關(guān)于如何辦好高職高專院校的思考

高等院校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。面臨大眾化教育的高等院校(尤其是高職高專)培養(yǎng)什么樣的人才，是大家關(guān)心和討論的熱門話題，也是當今高職高專院校教學改革的一項重要課題。

社會政治、經(jīng)濟、文化、科技的急劇變革，促進教育思想和觀念的變革與更新，未來的高等教育必然趨向綜合化、社會化、網(wǎng)絡(luò)化和國際化。高職高專院校如何根據(jù)實際情況，從辦學思路、辦學特色、辦學措施出發(fā)，探討適應(yīng)大眾化高等教育人才培養(yǎng)的思路、模式及相關(guān)措施。

一、理論思考

1 高職高專辦學必須面向市場并為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)

要從實際出發(fā)，遵循教育規(guī)律，適應(yīng)社會需求，以質(zhì)量求生存，以效益求發(fā)展，尋求最佳的辦學出路，去適應(yīng)高等教育的快速發(fā)展。

2 高職高專教育必須更新觀念

高職高專教育必須從行業(yè)管理體制所形成的傳統(tǒng)教育思想、教育觀念中解放出來，主動消除人才培養(yǎng)規(guī)格與社會經(jīng)濟發(fā)展需求上存在的不相適應(yīng)；師資隊伍結(jié)構(gòu)和素質(zhì)與社會經(jīng)濟發(fā)展，特別是知識快速更新及應(yīng)用現(xiàn)代教學科技手段上的不相適應(yīng)；教職員工改變傳統(tǒng)教育思想、觀念的自覺性與接受市場經(jīng)濟條件下教育新思想、新觀念的主動性上的不相適應(yīng)。

3 高職高專教學必須有以市場經(jīng)濟為導向的思想

高職高專教學必須主動吸收以市場經(jīng)濟的需求為導向的思想和觀念，積極利用行業(yè)背景優(yōu)勢，構(gòu)建有特色的產(chǎn)學結(jié)合的教學體系。主動解除新專業(yè)設(shè)置的滯后現(xiàn)象對社會需求的影響，教學內(nèi)容的陳舊對人才質(zhì)量的影響；教學手段落后對教師能力的影響，實習實驗設(shè)施不足現(xiàn)象對學生動手能力的影響；信息傳遞的滯后現(xiàn)象對干部、職工、學生思維方式的影響等等。

三個代表重要思想和科學發(fā)展觀，深刻揭示了高等教育的地位、作用、發(fā)展的方向和教育培養(yǎng)人才的任務(wù)與目標。只有透徹的領(lǐng)會和掌握，且自覺地用此理論來指導高等教育事業(yè)的各項工作，才能順利完成高等學校為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才的宏偉歷史任務(wù)。

二、辦特色專業(yè)

高職高專院校要適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，就必須進行教學改革，尤其是專業(yè)設(shè)置，更需要堅持以社會需求為導向，強化專業(yè)建設(shè)，，力出特色專業(yè)，走特色化(本土化)道路。

特色專業(yè)，是指有行業(yè)特征，以實踐技能為主，可參與社會競爭的課程設(shè)置和現(xiàn)代化實驗教學手段，能在全國同類專業(yè)中作示范作用的拳頭專業(yè)。以我們學校《水利水電建筑工程》專業(yè)為例說明。

1 強調(diào)“實際、實用、實踐”的原則

所謂實際，即從浙江水利行業(yè)對人才需求的實際來確定專業(yè)名稱和改革的思路；所謂實用，即培養(yǎng)的人才其知識能力結(jié)構(gòu)要實用；所謂實踐，是指人才培養(yǎng)過程中，實踐環(huán)節(jié)要占較大的比重，一般為50％左右。

2 依據(jù)實際工作崗位的需要和培養(yǎng)工程實踐能力的原則來確定專業(yè)的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)計劃

作為工科類高職高專的專業(yè)須有一定的崗位群，即工概、施工、管理、質(zhì)控、檢測、維修等崗位，再把上述崗位的任務(wù)和職能進行分解，確定專業(yè)的知識、能力、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)。同時特別強調(diào)內(nèi)部素質(zhì)要求。

