現代遠程開放教育“一網雙向人性化”教學模式初探

現代遠程開放教育是一種與傳統的學校面授教育不同的教育形式，其本質特征是“教的行為與學的行為在時空上是分離的”，與傳統教育相比，其更加具有獨特性、現代性、發展性和深刻性。由此，基于時代發展和教育發展的趨勢，基于目前學生實際和我國教育現狀，以科研為先導，積極進行遠程開放教育教學模式的探索和研究是必要的。

一、“一網雙向人性化”教學模式提出的理論前提和事實基礎

信息時代的來臨使人類的生存更多地建立在技術平臺上，高科技無疑已經為人類的基本生活提供了一個強有力的支撐和保障。就教育而言，建構主義理論強調，在新的時代面前，知識的獲得不再是靠教師的傳授，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助教師和學習伙伴的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得的。

同時，教育從來就是人與人之間知識相連、情感溝通的橋梁和紐帶。人本主義始終認為，教學是一種人與人的情意交流活動，教師應該把自己的情感因素轉移到學生身上，促進學生自覺地積極學習。而網絡為教師的移情提供了先進的媒體手段，它可以把遠方的物體在學生面前呈現，可以把復雜的東西變得簡單，把抽象的東西變得具體，還可以改變學生的時空觀。學習者在時間上和內容上有了充分的選擇余地，自主學習成為必然。

我們現代遠程開放式教育對象，都是有知識渴求、有能力提高、有在實際工作中面臨著急待解決的問題的學生，都是有工作、有家庭、承受著多重壓力的成人，他們對于教師也許沒有小孩子的那種依賴，但是更加迫切需要一種建立在平等的基礎上的交流與溝通，更加需要一種情感上的共鳴。教師站在人性化的角度上，在提供知識、技能的基礎上，想學生之所想，急學生之所急，傾注一種最真誠、最平等的愛心，也許這正是開放教育理念的體現，正是中國傳統教育與現代教育接軌的重要橋梁。

基于此，我們在開放教育這種新的教學模式的引導和統領下，立足于我們的學生實際和教學實際，針對我們在開放教育辦學過程中掌握和了解到的諸多現狀，從開放教育責任教師的角度，進行了積極而又塌實的探索，提出了利用網絡手段，建立起師生雙向聯系，引導學生逐步把傳統學習方式與現代學習方式并軌，并在其中始終灌注教師高尚的道德和人性，最終達到素質教育和終身教育的自覺實現。

二、“一網雙向人性化”教學模式研究問題的落腳點

1.學生需要一種簡單易行的學習手段

現代化的辦公條件已經漸漸滲入到社會的各個角落，逐漸成為一種社會的必須，作為成人學生在緊張的工作、生活之中再學習，必然要求這種現代化的學習手段簡單、簡便，節省時間，容易操作。

2.學生對知識的選擇和綜合運用能力不夠

學生普遍對網絡知識的選擇和綜合運用能力十分的欠缺。當我們針對各種基礎、各種水平、各種層次的學生，把難易程度不同、涉及內容豐富的多種教學資源通過網絡提供給學生的時候，對那些專業基礎較差、現代化技術掌握不夠熟練的同學來說，沒有教師最直接的、面對面的指導和提示，對知識的選擇往往就會表現的茫然而無所適從。而取其所需運用到整個課程、整個專業、自身工作實踐中去就越發顯出能力的不足。

3.師生交流、信息反饋的渠道單一

因為對網絡學習手段使用的不熟練，師生交互的渠道還比較單一，教師對學生的輔導、學生之間的交流以及對學生學習情況的信息反饋，都缺乏暢通性與及時性。

三、“一網雙向人性化”教學模式的構建

“一網雙向人性化”教學模式示意圖

正是在以上諸多考慮的基礎上，我們嘗試建構這個“一網雙向人性化”教學模式。依托一個網頁“關老師主頁”，把教師和學生密切聯系起來，突出以學生為中心的意識，學生的思想、情感、需求和信息直接導致教師在教學輔導過程中所反映出來的思想、情感、管理和信息，從而引發學生的學習興趣、提高其網絡學習的基本技能、提高其自主學習能力，并通過情感交流培養學生在現代社會中所應具有的與人和諧相處的能力，進而使學生成為全面發展的素質型人才。師生之間的這種交互是不斷進行、反復運作的，甚至在學生離開學校之后，他仍然是這個網絡循環中的一個分子，從而達到終身學習的目的。

我們這一模式的探索經過了一個逐步改進、逐步完善的過程，最終形成：人文關懷特征突出；師生交互、生生交互明顯；教師隊伍充實，教學質量提高?，F在網頁小組已經有7名成員，都是本專業的教師，學歷層次研究生以上4人、本科3人，平均年齡30歲，對計算機技術比較熟練，對這個模式探索和實驗十分有熱情。

四、“一網雙向人性化”教學模式的使用效果和預期前景

我們的教學網頁雖然還處在嘗試階段，剛剛開始使用，但是前后三次改進，已經有100多名學生去瀏覽、使用，所放的輔導文字近百篇，論壇帖子（包括教師發帖和學生發帖）共計80余篇，參與論壇上話題討論的共計67人次。而且它極大地促進了學生對網絡學習的興趣，提高了其基本使用技能，并切實起到引導學生登錄三級電大在線平臺學習的作用。學期末統計中文專業的學生對我們學校在線平臺的使用情況：在線平臺上注冊的學生由原來的21人增加到98人，注冊率達到100%；發帖數量由原來的86篇增加到452多篇；參加本專業所組織的網上課程討論的達到210人次。這個網頁模式的探索已經得到學生的接受和認可，取得了初步的成績。

網頁建設和使用，取得了一些預期的效果。首先，極大地培養了學生對網絡學習興趣、學習熱情。其次，讓大部分學生熟練都掌握了網絡使用技能，諸如瀏覽資源、查找資料、發帖子、發郵件等。第三，提高了學生自主學習的能力。學生掌握了網絡的使用手段，對于網絡資源的利用能力就加強了，可以根據自己的基礎、需求，有目的的去使用資源。第四，師生交互、生生交流方便暢通，彌補了成人學生因為工作、家庭等原因而接受面授輔導很少，而對所存問題不能得到很好解決的不足。第五，通過溝通和交流，不僅使學生獲取了學習資源，而且建立了師生之間和諧的人際關系，實踐了人性化學習的目標。

（作者單位：河北廣播電視大學）