學習文言文,要重視熟讀成篇。“書讀百遍,其義自見”。讀得瑯瑯上口了,才能更好地理解文義,體會文章的情味。熟讀,要讀好停頓,不能讀破句子。怎樣才能處理好句子的停頓呢?以下幾點做法能對大家有所幫助。
一、基本了解句意. 詞義 ,有助于讀準句中停頓
學習一篇文言文之前,可邊讀邊結合注釋大致了解文章的意思,對讀不通的地方要反復揣摩,結合上下文理解其義。大致理解了詞義、句意能有效防止讀破句子的現象出現。
例如:《桃花源記》中“余人各復延至其家”一句,如果中斷成“余人/各復延/至其家”,
這是對句意不了解,對“復”和“延”詞義不清,對“誰”“至其家”理解錯誤,當你知道“各復”是“各又”的意思,“延”講作“邀請”,是請“漁人”(省略),“到自己家去”。就應讀成“余人/各復/延至其家”。再如《狼》中“兩狼之并/驅如故”(錯)這是不理解“并”“驅”的含義,當你知道“并”是“一起”,“驅”是“追趕”的意思,就應讀成“兩狼之并驅/如故”。
二、借助所積累的語法知識,有助于讀準句中的停頓
例如:《狼》中“其一犬坐于前”句,是讀作“其一犬/坐于前”還是“其一/犬坐于前”?
要看“犬”是不是這個句子的主語。看原文全句是“途中兩狼……少時,一狼徑去,其一犬坐于前”。整句的主語是“狼”,那么“其一”是指“兩狼”中的“一狼”,而不是“一犬”。那么“坐”是動詞謂語,“犬”是修飾“坐”的狀語,講作“像狗一樣蹲坐”,主語還是“狼”,那就應該讀作“其一/犬坐于前”。同樣的,也可把下面的句子斷準:“皆若空游/無所依”,“譚/西南而望,斗折/蛇行”。基本了解句中詞間語法結構,并了解句子的主要意思,那么很多句子都可讀準其停頓,也可更好地通過誦讀而理解其內容。
三、分清單音詞和雙音詞,有助于讀準停頓
現代漢語中的一些雙音詞,在文言文里常常是兩個單音詞,詞義與現代漢語也有所不同,讀時就要將兩個單音詞分開,也不能誤解成現代漢語的意義。
例如:《狼》中“屠暴起,以刀劈狼首”,句中的“刀劈”是兩個詞,應讀作“以刀/劈狼首”。又“轉視積薪后,一狼洞其中”。句中“狼洞”不是一個詞,而是“一狼/洞其中。這里“洞”活用作動詞,是”“打洞”的意思。再如《岳陽樓記》中的“其喜洋洋者矣”,“喜洋洋”是現代漢語的詞,句中是“其喜/洋洋者矣”,詞的搭配、讀法、意思與現在不同。
山東省章丘市曹范中學(250221)