一生只做一件事

人的一生，往往要做出許多選擇。比如：在考大學的時候是選擇文科專業好還是理科專業好?在一個部門是做行政工作好還是做業務工作好?諸如此類的選擇往往會使我們猶豫徘徊，甚至有時候感到很苦惱，唯恐選錯了方向貽誤終生、后悔莫及。因為選擇了一定的方向就要進行時間、精力甚至資金的投入，投入同樣的時間和精力由于選擇不同而回報不同。所以，人們在選擇生活的道路和方向時非常謹慎。

我是一個專職的教育科研人員，在研究的領域也曾經困惑過：是“博”好還是“專”好?人類科學的發展，一方面朝著綜合化方向發展，多學科聯合攻關的例子很多，許多尖端科學都是聯合攻關的產物，如一架波音飛機有幾萬個零件，需要多國多領域的工程技術人員分別生產然后組裝起來；另一方面，科學技術的分工又越來越細。教育科學也是如此，如教育學按研究對象劃分為高等教育學、職業教育學、中小學教育學、學前教育學等；按研究專業又劃分為教育基本理論、教學論、課程論、德育論、學校管理等。是全面地研究教育學好還是選擇一個具體的領域好?我曾經為這個問題困惑過，但讀了葉舟博士編譯的《一生只做一件事——比爾·蓋茨的人生第一戒律》一書，頓覺豁然開朗：做學問還是“專”一些好。

一、人生精力有限，能做好一件事就不容易

比爾·蓋茨在總結自己成功的經驗時說：“如果你想同時坐兩把椅子，就會掉到兩把椅子之間的地上。我之所以取得了成功，是因為我一生只選定了一把椅子。”比爾·蓋茨從一個電腦愛好者到一個電腦奇才、全球首富，就在于他一生致力于電腦軟件的開發與推銷。做教育科研也是如此，如果涉獵的面太廣，什么都懂什么都不精，就很難有大的作為。有人在解釋什么是“專家”時說：“所謂專家，就是對越來越小的問題知道得越來越多。”比如一個人喜歡研究餐具，在餐具中又重點研究勺子，別的他未必精通，但一說起勺子就頭頭是道：關于勺子產生的歷史和變化，各國勺子的不同，勺子的各種形狀、大小和用途，制作勺子的各種原料和工藝，勺子未來的發展等等。我們可以說，在研究勺子方面他確實是專家。有了深度才有高度，一個人只有在一個領域深鉆下去并做出了名堂才會產生影響，才會成為專家。人生精力有限，往往想做的事很多，能做的事很少，能集中精力做好一件事就不容易。

回顧我的半生，從事的職業和工作比較多，學的專業也比較雜。我曾經當過農民、工人、民辦教師，搞過針灸、開過拖拉機；教過小學、初中、高中、專科、本科、研究生；大學學的漢語言文學專業，研究生學的教育學專業，在大學教過多年《國際貿易》和《中國對外貿易》，2001年才到天津市教育科學研究院從事專門的教育科研工作。我曾經在大學擔任高等教育研究所的所長，在天津教科院先后擔任職業與成人教育研究所的所長和基礎教育研究所的所長。雖然別人說我閱歷豐富、知識廣博，但我自己很清楚，什么都會一點，什么都不精通，是個萬金油。人往往什么都想做，什么都想做好，但精力畢竟有限，一生能在一個領域深入研究下去并略有成就不容易。所幸我最后選擇了基礎教育研究，在基礎教育領域我又著重研究教學方法，在這方面做出了一點成果。

二、選定目標就要堅持下去，幾十年乃至終生

比爾·蓋茨說：“很多人問我成功的秘密，其實沒有什么秘密可談，我只是選擇了我愛做的事，該做的事。其實，我不比別人聰明多少，我之所以走到了其他人的前面，不過是我認準了一生只做一件事，并且把這件事做得更完美而已。”

回想我這半生也有許多選擇的機會。1978年恢復高考后我有幸考入大學，在大學學的是漢語言文學專業，畢業以后由于高校缺少教育學和心理學教師，我有幸留校擔任教育學和心理學教師。以后我又考取了另一所師范大學的教育學專業研究生，研究生畢業后留校了，但因為生活問題我選擇到一所經濟院校教授《國際貿易》和《中國對外貿易》。多次的改專業，使我始終處于不斷學習的狀態，鍛煉了我的自學能力，但也耗費了不少的時間，成了一個萬金油式的人物。但我最喜歡的還是搞教學方法的研究。這不僅是因為我教過多個學段和多種專業，還因為我讀研究生期間重點研究了國外的“暗示教學法”，并在中小學和大學做過實驗。我的碩士學位論文就是《關于暗示教學的研究和實驗》。1993年5月云南教育出版社與四川教育出版社聯合出版了我的學術專著——《一種速成教學法——暗示教學的理論與實踐》，這是國內第一部暗示教學方面的專著。之后，我又在山東省的部分中小學搞暗示教學實驗，在實驗的過程中不斷吸收國外的先進教學理論，結合實驗中的研究成果，逐步形成了一種新的教學方法體系——和諧教學法。中國物價出版社1996年8月出版了我的專著《和諧教學概論》，這是國內第一本和諧教學方面的專著，標志著和諧教學法的形成。

比爾·蓋茨說：“所謂的奇跡，不過是堅持的結果。”堅持是獲得成功的必經之道，只有在對目標的堅持中，才能實現你的夢想。按部就班做下去是實現任何目標唯一的聰明做法。作者在這本書中還談到，最好的戒煙方法就是“一小時又一小時”堅持下去。很多人用這種方法戒煙，成功的比例比別的方法高。這個方法并不是要求他們下決心永遠不抽，只是要他們決心不在下一個小時抽煙而已。當這個小時結束時，只需把他的決心改在下一個小時就行了。當抽煙的欲望漸漸減輕時，時間就延長到兩個小時，又延長到一天，最后終于完全戒除。那些一下子就想戒除的人一定會失敗。因為心理感覺受不了。一小時的忍耐很容易，可是永遠不抽就難了。做學問也是如此，按照自己的主攻方向做下去，只要堅持就會成功。

我從1988年研究生畢業以來，主要在高校和科研單位工作，工作崗位也有多次變化，如先后擔任教學工作和管理工作，之后專門從事科研工作。但二十年來我始終沒有放棄和諧教學的研究與實驗。我先后承擔了國家和省市級的教育科學“八五”、“九五”、“十五”、“十一五”的規劃課題，但都是研究和諧教學，沒有更改研究的方向。截止到2007年，我已經主持召開了15屆全國和諧教學法研討會，實驗的范圍遍及全國十幾個省市的幾百所中小學，形成了國內素質教育的一大流派。中國中小學幼兒教師獎勵基金會等單位主編的《中國當代著名教學流派——王敏勤與和諧教學》，由國際文化出版公司2003年8月出版。中國教育學會會長顧明遠教授在《序》中說：“這套叢書收集的都是我國教育界最杰出人物的事跡及他們的教育教學經驗。”《中國教育報》2007年8月17日6版的“國內著名教學流派回顧”，用一整版報道了我創立的和諧教學，被稱為新中國成立以來國內九大教學流派之一。

人生精力有限，想做的事太多，能做的事太少，能集中精力做好一件事足矣!富可敵國的比爾，蓋茨尚且如此，何況我們普通的人。