論心理素質(zhì)特色教育在飛行學(xué)員綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的地位和作用

據(jù)統(tǒng)計，在各種飛行事故調(diào)查中因心理因素導(dǎo)致的飛行事故占70％。由于沒有合理的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型和心理素質(zhì)特色教育模式，飛行學(xué)員的心理素質(zhì)特色教育問題比較突出。主要原因是對心理素質(zhì)特色教育在飛行學(xué)員綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的地位和作用認(rèn)識不到位、從事心理素質(zhì)特色教育的專業(yè)工作者比較缺乏、飛行學(xué)員心理素質(zhì)特色教育條件還很不完善、缺乏對飛行學(xué)員心理素質(zhì)特色教育的研究等等。近幾年來，筆者對飛行學(xué)員的心理素質(zhì)特色教育問題進行了探討，于2006年6月以《軍事飛行學(xué)員心理素質(zhì)特色教育研究與實踐》申報全國高等教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題并獲得批準(zhǔn)。《論心理素質(zhì)在飛行學(xué)員綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的地位和作用》作為課題重要的階段成果，也是我們進行課題研究的基本指導(dǎo)思想。

一、心理素質(zhì)特色教育是提高飛行學(xué)員學(xué)習(xí)能力的重要內(nèi)容

心理素質(zhì)特色教育包含著豐富的內(nèi)容。其中，學(xué)習(xí)能力是重要的方面之一。在被稱為“高技術(shù)時代”和“學(xué)習(xí)時代”的今天，飛行學(xué)員學(xué)會學(xué)習(xí)，不僅直接關(guān)系到能否順利地完成學(xué)業(yè)，而且影響到今后對部隊的適應(yīng)和未來事業(yè)的發(fā)展。

軍校學(xué)習(xí)與以往的學(xué)習(xí)不同，它是與未來職業(yè)相聯(lián)系的專業(yè)化的學(xué)習(xí)。軍校學(xué)習(xí)具有自身的特點，它體現(xiàn)了傳授與自學(xué)的統(tǒng)一、繼承性與探索性的統(tǒng)一、專業(yè)性與選擇性的統(tǒng)一，這就對學(xué)員的主體性提出了更高的要求。軍校學(xué)習(xí)的特點要求飛行學(xué)員必須調(diào)整角色，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法。把“念書”提升為“求知”，變被動接受知識變?yōu)橹鲃犹剿髦R；用“擴散式”代替“封閉式”的學(xué)習(xí)方法，以一課一書為引線，縱橫開來，聞一思十。惟有如此，方能適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)的要求，并逐漸使讀書變得越來越有興趣、越有成效、越有意義。

針對飛行學(xué)員在學(xué)習(xí)方面存在的實際問題，我們經(jīng)過充分論證，著眼飛行學(xué)員的長遠(yuǎn)發(fā)展和空軍部隊建設(shè)的客觀需要，把“學(xué)習(xí)心理”作為心理素質(zhì)特色教育的主要內(nèi)容之一。通過“學(xué)習(xí)概述”、“飛行教育訓(xùn)練的心理特點”、“飛行教育訓(xùn)練心理管理”、“怎樣提高學(xué)習(xí)效率”等內(nèi)容的闡述，使飛行學(xué)員充分認(rèn)識學(xué)習(xí)的一般含義、特點和種類，特別是飛行教育訓(xùn)練的特點，了解影響學(xué)習(xí)訓(xùn)練效率的心理因素，從而幫助飛行學(xué)員盡快適應(yīng)軍校的學(xué)習(xí)生活，克服學(xué)習(xí)上的心理障礙，提高學(xué)習(xí)效率。

1 培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機。學(xué)習(xí)動機是指直接引起并維持學(xué)員的學(xué)習(xí)活動使之達(dá)到一定目標(biāo)的內(nèi)驅(qū)力。它是學(xué)員對學(xué)習(xí)的客觀要求在主觀上的反映。學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)的積極性之間是一種正相關(guān)的關(guān)系。學(xué)習(xí)動機正確與否直接影響學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)的積極性是學(xué)習(xí)動機的具體表現(xiàn)。學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)，一是要靠自覺增強學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，培養(yǎng)強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)的個人意義與社會意義結(jié)合起來，提高目標(biāo)吸引力。二是要加大外部壓力。通過外部環(huán)境的作用，不斷引起和滿足學(xué)員學(xué)習(xí)的需要，強化學(xué)員學(xué)習(xí)的自覺性。三是要有堅強的意志。增強自信心，克服自卑感。

2 克服不良心理因素的干擾。注意的分散和情緒的不穩(wěn)定是影響飛行學(xué)員學(xué)習(xí)效率的常見心理因素。注意是指人的心理活動對一定事物的指向性或選擇性。注意集中和注意分散是對立的。飛行學(xué)員只有克服注意分散，培養(yǎng)良好的注意品質(zhì)，才能提高學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)良好的注意品質(zhì)，首先要有廣泛而固定的興趣。任何注意都依賴于興趣，沒有一定的興趣就不可能注意。其次要注意克服分心現(xiàn)象。為了有效地維持較長時間的注意，常常需要自我暗示，即用活動的目的提醒自己集中注意，或提醒自己在某個時間內(nèi)必須注意什么。最后要了解自己在注意分配、注意轉(zhuǎn)移等方面的優(yōu)缺點，揚長避短。

