我與邏輯學

80年代高中語文教材中有邏輯知識短文，有些語文老師不懂邏輯學，根本無法實施教學，我也不例外。直到我被錄取為揚州師院中文系(函授)鹽城班學員之后，我才開始知道“邏輯學”，每當大學老師講到邏輯學這門學科，我就會格外認真地聆聽。

教我邏輯學的老師是我們的班主任王中和，他是當時鹽城教育學院中文系的名牌教授。和名字一樣，他為人和藹可親，辦事公正公平，特別關心每一位熱心求學的學員，總能用知識與智慧的瓊漿來滿足嗷嗷待哺的學生。

據說，這位王老師當年參加高考時，曾是全省最高分，也就是“狀元”。別看王老師人很清瘦，但永遠精神矍鑠。王老師在我們學員的心目中，無論是漢語、修辭、邏輯、文選、文論、寫作，還是古代、現代、當代，抑或是外國文學，似乎沒有什么能難倒他的，十八般武藝樣樣很棒。他的課永遠充滿智慧，永遠充滿笑聲，當然也永遠讓你感到惋惜——怎么又下課了?每月一次的函授面試，幾乎沒有同學在王老師的課上請假，更不用說逃學。王老師，在我們心中，就像龍在中國人的心中一樣，早成了崇拜的圖騰。

我是在王老師的引領下，走進了“概念”、“判斷”、“推理”、“論證”，喜歡上“假言”、“選言”和“三段論”。當然，更是因為王老師，我的書櫥里有整整一框是專門關于邏輯學的書：《科學邏輯》、《大眾邏輯》、《數理邏輯》、《中國古代邏輯》、《中國邏輯思想史》、《邏輯學辭典》，還有各種邏輯學刊物。很長一段時間，我每年堅持訂閱邏輯方面的報刊復印資料。

我運用王老師教授的邏輯學去應付高中語文教材中的邏輯知識短文教學，不能說有一種居高臨下的氣勢，至少可以說輕松自如。我被邏輯學迷住了，竟然萌生出考研的念頭，并且很快付諸實施。1985年，我走進了設在當年鹽城師專的研究生考場。我的總分已經達到了當年省控分數線，但英語只考了17分。最終沒能被錄取到南開大學的邏輯學專業研究生班。

事后不久，王老師讓我到他辦公室。他拿出了一張邏輯學會會員登記表給我，并且對我說，他要推薦我參加邏輯學會。記得當時，我簡直有點暈頭轉向，不相信自己的耳朵，也不相信自己的眼睛，這怎么可能呢?在我的記憶深處，沒有相當的學術成就，不在某一領域有相當的建樹，那是不可能成為學會會員的。從來不敢奢望的事情，怎么會輪到我呢?王老師看出了我的疑惑，也看透了我的心思，便緩緩地對我說：“填表不等于批準。真正被批準需要滿足三個條件：一是熱愛學會；二是遵守學會章程，履行義務；三最重要，必須有兩篇以上與學會專業相關的論文公開發表。”

“這一、二兩條都能做到，這第三條，我能行嗎?”我疑惑地詢問老師。

“我看你行。不是要你寫邏輯學專門學問方面的論文，那是比較難的。但你能結合語文教學的實際，開展邏輯學運用的研究，寫出相關的成果來。”

王老師的話如醍醐灌頂，讓我眼前“仿佛若有光”。我對老師點點頭：“好吧，我試試看。”

一次偶然的緣故，初中一位語文老師，向我請教《叔向賀貧》和《樂羊子妻》的寫作藝術如何概括最好。我的靈感一閃，為什么不能從邏輯的角度來審讀這兩篇名篇呢?

于是，我寫下了《(叔向賀貧)邏輯質疑》和《(樂羊子妻)邏輯欣賞》兩文，并迅速查找相關刊物，投遞出去。

對于投稿從來都不敢抱有多大希望，雖然那是自己心血的結晶，如同對待兒子一般，但不等于編輯先生也喜歡。更何況，新手寫文章，多半收獲的都是一張刊印的退稿通知單。

大概是1988年的年底，突然接到學校轉來的電話，要我明天去鹽城教院，找中文系主任王中和先生。當我匆匆趕到時，王老師把江蘇省邏輯學會會員證給了我，并祝賀我同時成為鹽城市邏輯學會會員。我不敢接受這個事實。“我也是邏輯學會會員啦!”情不自禁地說出了這一句掩抑不住興奮的話。

“王老師，我寫了兩篇論文還沒有發表呢，怎么就把我批下來了呢?”此時，王老師不慌不忙地從他的中間抽屜里拿出兩本刊物，一本是《邏輯與語言學習》，一本是《語文》，推到我的面前，“這兩篇論文不是你寫的嗎?”我說：“是的，但我還沒有收到樣刊，我也不知道最后到底能不能發表。”現在的我當然知道，有的報刊的用稿是不通知作者的，且有的報刊的樣刊與稿酬會推遲好幾個月后才寄發的，何況這兩種刊物我當時根本沒有訂閱。

“看到了你發表的文章之后，我正好去省里參加邏輯學會常務理事會議，就把你的申請與登記表一并上交，會上做了研究，同意你入會，并辦理了相關證件。這張照片還是函授時放在我這里的，我給用上了。”

王老師還在我發表的論文上作了好多批注，有充分肯定的“OK”，也有“此處尚不透辟”的說明。我捧著王老師批閱過的論文，不知道該怎么表達我的感謝，真的，突然口拙無比。

與王老師告別時，我記得說了這樣一句話：“學生回去后一定好好教語文，做個合格的語文老師，報答老師的厚愛，這份特別的愛。”

寫到這里，我特別要說三件事：一是恩師去世時，我因出差沒能前往，回來后，登門向師母田老師表達了哀思，我想老師閉眼前肯定特別希望看一眼他一直喜歡的學生；二是我曾被聘為鹽城教育學院的特聘教授，成了恩師生前工作的學院的一位教師：三是因為事業規劃的需要，鹽城教育學院與原鹽城師專兩所學校合并，成立了鹽城師范學院，原鹽城教育學院成為新學院的南校區。寫下此文，一來紀念我的恩師，二來紀念曾經的鹽城教育學院，三來是想告訴同行、朋友我的成長體會：邏輯學注定要影響我的一生，邏輯學也永遠是語文老師必修的一門學科。

教語文的人很容易感性，因為每天接觸著我們心愛的文學。但從事教育工作，我們就不能只是感性而不理性。只有兩只翅膀同時展開，才能既激情飛揚又睿智深刻：文學共邏輯一色，情韻與嚴謹齊飛。