關于防止大學生英語四六級考試作弊的思考

從1987年9月開始第一次四級考試，1989年1月開始第一次六級考試以來，大學英語四六級考試的規模越來越大，其嚴肅性不亞于高考。自2006年3月以來，國家開始全面改革全國大學英語四六級考試，取消以往的合格證書，改為成績報告單，取消人工現場閱卷，采取網上評卷等，以上措施對全國大學英語四六級考試工作產生了積極的影響。但是由于考生眾多，再加上考試環節復雜等原因，近年來考生作弊人數呈增長趨勢，而作弊手段的先進性、隱蔽性、公開性，集體性也著實令人訝異，每次考試結束后，關于泄題、作弊的報道頻頻見諸報端，值得我們深思。

一、大學英語四六級考試中的作弊的主要特點

1.作弊開始呈組織化趨勢。由于考試人數眾多，想方設法試圖作弊的學生較多，在利益驅動下，一些人不惜鋌而走險，專門組織作弊，考試前，就有人在網上聯系買賣答案。近年來手機、隱性耳機、專用作弊器等工具的出現為學生作弊提供了便利條件，考試前就有學生在網上聯系購買答案，繼而在同學中發展購買答案的下線，安排專人傳遞答案，使以往傳統的個人作弊發展成多人共同作弊、考場內外相互配合作弊，由于涉及學生眾多，即使學校發現后，給處理工作也帶來了一定的難度，令學校和管理者十分為難。

2.作弊人數越來越多。人們印象中往往是學習不好的學生才作弊，而現在則是學習好的、中等的、差的都有作弊的。由于全國大學英語四六級考試屬于外語水平過關考試而非選拔性淘汰考試，很多學習好的學生甚至樂于“幫助”學習差的學生，將自己的答案傳遞給同學或老鄉，以便同時過關。就年級而言，高年級、低年級的學生都有作弊的，特別是高年級臨近畢業尚未取得四級合格證的學生，由于學位申請或找工作的需要，更是冒險一搏。

3.作弊手段趨于多樣化、現代化。以前在考場上發現的學生作弊，往往是單個人或兩人合伙，主要表現為夾帶小抄，或將相關內容寫在手上或課桌上偷看，或交頭接耳對答案，或偷看別人試卷，或傳遞紙條將答案提供給別人，或找人代替自己考試，或代替他人考試。近年來則發展到使用手機、隱形耳機、專用作弊器等工具傳遞答案，這些工具隱蔽性強、傳播速度快，覆蓋面積廣，給考試管理工作帶來了新的挑戰。

二、全國大學英語四六級考試作弊的原因

1.學校、社會對全國大學英語四六級合格證書的認可度高。全國大部分高校將四級考試看作是評價大學英語教學的一個客觀標準，衡量學生外語水平的標尺，在評先選優、入黨時占有較大的權重，一些高校甚至將其與學位證書直接掛鉤，四級沒過就不能申請學位證書。雖然說現在就業看的是個人的能力，可投簡歷、面試，沒有四級證書這個“敲門磚”，其他方面即使再優秀也是白搭，如此一來，英語差的考生就不得不尋求旁門左道了。

2.擴招導致的生源質量下降。自1999年以來，國家調整招生政策，每年招生數量都在增加，在擴招的影響下，在校大學生的數量產生了飛躍，但是受高中發展規模的制約，導致高等教育擴招的生源面小，高校只能降低錄取分數才能完成招生計劃，也就是說擴招越多，生源質量越差。這些在高中階段表現就不好的學生進入大學后即使努力學習也很難完成學業，更何況他們由于基礎差，自制力差，而逐步喪失了學習的信心。

3.從眾心理和不平衡心理。當看到一些同學作弊成功未受到應有的處罰后，部分大學生由于缺乏明辨是非的能力，就認為既然大家都在作弊，自己也可以作弊，甚至產生自己不作弊就對不起自己的錯誤想法，這就是從眾心理的一種表現。或者當自己或同學作弊順利過關后，學生的僥幸心理開始泛化，他們認為作弊就是“餓死膽小的，撐死膽大的”，嘗到甜頭后更是欲罷不能。這種情況的泛濫，導致學習好的學生產生不平衡心理，平時不好好學習的都能順利過關，甚至還能拿到獎學金，這是典型的“不抄白不抄，誰抄誰沾光”，所以作弊學生的范圍越來越大。

