面向人才需求的精細(xì)化工專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系構(gòu)建

一、問(wèn)題的提出

近幾年來(lái)，人才市場(chǎng)存在令人費(fèi)解的現(xiàn)象：大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生找不到適合的工作，用人單位招聘不到滿意的人才，真可謂就業(yè)難，人才難尋。是我們培養(yǎng)的大學(xué)生不是人才，還是企業(yè)不識(shí)人才?眾說(shuō)紛紜。作為一個(gè)教育工作者，對(duì)這樣的現(xiàn)象有什么想法呢?教高(2007)2號(hào)文件關(guān)于“教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)”中第5條指出：“密切與產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的聯(lián)系，加強(qiáng)緊缺人才的培養(yǎng)。高等學(xué)校要根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，尤其是相關(guān)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)對(duì)專(zhuān)門(mén)人才的實(shí)際需求，加強(qiáng)緊缺人才培養(yǎng)工作”。高等教育應(yīng)該為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)人才。這需要高等教育在學(xué)科配制、專(zhuān)業(yè)定位等整體的高等教育體系上深化改革，更需要在每一門(mén)課程上的教學(xué)改革。精細(xì)化工專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程是精細(xì)化工專(zhuān)業(yè)、應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)精細(xì)化工模塊的必修專(zhuān)業(yè)課，它是大學(xué)階段的最后一門(mén)實(shí)驗(yàn)課程，是學(xué)生由大學(xué)走進(jìn)企業(yè)的橋梁課程。在新的就業(yè)形式下，精細(xì)化工專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程首先應(yīng)適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，從而提高學(xué)生的就業(yè)能力。本文通過(guò)大量市場(chǎng)的調(diào)查，與企業(yè)的交流，以及與一些資深教育者的討論，對(duì)精細(xì)化工專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建提出改革方案，并詳細(xì)討論改革的實(shí)施辦法。

二、精細(xì)化工專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程改革的必要性與可能性

目前，教育部非常重視高等教育的改革，指出教育要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)需要。每個(gè)學(xué)校都在絞盡腦汁的想把本校的教育辦出特色，提高教學(xué)質(zhì)量，提高就業(yè)率，吸引優(yōu)秀的學(xué)生報(bào)考本學(xué)校。企業(yè)也深刻的認(rèn)識(shí)到，企業(yè)的發(fā)展靠人才，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)也在思考怎樣把孩子送進(jìn)名牌大學(xué)、學(xué)習(xí)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，將來(lái)孩子找一個(gè)收入高、有前途的單位。

隨著高校擴(kuò)招，在各省市升入大學(xué)的比率提高到50～75％，高等教育從精英教育發(fā)展到某種程度的普及教育。培養(yǎng)目標(biāo)的變化促使教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)必須改革。這幾年教育的改革重點(diǎn)集中在基礎(chǔ)課及基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的改革，接下來(lái)專(zhuān)業(yè)課及實(shí)驗(yàn)的改革勢(shì)在必行。另一方面，精細(xì)化工專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的改革也是人才市場(chǎng)的需要。當(dāng)前企業(yè)等用人單位究竟需要什么樣的本科畢業(yè)生，帶著這個(gè)問(wèn)題我們?cè)跍刂莼W(xué)會(huì)的幫助下，走訪用人單位，與企業(yè)老總座談，與學(xué)生家長(zhǎng)交流。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，一些畢業(yè)生要求高待遇，但實(shí)際工作能力較低，工作一段時(shí)間，一旦掌握生產(chǎn)技術(shù)后，馬上就“跳槽”，這使老板們很氣憤。這種現(xiàn)象從表面上看，本科畢業(yè)的大學(xué)生可能好高騖遠(yuǎn)、本領(lǐng)低下、拜金主義、忘恩負(fù)義。但詳細(xì)的分析，使我們意識(shí)到畢業(yè)生的能力離用人單位的需求有一定距離，這距離由企業(yè)來(lái)縮短，企業(yè)覺(jué)得“委屈”。如果承認(rèn)這個(gè)距離，高等教育就要縮短這個(gè)距離，這也是高等教育要改革的動(dòng)力與目標(biāo)。對(duì)于精細(xì)化工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，怎樣有效縮短這個(gè)距離，改革精細(xì)化工專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程是最有效的。精細(xì)化工專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課是精細(xì)化工等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的必修課，它綜合訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)課的理解和掌握，而且學(xué)生在鞏固基本實(shí)驗(yàn)操作技能的同時(shí)學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，使學(xué)生詳細(xì)了解工廠生產(chǎn)過(guò)程，掌握精細(xì)化學(xué)品加工技術(shù)。