3 在教學上強調(diào)崗位實用知識的學習和應(yīng)用

構(gòu)建“實用”為宗旨的課程體系和教學內(nèi)容，并按模塊式組織教學。設(shè)人文素質(zhì)、工程概預算、施工管理、工程設(shè)計、質(zhì)量監(jiān)控、選修等六個教學基本模塊。

4 建立學校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的機制

加強實踐技能崗位的培養(yǎng)，如操作技能、工藝、定崗實習等為主的工程實踐環(huán)節(jié)。利用行業(yè)優(yōu)勢在校外建立多個適應(yīng)專業(yè)實踐的實習基地，加大學生實踐技能教學環(huán)節(jié)所占的比重，鼓勵學生取得多個崗位的技能證書。

按照上述思路設(shè)置的專業(yè)及培養(yǎng)模式，達到有一定的、必需的基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和較強的專業(yè)技能及較高的素質(zhì)；能面向水利水電工程建設(shè)第一線，有較強實踐能力和協(xié)調(diào)處理事務(wù)能力；善施工、能管理、會應(yīng)用、有特長的技術(shù)崗位型人才培養(yǎng)目標。這種以專業(yè)特色組織教學，以專業(yè)特色闖天下，以專業(yè)特色求生存，以專業(yè)特色謀發(fā)展的特色專業(yè)建設(shè)思路，得到了教育部專家組的充分肯定并被教育部列為產(chǎn)學結(jié)合教學改革試點專業(yè)。近十年來，在整個社會需求不暢的情況下，我校水工專業(yè)畢業(yè)生的社會需求仍然是供不應(yīng)求，這就是專業(yè)特色的優(yōu)勢。

三、建特色師資

特色師資指的是既善于理論教學，又擅長工程實踐技能指導的雙師型教師。建設(shè)特色師資，需要作系統(tǒng)考慮，進行綜合規(guī)劃，實行分期實施，具體按規(guī)范考核，達到逐年提高的目的。

1 對師資隊伍建設(shè)提出建設(shè)目標，作出中長期規(guī)劃

我們的做法是制定《現(xiàn)任教師職務(wù)聘任工作意見》和提出《師資隊伍三年建設(shè)目標》以及實施《教師素質(zhì)提升工程》等。明確規(guī)定教師的職稱、學歷、年齡和學科結(jié)構(gòu)等指標要求，提出教師為人師表、實踐鍛煉、科研科技服務(wù)以及隊伍建設(shè)的經(jīng)費投入、人才引進和隊伍穩(wěn)定等具體措施。使全體教師明確自己的任務(wù)、今后的走向及奮斗目標。

2 根據(jù)統(tǒng)一規(guī)劃與建設(shè)目標，提出分期分時段考核要求，實施系部師資隊伍建設(shè)目標責任制

特別是對中青年教師的業(yè)務(wù)水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)(包括教學、工程實踐、學術(shù)研究、科技開發(fā)等方面)等，有明確的考核意見。規(guī)定教師要過“教學關(guān)、工程關(guān)、科研關(guān)、為人師表關(guān)”，以提高師資隊伍的整體素質(zhì)。

3 有選擇地對各系部專業(yè)學科或教學骨干作重點培養(yǎng)，為學校人才發(fā)展后勁作力量的積蓄

條件是研究生學歷，年齡在30周歲以下，有學術(shù)研究背景，熱心教學工作，思想素質(zhì)好，具有培養(yǎng)潛力。具體方法是系部推薦，學校學術(shù)委員會遴選，每年一次，滾動培養(yǎng)。同時，學校撥出專款，提供啟動資金，實行每月津貼，年終進行考核，優(yōu)秀者再給予獎勵。

4 建立產(chǎn)學結(jié)合的有效載體，組建工程監(jiān)理公司、設(shè)計院、科研所

以具有理論造詣又富有實踐經(jīng)驗的高級技術(shù)人員為依托，吸收中青年教師參與，積極承接省內(nèi)外重點水利工程項目的質(zhì)量監(jiān)理、項目研究和設(shè)計。既為教師提供接受工程實踐的機會，又為教師開辟施展才能的場所，同時又增強了校系的經(jīng)濟實力。