4.不良社會風氣對學生的影響。在目前社會的大環境下，新的“讀書無用論”又悄然興起，再加上受嚴峻就業形勢的影響，使得在校大學生學風不端正、學習不扎實、學習興趣不高、求知欲望不強的現象比較普遍，一些學生滿足于60分萬歲，不思進取，甚至沉溺于網絡虛擬的世界里不能自拔，考試前只得臨時抱佛腳，倉促上陣，這也是大學生作弊日益嚴重的一個重要原因。

三、在全國大學英語四六級考試中應采取的措施

1.加強對大學生的教育引導。一是加強誠信教育，培養學生的自我教育意識。作弊是通過欺騙手段取得成績、進而獲取學歷學位的一種可恥行為，這涉及到一個人的品質問題，但很多學生卻不以為恥，跟孔乙己認為的“讀書人偷書不能算偷”一個邏輯，并不把它當回事。因此在建設誠信社會的今天，在大學生中加強誠實教育、誠信教育勢在必行。通過教育，讓學生明白作弊是自欺欺人，既對不起諄諄教誨自己的老師，也對不起辛苦養育自己的父母，更對不起朝夕相處、情同手足的同學。讓學生發自內心地鄙視作弊，自覺地抵制作弊的誘惑，勇敢地與作弊行為作斗爭。二是幫助學生分析考試作弊的危害。考試作弊是一種欺騙行為，考場上作弊時要躲過監考教師，又害怕萬一被抓會受到處分，因而會引起緊張不安，產生不必要的考試焦慮，影響正常答題；此外，從表面上來看，作弊是學生欺騙教師，但從本質上分析，作弊則是一種自欺欺人的行為，它并不能使學生在知識上有收獲，也不會有利于他以后的學習和工作；還有，學生在作弊過程中一旦被發現，就會感到羞愧與失望，各種沮喪心情都可能產生，有時還會在考后保持很長一段時間，從而影響學生的心理健康。

2.嚴格考試程序，在組織環節上不出現漏洞。為保證全國大學英語四六級考試的順利開展，應成立檢查監督小組。監督小組由校領導、學校各職能部門工作人員、部分學生代表等成員組成，負責檢查監督考試的各個環節。特別是加強對考試管理部門和監考教師的管理，如可以采取公布舉報電話和設置舉報箱的做法，讓廣大考生監督考試管理部門和監考教師是否按照規范程序施考。各高校考點的主考，既要全面負責本校考點的考試考務工作，也是考卷保密管理工作第一負責人，要負責考試卷保密管理工作的監督和指導。考試管理部門及人員要監督考試試卷和考試流程，對考試試卷及考試流程情況做仔細排查。監考教師要明確自己的責任和義務，要本著對學生負責、對工作負責的精神，嚴格遵守考試紀律。各系負責人應作為大學英語四六級考試的直接責任人，負責管好“自己的人”，從考試前、考試中、考試后注意及時搜集有關信息，發現蛛絲馬跡立即采取有效措施，將作弊消滅在萌芽中。

3.采取技術措施，不給學生任何作弊機會。在組織考試時首先要對可能出問題的環節逐一梳理，提出相應的解決辦法，并通過適當的途徑把要求傳達到所有的學生。如針對學生替考問題，在采集學生照片信息時可以直接使用學籍照片信息，避免學生代替他人采集信息后混入考場。再就是要求學生進入考場時必須三證（學生證、身份證、準考證）齊全，并要求監考教師仔細核對證件上的照片和信息，以上措施到位即可有效地防止學生替考。

針對學生使用手機、隱形耳機等通訊工具作弊問題，首先禁止學生將以上物品帶入考場，否則以作弊論處。同時采用一些技術手段防止作弊，如近年來開始使用手機屏蔽儀、隱形耳機探測器等專門工具阻止學生作弊。

4.加大處分力度，增大學生考試作弊的成本。對于敢于以身試法的作弊學生毫不客氣，堅決頂住說情風和各方面的壓力，按照有關規定嚴肅處理，特別是對于找人替考和替他人考試、使用通訊工具作弊以及組織作弊者，均可以按照有關規定予以開除學籍。但是在處理過程中要注意照章辦事，合乎程序。《普通高等學校學生管理規定》（中華人民共和國教育部2005年第21號令）對于學生的處分與處理有比較詳細的規定，例如在處分之前要聽取學生的申辯，學生對處分不服的可以申請申訴，因此對作弊學生的處分一定要做到程序正當，證據充分，依據明確，定性準確，處分恰當。近兩年來學校和學生之間的糾紛之所以學校會敗訴，問題往往出在學校未按規定程序操作這一環節上。

（作者單位：濱州學院教務處）