堅持科學發展觀 構建和諧大學校園

黨的十六屆三中全會提出了科學發展觀，科學發展觀是指導發展的世界觀和方法論，既是全面建設小康社會的重要指導思想，也是建設現代大學的重要指導思想。黨的十六屆四中全會提出了構建社會主義和諧社會，社會主義和諧社會是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會，標志著中國開始步入一個強調科學發展的全新階段。作為處于社會中心的現代大學，是先進生產力和先進文化的主要創造地、傳播源，在整個社會體系中發揮著示范、輻射功能，理應走在構建社會主義和諧社會的前列，堅持科學發展觀，努力構建和諧大學校園，為構建社會主義和諧社會做出應有的貢獻。

一、和諧大學校園的基本內涵

以人為本是科學發展觀的核心理念。現代大學堅持以人為本，就是要教育以育人為本，以學生為主體；辦學以人才為本，以教師為主體。全面、協調、可持續發展是科學發展觀的基本內容，統籌兼顧是科學發展觀的根本要求。和諧大學校園是現代大學自身實現科學發展的需要，是現代大學所追求的一種理想狀態，是對現代大學基本特征的概括提煉，是現代大學政治文明、物質文明、精神文明等方面的綜合反映。這種理想狀態一是辦學目標明確，辦學特色鮮明，管理科學規范，校園平安穩定，服務體系完善，育人環境優化，學生全面發展，教職工安居樂業，廣大師生盡享發展成果；二是尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，一切積極因素充分地調動，一切力量充分地凝聚，一切活力競相地迸發，一切創造知識的源泉充分涌流，學校充滿蓬勃生機；三是辦學民主得到發揚，依法治校、以德治校得到落實，學校各方面的利益關系得到妥善協調，各種內外部矛盾得到正確處理，公平和正義得到維護和實現，全體師生員工平等友愛、團結互助、誠實守信、同舟共濟；四是學校“以服務求支持，以貢獻求發展”，與社會和諧互動、雙贏互利，學校不斷為社會輸送合格人才、科研成果。

按照和諧社會的總體要求，結合現代大學人才培養、科學研究、社會服務的基本職能，和諧大學校園大致可以分解為反映不同內涵的層面，即民主校園、法治校園、科學校園、人文校園、創新校園、特色校園、平安校園、節約校園、生態校園等等。民主校園就是大學民主辦學，讓教師和學生一同參與學校的校政，實行民主決策、民主管理、民主監督，達到師生共治的目標。法治校園就是大學依法治校，建立現代大學制度，形成精干高效、職能明確、關系協調、運行順暢的內部管理體制和運行機制。科學校園就是大學崇尚科學、追求真理，激發師生的求知欲、探索心，營造全員學習、終身學習的氛圍。人文校園就是大學體現人文內涵、文化品位，使師生感受到學校的人文關懷，樹立崇善、審美的風尚。創新校園就是大學以創新為靈魂，以思維的創新、觀念的創新促進制度的創新、工作的創新，提升學校的核心競爭力。特色校園就是大學在教育理念、學校精神、學科專業、科學研究、師資隊伍、培養模式等方面，具有自己獨特的個性品格，打造優勢品牌。平安校園就是大學政治穩定、治安安定、文明有序，形成有紀律又有自由，有統一意志又有個人心情舒暢、生動活潑的局面。節約校園就是大學艱苦創業、勤儉辦學，厲行開源節流，禁止鋪張浪費，提高資源利用效率，積蓄持續發展潛力。生態校園就是大學實現綠化、凈化、美化，創建整潔、清新、優美的校園環境。民主校園、法治校園、科學校園、人文校園、創新校園、特色校園、平安校園、節約校園、生態校園是一個有機的整體，統一與和諧大學校園，基本涵蓋了和諧大學校園的全部內涵和特征，它們之間相互聯系、相互作用，共同關注人——教育——環境的和諧與平衡，共同促進現代大學全面、協調、可持續發展。