情緒的不穩(wěn)定是影響飛行學(xué)員學(xué)習(xí)效率的另一心理因素。克服不良情緒的關(guān)鍵則在于改善認(rèn)知，從思想上正確認(rèn)識和處理各種矛盾關(guān)系，恰當(dāng)?shù)卦u價自我，辯證地對待情感與學(xué)業(yè)、社會工作與學(xué)業(yè)、理想與現(xiàn)實等問題。

二、心理素質(zhì)特色教育是提高飛行學(xué)員人際交往能力的重要方法

人際交往能力是心理素質(zhì)的一個重要方面。對于飛行學(xué)員來說，人際交往能力不僅直接影響著學(xué)習(xí)、生活，而且關(guān)系到今后對部隊的適應(yīng)水平和適應(yīng)能力。在“飛行學(xué)員人格健康問卷”調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)最令飛行學(xué)員感到困惑的問題恰恰是人際關(guān)系問題，它被列在影響教育訓(xùn)練的首要位置。在心理素質(zhì)特色教育的過程中，既要從理論的高度闡述人際交往的實質(zhì)、作用、原則和藝術(shù)，分析阻礙人際交往的因素等，又要注重理論聯(lián)系實際，讓學(xué)員在親身體驗中感悟人際交往的真諦，提高人際交往的能力。

1 開展軍民共建和社會交往活動，擴大交往范圍。飛行學(xué)員身心發(fā)展的特點使他們在人際交往方面存在著矛盾的心理。一方面他們渴望與人交往，另一方面又擔(dān)心傷了自尊心，因而限制了交往范圍。但是通過開展軍民共建和社會交往活動，有組織地、集中地提供機會和條件，使飛行學(xué)員能夠在有限的時間內(nèi)接觸到更多的人，學(xué)習(xí)與他人的交往，嘗試建立良好的人際關(guān)系。

2 為飛行學(xué)員提供自我探究、完善自我的機會。通過小組成員坦率真誠的自我介紹和介紹他人的過程，降低了人們的社會屏障，擺脫心理防御機制的阻礙，真實地揭示自我，使自己被他人如實地看待，并從其他人那里得到關(guān)于自己肯定和否定的反饋，以便真實地認(rèn)識自我，從錯誤的、歪曲的自我概念中解脫出來，接受自我，完善自我。同時加深對別人的了解，了解他人的生活態(tài)度、興趣、愛好等，從中體會生活的豐富意義，起到對自己再發(fā)現(xiàn)、再認(rèn)識的作用。

3 消除飛行學(xué)員人際交往方面的煩惱和困惑，增強人際交往的勇氣和能力。許多離開父母和家鄉(xiāng)的學(xué)員大都會感到孤寂，通過團體咨詢活動為他們提供了一個相識交往的機會和場合，在相互認(rèn)同、相互鼓勵之中，消除孤獨感，適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。飛行學(xué)員中有些人對異性交往存有疑慮和戒心，通過交往小組的活動，可使他們克服對異性交往的偏見或緊張心理，體會與異性交往的態(tài)度、方法并從其中獲得樂趣。

三、心理素質(zhì)特色教育是拓展飛行學(xué)員個性的必由之路

飛行學(xué)員自我意識發(fā)展的特點決定他們在關(guān)心自然、關(guān)心社會的同時對自我產(chǎn)生了濃厚的興趣，有著強烈的自我教育和自我完善的愿望和動機。為此我們將個性心理特征作為心理學(xué)課的又一主要內(nèi)容。

通過學(xué)習(xí)個性心理，一方面使飛行學(xué)員懂得健康的人格作為非智力因素是成才所不可缺少的重要因素，另一方面為飛行學(xué)員完善自我、教育自我提供了理論指導(dǎo)和途徑。學(xué)習(xí)心理學(xué)有助于增強飛行學(xué)員自我品德修養(yǎng)的自覺性，有助于開發(fā)飛行學(xué)員智力和潛能，提高飛行學(xué)員人際交往的認(rèn)知水平和實踐能力，完善飛行學(xué)員個性，促進心理健康，是培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑿闹墙∪默F(xiàn)代化人才的重要途徑。為了充分發(fā)揮心理素質(zhì)特色教育在飛行學(xué)員綜合素質(zhì)教育中的作用，要轉(zhuǎn)變教育觀念，使心理素質(zhì)特色教育成為飛行學(xué)員素質(zhì)培養(yǎng)的重要任務(wù)之一。并且要給予制度上的保障。調(diào)整課程教學(xué)計劃，將心理素質(zhì)特色教育納入總學(xué)分之中，享受相應(yīng)的學(xué)分。再次，創(chuàng)造性地設(shè)置內(nèi)容。應(yīng)緊密結(jié)合飛行學(xué)員的實際來設(shè)置心理素質(zhì)特色教育的教學(xué)內(nèi)容，使心理素質(zhì)特色教育的內(nèi)容符合飛行學(xué)員的身心發(fā)展規(guī)律、特點，從而滿足飛行學(xué)員的心理需要。

本文為全國高等教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點課題(《軍事飛行學(xué)員心理素質(zhì)特色教育研究與實踐》階段成果。課題批準(zhǔn)號：06AIJ22025。