三、精細(xì)化工實(shí)驗(yàn)課程的現(xiàn)狀分析

精細(xì)化工專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課目前存在的缺陷：(1)精細(xì)化工專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的教材較少。各個(gè)學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況編制實(shí)驗(yàn)講義以突出自己的特色，但整體缺乏系統(tǒng)性，(2)教學(xué)的內(nèi)容較陳舊，工藝落后，配方簡(jiǎn)單。綠色化學(xué)理念體現(xiàn)的較少，(3)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)偏多，應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)較少，與生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)幾乎沒(méi)有；(4)教學(xué)方式單調(diào)，幾乎所有的實(shí)驗(yàn)都是在實(shí)驗(yàn)室中使用玻璃儀器合成、復(fù)配某一種精細(xì)化學(xué)品，沒(méi)有仿真教學(xué)；(5)無(wú)論實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，還是方法或過(guò)程都與有機(jī)實(shí)驗(yàn)嚴(yán)重重復(fù)，使學(xué)生感覺(jué)沒(méi)有什么新的東西；(6)精細(xì)化工專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)完成后，學(xué)生并沒(méi)有走出實(shí)驗(yàn)室，也沒(méi)有精細(xì)化工企業(yè)的概念，仍然是校園教育。

四、精細(xì)化工專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程新體系構(gòu)建

為了提高精細(xì)化工實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建新的實(shí)驗(yàn)課程體系為：

精細(xì)化工專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課新體系的構(gòu)成由下列三部分組成：

1 學(xué)生首先收看典型精細(xì)化工生產(chǎn)的實(shí)際生產(chǎn)工藝，讓學(xué)生對(duì)工廠中精細(xì)化工生產(chǎn)工藝有一個(gè)初步的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)。

2 然后讓學(xué)生進(jìn)入精細(xì)化工模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。這部分的實(shí)驗(yàn)分為兩部分，一部分是學(xué)生必進(jìn)行的仿真實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)格按照操作規(guī)則進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；另一部分是學(xué)生選做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行一些精細(xì)化學(xué)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)。

3 實(shí)驗(yàn)室實(shí)際實(shí)驗(yàn)。這部分實(shí)驗(yàn)分為三部分。

(1)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)：訓(xùn)練學(xué)生綜合專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能的過(guò)程，

(2)開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)：綜合訓(xùn)練學(xué)生從事科學(xué)研究的能力，讓學(xué)生了解科學(xué)開(kāi)發(fā)的一般過(guò)程；

(3)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)：包括優(yōu)化工藝的開(kāi)發(fā)、應(yīng)用領(lǐng)域的開(kāi)發(fā)、編制各種應(yīng)用手冊(cè)如售后培訓(xùn)資料等。

在這個(gè)精細(xì)化工實(shí)驗(yàn)課程體系中，采用多種模式進(jìn)行教學(xué)。一是傳統(tǒng)的照方抓藥的形式，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)教材的理解能力、綜合實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練；二是科學(xué)開(kāi)發(fā)模式，也叫綜合模式；三是從精細(xì)化工產(chǎn)品的應(yīng)用出發(fā)開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品的訓(xùn)練。面對(duì)新的就業(yè)形式，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式要多樣化，是精細(xì)化工人才市場(chǎng)的要求。精細(xì)化工專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)是大學(xué)階段最后一門(mén)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)。所以精細(xì)化工專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程必須為畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備，為學(xué)生走向工作崗位做好準(zhǔn)備。以畢業(yè)論文的模式、科研開(kāi)發(fā)的模式，結(jié)合計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，結(jié)合CAI課件，使學(xué)生充分了解精細(xì)化學(xué)品的生產(chǎn)過(guò)程、開(kāi)發(fā)過(guò)程。

在這個(gè)精細(xì)化工實(shí)驗(yàn)課程體系中，改革了實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不只在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，還有計(jì)算機(jī)模擬精細(xì)化學(xué)品實(shí)訓(xùn)的仿真實(shí)驗(yàn)、錄像教學(xué)。通過(guò)多手段教學(xué)使學(xué)生了解實(shí)際的精細(xì)化工企業(yè)生產(chǎn)工藝，對(duì)精細(xì)化工企業(yè)的生產(chǎn)有一個(gè)初步的了解，也使學(xué)生的實(shí)際工作能力得到提高。

在這個(gè)精細(xì)化工實(shí)驗(yàn)課程體系中，改革了實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容由傳統(tǒng)的基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，發(fā)展到對(duì)科學(xué)開(kāi)發(fā)一般過(guò)程的訓(xùn)練，對(duì)產(chǎn)品應(yīng)用能力的訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更加豐富。

五、精細(xì)化工專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)新體系的預(yù)期效果

本實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革體系是在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)基礎(chǔ)上，針對(duì)新的教學(xué)手段、新的就業(yè)形勢(shì)對(duì)整個(gè)精細(xì)化工實(shí)驗(yàn)課程體系進(jìn)行改革。成果具有一定的推廣性。而且相信實(shí)驗(yàn)課抓住了學(xué)生就業(yè)、抓住了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)、抓住了學(xué)生應(yīng)用能力的提高，將使實(shí)驗(yàn)課更具有活力，具有生命力。