條件下的學生黨建工作模式。人類的發展都是在繼承中不斷創新的。多校區高校是在原先單一校區的基礎上發展起來的，是市場經濟發展、高等教育管理體制改革以及高校自身發展的結果。在長期的歷史沿革中，老校區或是原有校區都已經形成了一套獨特的學生黨建工作模式和別具一格的做法。因此，在多校區辦學過程中，就應該充分借鑒這些優良傳統和好的做法，同時在新形勢下又應與時俱進，對管理思路、管理方式進行大膽創新，探索出一種全新的學生黨建工作模式。

3.實行條塊結合，以塊為主的黨建工作模式。根據多校區工作的特點，在具體的學生黨建工作中，既要有全校一盤棋的思想，又要允許每個校區在具體操作中能靈活實施。只有這樣，才能在堅持原則的基礎上充分發揮各個校區的積極性，因地制宜地開展學生黨建工作，從而促進全校各校區之間的協調發展。

做好多校區高校學生黨建工作的對策

1.加強隊伍建設。專兼職學生政工干部的素質和能力在一定程度上決定著學生黨建工作的質量與水準，對學生黨員的教育管理發揮著導航作用。因此，首先要盡量配齊專兼職學生政工干部，以保證每個學院、每個校區都有專門的老師做黨務工作；其次要通過不同層次的理論培訓和學習活動進一步提高他們的理論水平，使其在一校多區的環境中學會處理新情況、新問題，不斷提高黨建工作能力，從而建立一支政治強、業務精、紀律嚴、作風正的專兼職學生黨建工作隊伍。

2.實施典型引路。為了實現廣大學生黨員發揮先鋒模范作用和在普通學生中的輻射作用，就要在廣大學生中樹立先進黨員典型，輔以特色鮮明的活動，深入挖掘黨員典型的精神實質，從而在學生中掀起“以學習先進為榮”的熱潮，形成“黨風促學風”“黨員帶學生”的學生黨建工作模式，達到發展一個黨員、帶動一批學生的效果。

3.強化傳、幫、帶。根據教育部《關于進一步加強和改進在高校學生中發展黨員工作的意見》的具體措施，努力實現高年級學生“支部建在班上”的目標，形成“一年級有黨員、二年級有黨小組、三年級有黨支部”的學生黨建工作格局。在一校多區的環境下，校區多、學生分散且低年級黨員偏少，針對這種現實情況，可根據專業相近的原則，高低年級對口掛鉤，縱向跨校區設置黨支部，由高年級黨員擔任支部書記，充分發揮高年級黨員的傳、幫、帶作用，使低年級黨員盡快地成長起來，從而能獨當一面地從事新黨員的發展和培養工作。經過一到兩年的發展，到條件成熟時高年級班級就可設置黨支部。

4.實行公寓化管理。隨著高校后勤社會化改革的不斷深入，學生公寓管理的社會化特征越來越明顯。可根據學生居住相對穩定、生活接觸相對較多的特點，學生黨支部的設立除了傳統的設在年級、班級或專業以外，可嘗試在學生公寓建立學生黨支部，與時俱進，使學生黨支部的設置不斷走向多樣化。

5.占牢網絡陣地。多校區高校要依靠網絡精心打造“同一個校園，同一種文化”，使分散在不同校區的學生都能產生強烈的歸屬感和對同一種校園文化的認同感，并在校園精神的感召下積極進取，以實際行動向黨組織靠攏。同時還要在校園網上開辟“紅色網站”，進行黨的基礎知識和基本理論的傳播；對新發展的黨員和轉正黨員的情況在網上予以公示，實現網上、網下同時公示，全程監督，進一步增強黨建工作的透明度；通過學生樂于接受的BBS、E-mail等形式設立校內熱點論壇，引導學生積極參與到學校的各項管理中來，增強師生間的溝通與聯系；開辟網上“心理咨詢室”，及時掌握學生的思想動態，并積極疏導，正確引導。

總之，多校區學生黨建工作面臨著新的挑戰與壓力，必須進一步堅定信心，站在發展大局的角度，時刻保持與時俱進的精神狀態，不斷研究新形勢下學生黨建工作的新情況、新問題并掌握其特點、探索其規律，形成一套行之有效的工作模式，努力開創多校區學生黨建工作的新局面。

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