5 采取請進來、走出去的辦法建設(shè)師資隊伍

我們不但聘請水利行業(yè)的中國工程院院士、著名教授為客座教授，還聘請著名企業(yè)董事長、總工程師、高級管理人員為我校的兼職教授。另外，學校每年下派中青年教師到建設(shè)工程、施工、設(shè)計院所、企業(yè)等單位進行實踐鍛煉。這對加強雙師型教師隊伍建設(shè)起到有力地推動作用，以達到教師具有實踐技能競爭上崗的要求和需要綜合知識結(jié)構(gòu)施教的目的。

四、育特色人才

高職高專院校教育面臨的社會趨勢是生產(chǎn)力的高度科技化、生產(chǎn)過程的高度信息化和社會經(jīng)濟活動國際化以及工程人文化趨勢。

從世界范圍看，人才培養(yǎng)質(zhì)量問題，已經(jīng)是當今高等教育、科技、人才競爭的主題。作為高職高專教育，如何適應(yīng)知識發(fā)展，適應(yīng)技術(shù)革新，適應(yīng)社會發(fā)展，適應(yīng)思維變革等，是一個非常緊迫又十分重要的問題。為適應(yīng)社會政治、經(jīng)濟、技術(shù)發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，就必須結(jié)合實際，培養(yǎng)特色人才。

1 培養(yǎng)人才的目的

必須明確使學生接受知識教育，以達到具有生存能力；使學生接受經(jīng)濟觀點，以達到具有發(fā)展能力；使學生接受政治教育，以達到具有社會責任意識和愛黨愛國熱情；使學生接受文化教育，以達到具有綜合素質(zhì)。未來的高職高專院校畢業(yè)生應(yīng)該是集知識、能力、素質(zhì)、技能為一體的懂技術(shù)、會管理、技能突出、適應(yīng)性強的具有特色的人才。

2 確定高職高專院校特色人才培養(yǎng)模式的核心

高職高專院校特色人才培養(yǎng)模式的核心是知識能力結(jié)構(gòu)，可以概括為安心生產(chǎn)第一線(指思想和職業(yè)素質(zhì))，工程意識濃厚(指需有大工程概念求學，用工程思維方法培養(yǎng)協(xié)調(diào)處理事務(wù)能力)，專業(yè)針對性強(指針對技術(shù)領(lǐng)域設(shè)置專業(yè)和針對崗位設(shè)置專業(yè))，知識注重綜合(指根據(jù)社會發(fā)展實際涉及多學科知識，從整體設(shè)計知識結(jié)構(gòu)，強調(diào)知識的綜合應(yīng)用)，理論基礎(chǔ)適度(指必需夠用為度)，技術(shù)應(yīng)用能力強(指動手能力和創(chuàng)新能力，解決實際工作中出現(xiàn)的技術(shù)問題)。

3 高職高專院校畢業(yè)生，必須一專多能。

一專，即在規(guī)定學習年限，取得合格大專畢業(yè)證書。多能，指學生在畢業(yè)時又具有適應(yīng)社會多種崗位的技能證書。如《水利水電建筑工程》專業(yè)畢業(yè)生具有工程概預算、施工管理、項目管理、質(zhì)量監(jiān)控、測量等級證書，《機電工程》專業(yè)畢業(yè)生具有汽車駕駛、汽車檢測與維修(中級)、電氣運行檢修(中級)、計算機二級及輔助設(shè)計(CAD)等證書。

采取的措施是實行五天理論學習，二天實踐技能培訓制度。學校成立人才素質(zhì)培訓中心，學生處、團委負責落實培訓內(nèi)容，系部教師實施培訓指導。如水利系實行“168”培養(yǎng)模式，即：一種綜合素質(zhì)，六種技術(shù)應(yīng)用能力，八種技能和崗位證書；機電系試行特色人才培養(yǎng)計劃，即從入學開始，按照學生愛好、個性、特長和興趣，選擇指導教師，落實培訓項目，重點進行指導。我校近幾年畢業(yè)生的就業(yè)率均在95％以上，這樣一種特色人才的培養(yǎng)模式得到了教育部專家組的好評，社會用人單位的歡迎，學生家長的滿意。