久熏幽蘭人自香

有人說，人的一生有“三幸”：出生時有個好母親，上學時有個好老師，工作時有個好領導。在成長的道路上，能遇到莊杏珍老師，是我最大的幸運。莊老師曾經三次到人民教育出版社參加小學語文教材編寫，與葉圣陶等老一輩教育家一起研究，對語文教學情有獨鐘、見解獨到，用她的話說那真是“愛也難，不愛更難”!由是，她以自己嚴格的愛，純粹了我的課品，引領我走上了語文教學的正道。

走語文教學的正道

在新蘇師范上學的時候，我就聽說了“莊杏珍”這個名字，蘇州女子師范畢業的，是我們的校友，更是學校的光榮。第一次聽莊老師上課是在學校的禮堂里，只覺得她渾身都是勁，說話干脆利落，像竹筒撒豆子，句句精神。可惜那時的我不太用功，及至1993年春天莊老師應邀到我校指導，要聽我的語文課了，我才后悔當初沒有好好揣摩其中的訣竅。

依稀記得那次我上的是《十六年前的回憶》，講述的是李大釗被捕及犧牲的故事。課文與學生的生活有距離，學生不太感興趣，也很難真切地體會李大釗的大無畏精神。為了上得精彩一些，給特級教師留下一個好印象，我就提前讓學生讀熟了課文，并布置學生寫了一段讀后感，生怕學生在課堂上接不上嘴、說不出話。課自然上得比較流暢，自我感覺還很不錯，便喜滋滋地等著莊老師評課。誰知，莊老師二話沒說，一針見血地戳穿了這個課前的“小把戲”：“這是在上課嗎?上課不是表演，要走語文教學的正道!”一瓢冷水羞得我無地自容，也讓我如醍醐灌頂：真實，是課堂教學的生命!

面對形形色色的語文課堂，面對眾說紛紜的各家言說，我始終記得莊老師的告誡：“你要有自己的主心骨!”這個主心骨就是實事求是的科學態度：從教與學的角度來說，教師要真心實意地教，學生要實實在在地學，教學要扎扎實實；從語文教學的本質來說，語文姓“語”，小語姓“小”，要把握好語文教學的“質”與“度”，不偏不倚。從此，我拒絕虛假、避免極端，走上了語文教學的正道。“簡簡單單教語文，扎扎實實促發展”，我對語文教學的基本觀點，正是來自于自己對語文教學的深切認識。其實，根治自身教學頑癥最有效的方法就是在專家面前真實地展露你存在的問題，請他們亳不留情地給你做思想內源的“外科手術”，讓你在“痛苦”中脫胎換骨!遇到像莊老師那么一位“外科醫生”，著實是一生的幸運。

課品即人品

莊老師一身正氣，敢說敢做，她的眼里“不揉沙子”。1998年，我成為當時江蘇省最年輕的小學語文特級教師，一時頗為沾沾自喜，經常外出上公開課。一次，我在常州上《她是我的朋友》，課堂上一位女同學表現特別積極，每次提問都要搶著回答。一回，我的問題剛說完，其他同學正要讀書思考，她卻搶著舉手，嚷著：“我知道，我知道!”我隨口說了句：“我知道，就你知道!”那位女生趕忙放下了手，低下了頭，似乎偷偷地流淚了。精彩的課堂教學似乎讓人容易忘卻課堂上曾經發生的不快，我也很快就把這個課堂細節淡忘了。誰知，莊老師不知從哪兒知道了這個課堂上的“小插曲”，晚上突然打電話給我，詢問我最近上課的情況，特別問了我那一個課堂細節。她嚴肅地對我說：“有的錯可以改正，也可以原諒，有的錯卻不可以犯!課品如人品啊!”是啊，教學水平再高、教學能力再強，如果他失卻了人文關懷，也就失卻了人格魅力，那么，他的語文課堂將永遠沒有生命力、沒有感染力。課堂無小事，事事育人；教師無小節，處處美德。一個語文教師，如果不把學生放在自己的心里，那么就難以做到“用心”教學。真正的語文課堂，應該讓每一個學生如沐春風、如飲甘露；真正好的語文課，應該似潤物無聲的春雨一樣。人，有人品；課，有課品。人品有高下，課品有好差。一個語文教師的人格魅力奠定了他的語文課堂的品位，課品即人品。而美德，是衡量人品、課品的基本準繩!我們語文教學磨礪的不僅僅是自己的教學技藝，更重要的是鍛鑄自己的人格品質。莊老師用她一生的語文教學生涯，給我詮釋了這樣一個樸素的真理。

嚴格的愛

俗話說，“臺上一分鐘，臺下十年功”，此話不假。在長期的課堂教學磨礪中，我逐漸形成了自然樸實、幽默大氣的教學風格，莊老師也很為我的成長感到高興。然而，誰又會想到，當初莊老師手把手教我備課、教我上課時，那種“煎熬”讓人難以忘懷。每次備課，莊老師總讓你詳詳細細地復述一遍教學過程，然后抓住你備課中的漏洞，一陣“窮追猛打”，問得你啞口無言，批得你體無完膚。所以，我們這些弟子都“戰戰兢兢”，備每篇課文都不敢有絲毫的大意，一定要反復地琢磨每一個教學細節，考慮課堂上可能發生的各種意外。莊老師逼我們想得更復雜一些、準備得更充分一些，于是，在課堂上就更從容一些、更自如一些。課前的求全責備，正是為了課上的胸有成竹；課前的“煎熬”，正是為了課上的“輕松”。直到現在，我才領會莊老師那與眾不同的帶教方式，才明白莊老師的良苦用心。

小學語文教材中有一篇課文《“精彩極了”與“糟糕透了”》，說的是一個叫巴迪的小男孩，他每寫一首詩，他的母親總是說“精彩極了”，而他的父親卻總是說“糟糕透了”。其實，這是兩種不同的力量，一種是鼓勵和贊揚，一種是批評和鞭策。在我的成長道路上，莊老師以她嚴格的愛，讓我始終謹慎而又充滿自信地前行，最終走出了一條屬于自己的語文教學之路。遇到這樣的恩師，實乃大幸!

莊杏珍老師今年80高齡，從教整整60周年。年初，我們在姑蘇城外、金雞湖畔，為敬愛的導師舉辦了一個簡樸而又隆重的紀念活動。看到莊老師，她是那樣親切、那樣熟悉，就像自己的母親，內心涌動著無法言說的感動。如果說母親給了我生命與美德，那么，莊老師則給了我智慧與品格，讓我在人生之路上走得更遠、飛得更高，而根則永遠留在語文的大地上、扎在教育的土壤里。

在我的眼里，莊杏珍老師不管是80歲，還是90歲，抑或是100歲，永遠都是年輕的。因為，她有一顆不泯的童心!她的思想是鮮活的，她的精神是青春的，她的品質是高尚的……60個春秋的杏壇珍雨，成就了她的教育理想，也凝練了她的慧心蘭質。和莊老師在一起，我會有陽光般的溫暖。雨露樣的滋潤，“久熏幽蘭人自香”!杏花春雨，桃李芬芳，在我們的身上，已然可見莊老師那如幽蘭的心性。也許，這是莊老師給予我們最珍貴的禮物，也是我們獻給莊老師最美好的祝福。