二、構建和諧大學校園的關鍵任務

構建和諧大學校園是一項系統工程，需要統籌兼顧、把握重點、抓住根本。其關鍵在于治校，根本在于育人。治校就是要依法治校、以德治校，育人就是要環境育人、實踐育人。

依法治校是構建和諧大學校園的基礎和保障。首先現代大學要依據法律法規來從事學校活動、規范辦學行為，進行學校事務的治理、學校與外界關系的處理以及學校制度的安排、規則程序的制定等等，實現學校依法自主辦學。其次現代大學要從嚴治教、規范管理，建立一套科學、規范、高效的學校管理制度體系，完善決策目標、執行責任、考核監督、獎懲激勵機制，用制度來規范和調節各種關系，使一切活動都有法可依、有章可循，從而保證學校工作在有序的狀態下開展。決策、執行、監督要堅持程序化、民主化，決策要充分調查研究，廣泛征求意見，同時充分發揮教代會、工會、共青團、學生會、統戰等組織的作用，推行校務公開，實施“陽光工程”，實現公開、公正、公平，保證干部職工的清正廉潔和學校的健康發展。要注意處理好學校行政與學術的關系以及學校與院系的關系，積極培育和壯大學術力量，強化學術權利的地位和作用，擴大系部辦學自主權，增強院系辦學活力。

以德治校可以提升和諧大學校園的品質和境界。德育是素質教育的核心，現代大學要樹立“全面發展，德育為先”的教育思想，切實加強思想道德建設。許多大學把“厚德載物”、“明德至善”等古語定為校訓，充分說明了德育在大學教育中的首要地位。加強德育和思想政治教育，就是要教育和引導師生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；積極倡導愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范，樹立良好的社會公德、職業道德和家庭美德；大力提倡尊重人、理解人、關心人，在全校師生中形成團結互助、平等友愛、共同發展的氛圍；堅持“動之以情，曉之以理”、“春風化雨，潤物無聲”，把解決思想問題和解決實際問題相結合，化解矛盾，排憂解難；加強大學文化建設，培育大學精神，不斷滿足師生日益增長的精神文化需要，促進人的全面發展。

環境育人就是以優良的環境教育人、感染人、發展人。優化育人環境主要是指優化學校的自然環境、物質環境和人文環境以及外部環境。自然環境要體現優美性和生態性，使師生以“棲居意識”順應自然，營造人與自然和諧共存的生態環境；物質環境要突出功能性和實用性，為師生提供良好的工作、學習、生活設施和條件；人文環境要強調民主性和學術性，校園充滿博愛、責任、學術之氣，使師生體驗追求知識的快樂；學校還要創造良好的外部環境，以開放的視野和心態，加強國內外聯系，主動走向社會，廣泛尋求合作，優勢互補，資源共享。校風是育人環境的一個重要方面，是學校傳統風尚、精神文化、品格形象的綜合反映，是領導作風、工作作風、教師教風和學生學風的有機結合，一所有影響的知名大學必須有優良的校風。

實踐育人是大學生成長成才的重要環節。現代大學要以學生發展為宗旨，以素質拓展為核心，崇尚實踐，堅持知行并重，從經濟社會發展的需求和大學生成長的需要出發，充分發揮學校的特色和優勢，探索和建立實踐與專業學習相結合、與服務社會相結合、與勤工助學相結合、與擇業就業相結合、與創新創業相結合的管理體制和項目化組隊、社會化運作、基地化建設的“三化”運作機制，加大實踐投入和實踐基地建設的力度，加強教學實踐、科研實踐、社會實踐、德育實踐等育人環節的管理，尊重學生的主體意識，充分保證大學生自主活動的自由空間，引導學生自我教育、自我管理、自我服務，使每個學生的素質和潛能在實踐中得到充分發揮，為大學生從“學校人”轉變為“社會人”做好思想、素質和能力上的準備。

三、構建和諧大學校園的終極價值

構建大學和諧校園是落實科學發展觀的內在要求。以人為本是科學發展觀的本質與價值內核，它強調對人性的理解和肯定，對人的潛能和智慧的信任，對人的自由和民主的追求，也就是強調尊重人、依靠人、為了人、發展人，其著眼點在于調動人的積極性，激發人的創造力，提高人的素質，促進人的全面發展。以人為本也是現代教育的基本價值理念，人是現代大學的主體，現代大學的根本任務就是培養德智體美全面發展的人才，聯合國科教文組織的著名權威報告《學會生存》指出：“應該把培養人的自我生存能力，促進人的個性全面和諧發展，作為當代教育的基本宗旨”，而學生的全面發展依賴于教師的全面發展。因此促進人的全面發展成為構建和諧大學校園的終極價值。

（作者單位：山東交通學院）