河北省高校體育教師層次結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)分析的研究與應(yīng)用

高校體育課程是大學(xué)生以身體鍛煉為主要手段的學(xué)習(xí)過程，體育教育在學(xué)校教育中占有重要位置，而執(zhí)行高校體育課程任務(wù)的是高校體育教師，所以，高校體育教師的素質(zhì)高低直接影響高校體育教學(xué)任務(wù)完成的質(zhì)量。要實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)改革、教學(xué)理論、教學(xué)目標(biāo)的更新、課程教材與教學(xué)條件的改革，就必須大力提高高校體育教師素養(yǎng)水平。為了解高校體育教師層次，并改革河北省高校體育教學(xué)的內(nèi)容，筆者作了調(diào)查研究。

研究對(duì)象為隨機(jī)抽取的河北省高校的體育教師128人和本地區(qū)的有關(guān)體育教育專家學(xué)者20人。并根據(jù)研究任務(wù)需要，確定樣本和抽樣方法對(duì)我省部分學(xué)校進(jìn)行了一年多的試驗(yàn)并進(jìn)行了效果比較。

研究方法：文獻(xiàn)資料法、特爾菲法、問卷調(diào)查法、教學(xué)實(shí)踐分析法等本人查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)高校體育教育方面的資料38篇，對(duì)我省高校體育教師層次結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，并確立了理論體系，提出了一些建議。

一、結(jié)果與分析

現(xiàn)代高校體育教育應(yīng)是促進(jìn)人的全面發(fā)展、養(yǎng)成大學(xué)生的終身體育意識(shí)為目的。實(shí)施體育素質(zhì)教育，促進(jìn)高校體育改革，應(yīng)面向全體學(xué)生，使大學(xué)生成為一個(gè)健康和富有創(chuàng)造力的人。而執(zhí)行高校體育課程任務(wù)的是高校體育教師，所以，高校體育教師的素質(zhì)高低直接影響高校體育教學(xué)任務(wù)完成的質(zhì)量。在改革傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，改革教學(xué)方法更是高校體育教師應(yīng)該做到的。我省高校體育教師在具備以上能力的基礎(chǔ)上，應(yīng)該面向全體學(xué)生，實(shí)行自主性與興趣性相結(jié)合的教學(xué)原則，創(chuàng)造愉快的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)，使大學(xué)生成為一個(gè)健康和富有創(chuàng)造力的身體、心理都健康的人。

1.高校體育教師在高校體育教育中起主導(dǎo)作用

體育課程是大學(xué)生以身體為主要手段，通過合理的體育教育和教學(xué)的過程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)﹑增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為目標(biāo)的公共必修課程。體育教師必須遵循大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，堅(jiān)持健身性與科學(xué)性相結(jié)合、娛樂性和文化性相結(jié)合、民族性與世界性相結(jié)合的基本原則，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)探索的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。就應(yīng)該在自身的業(yè)務(wù)能力上得以提高，在體育課程的安排上，采用較為開放自主式選項(xiàng)教學(xué)的模式。大學(xué)生喜愛參與的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為籃球、足球、排球運(yùn)動(dòng)、游泳、羽毛球和乒乓球，在這些項(xiàng)目上，體育教師雖然不能說是樣樣精通，也應(yīng)該較為全面的掌握各個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)、結(jié)構(gòu)、競(jìng)賽方法以及訓(xùn)練方法等。

2.大學(xué)體育教學(xué)過程是在高校體育教師的引導(dǎo)下不斷創(chuàng)新的

創(chuàng)新是發(fā)展的重要因素，也是高校體育教師進(jìn)步的象征。創(chuàng)造教育長(zhǎng)久以來不曾引起人們的重視，創(chuàng)造體育是由現(xiàn)代創(chuàng)造教育應(yīng)運(yùn)而生的。在素質(zhì)教育的今天，我們?cè)趯?shí)踐中總結(jié)出相應(yīng)的創(chuàng)造體育教育有六個(gè)方面的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生的體育創(chuàng)造意識(shí)；在體育活動(dòng)和教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的創(chuàng)造毅力；培養(yǎng)學(xué)生的體育健康意識(shí)、創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)體育知識(shí)結(jié)構(gòu)合理人才；在體育活動(dòng)和教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的好奇感和體育創(chuàng)造技巧；培養(yǎng)學(xué)生體育的創(chuàng)造獻(xiàn)身精神。創(chuàng)造體育教育的作用是改變?nèi)说乃季S方法和思維素質(zhì)。在此過程中，高校體育教師和學(xué)生在遵循科學(xué)的教育和學(xué)習(xí)規(guī)律的前提下，積極開動(dòng)腦筋，創(chuàng)造各種生動(dòng)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、能力、精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生通過各種體育活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。為此，在體育課堂教學(xué)中老師必須具有創(chuàng)造精神，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。在創(chuàng)造體育、趣味體育的創(chuàng)編中，應(yīng)以健康體育教育為基礎(chǔ)，把握下列原則和方法：（創(chuàng)編原則大致有六種）教學(xué)性原則；身心健康原則；可操作性原則；欣賞性原則；安全性原則。

3.高校體育教師是體育教學(xué)的執(zhí)行者和改革者

為人師表是高校體育教師鑒定自己素質(zhì)最重要的標(biāo)準(zhǔn)之一，高校體育教師的一言一行，時(shí)刻在影響著我們的學(xué)生，在與學(xué)生交往、教學(xué)的過程中，有意無(wú)意、潛移默化地改造著學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，所以，高校體育教師要有高尚的道德品質(zhì)，有良好的自身素質(zhì)，首先應(yīng)具有高的學(xué)歷，目前，學(xué)歷的高、低基本上還是衡量一個(gè)教師素質(zhì)程度的標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)高校體育教師在本單位條件允許的情況下，應(yīng)該積極進(jìn)行業(yè)務(wù)能力方面的進(jìn)修學(xué)習(xí)（包括學(xué)歷進(jìn)修），年齡在40歲以下的教師都應(yīng)取得碩士或博士學(xué)位。

高校體育教師應(yīng)具備多方面、多層次的文化知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又要了解有關(guān)學(xué)科的一般知識(shí)。高校體育教師應(yīng)該處于運(yùn)動(dòng)員、裁判員級(jí)別較高的水平（各專項(xiàng)應(yīng)該在一級(jí)以上），這樣才有利于教學(xué)水平的提高，尤其教體育專業(yè)的高校體育教師更應(yīng)該精通裁判規(guī)則，具有較高的裁判經(jīng)驗(yàn)。在高校體育活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)舉行一些小型的各種項(xiàng)目體育比賽，這就要求高校體育教師博學(xué)各種體育項(xiàng)目規(guī)則，能夠組織、開展、進(jìn)行比賽，還應(yīng)該具有一、兩個(gè)專項(xiàng)較高水平的裁判經(jīng)驗(yàn)和級(jí)別，經(jīng)常出外參加大型、重要賽事，及時(shí)把最新的規(guī)則帶回來，使教學(xué)及時(shí)更新，更加進(jìn)步。

4.高校體育教師是大學(xué)生最后走向社會(huì)的奠基和啟蒙

高校是學(xué)生接受在校體育教育的最后期，在這時(shí)期學(xué)生已逐步走向成熟，形成其固有的價(jià)值觀和行為方式。高校體育教師是大學(xué)生最后走向社會(huì)的奠基和啟蒙，以至于影響他們的一生。所以高校體育教師必須堅(jiān)持以健康體育教育為基礎(chǔ)，以終身體育為目的，通過愉快﹑創(chuàng)造性的教學(xué)課程和課余活動(dòng)，傳授體育基礎(chǔ)理論和衛(wèi)生保健知識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法和基本技能，并且能夠根據(jù)學(xué)生各自的身體條件和自我需要，學(xué)會(huì)科學(xué)的選擇終身體育的內(nèi)容，自我制定鍛煉計(jì)劃，科學(xué)的制定負(fù)荷量，以提高學(xué)生自我健身和自我評(píng)價(jià)的能力。現(xiàn)代體育方法學(xué)的研究表明，只有自覺地遵守體育意識(shí)性原則才能獲得成功的效果。因此，任何項(xiàng)目的鍛煉內(nèi)容，都必須循序漸進(jìn)、持之以恒，才能起到健身作用。以終生體育為出發(fā)點(diǎn)，重視學(xué)校教育與終身體育的教育，建立適合全民健身需要的體育教學(xué)模式，大學(xué)生不僅應(yīng)該是體育鍛煉的受益者，還應(yīng)該是體育教育的傳播者。

二、建議

1.我省高校體育教師在本單位條件允許的情況下，應(yīng)該積極進(jìn)行業(yè)務(wù)能力方面的進(jìn)修學(xué)習(xí)（包括學(xué)歷進(jìn)修），年齡在40歲以下的教師都應(yīng)取得碩士或博士學(xué)位。

2.我省高校體育教師應(yīng)該處于運(yùn)動(dòng)員、裁判員級(jí)別較高的水平（各專項(xiàng)應(yīng)該在一級(jí)以上），這樣才有利于教學(xué)水平的提高，尤其教體育專業(yè)的高校體育教師更應(yīng)該精通裁判規(guī)則、具有較高的裁判經(jīng)驗(yàn)。

3.我省高校體育教師在科研和其它方面（如：組織競(jìng)賽能力、數(shù)據(jù)分析能力、語(yǔ)言會(huì)話能力、文學(xué)寫作能力、音樂舞蹈能力、外語(yǔ)掌握能力等方面）都應(yīng)該有較高的水準(zhǔn)。

4.我省高校體育教師在具備以上能力的基礎(chǔ)上，應(yīng)該面向全體學(xué)生，實(shí)行自主性與興趣性相結(jié)合的教學(xué)原則，創(chuàng)造愉快的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)，使大學(xué)生成為一個(gè)健康和富有創(chuàng)造力的身體、心理都健康的人。

（作者單位：1.河北滄州師專體育系；2.天津體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)系；3.河北邢臺(tái)學(xué)院）