繼往開來 再創輝煌

從1978年到2008年，改革開放已經走過30年光輝歷程。30年是一個重要的歷史節點。回顧這30年江蘇教育所走過的歷程，在肯定成績、總結經驗的基礎上，尋找今后一個階段的科學發展之路，對譜寫江蘇教育新的華章，具有重要的歷史意義、現實意義和戰略意義。

這是江蘇教育成就輝煌的30年。經過30年的持續發展，江蘇已經形成了較為完善的現代國民教育體系，教育普及水平不斷提高，義務教育均衡發展成效顯著，素質教育全面扎實推進，職業教育得到加強，高等教育持續發展。截止到2007年，江蘇基本普及15年教育，學前三年兒童入園率為95％，小學適齡兒童入學率為99.55％，2007年小學畢業生升入初中的入學率為101.13％，初中畢業生升學率為95.7％，高中階段教育毛入學率達85.7％；特殊教育普及率達94％；中等職業教育年招生人數達50萬，在校學生數達156.88萬；高等教育毛入學率達到了37％，高于全國平均水平14個百分點，江蘇的優質教育和終身教育體系建設也出現了令人振奮的成就，一個“時時處處學習”的學習型社會和學習型社區正在江蘇出現。一個現代化的高均衡、高水平、高質量的教育，正不斷滿足著富裕起來的江蘇人民的更高教育需求，也為“全面達小康、建設新江蘇”的宏偉工程提供著強大的人才和智力支撐。

這是江蘇教育改革創新的30年。江蘇教育事業之所以能取得如此令人矚目的成就，是與江蘇人敢為天下先的革新勇氣分不開的。江蘇改革開放30年的教育發展史，每一個片段和章節都是江蘇教育人的改革創新的奮斗歷程，1990年，在調查研究的基礎上，江蘇率先以省教委文件提出了“素質教育”這一首創性的教育理念；1993年底，經江蘇省政府批準，江蘇省教委發出了《關于在蘇南地區組織實施教育現代化工程試點的意見》，江蘇在高水平、高質量普及九年義務教育的基礎上，又在全國率先提出了實現教育現代化的宏偉目標……江蘇教育的這些創新之舉，展示了江蘇人民在改革創新中求發展的智慧與勇氣，這也是江蘇教育在今后的發展中最有力的“法寶”。

這是江蘇教育對外開放的30年。30年來，江蘇在國際合作辦學、教育國際交流、教師國際培訓以及海外人才和課程資源引進等方面開展了廣泛的國際合作與交流，到2007年底，江蘇省已有中外合作辦學機構和項目356個，規模與質量居全國前列：各類出國留學人員約4.5萬人：外國留學生規模以近20％的增速在擴大，規模居全國第四位；2003年以來，連續五年資助教師赴境外接受短期強化培訓：每年有7000名左右的外國中小學生來江蘇體驗中國文化；江蘇全省與國外建有1750對中小學姐妹學校。江蘇教育順應教育事業發展的時代要求，將教育國際化作為教育發展的戰略選擇，不斷提高教育國際合作與交流工作的水平，為培養具有國際競爭力的各類專門人才服務。

這是江蘇教育科學發展的30年。江蘇人多地少，最大的優勢是教育，最重要的資源是人才，只有堅持優先發展教育、科學發展教育，才能將教育的優勢轉化為經濟社會發展的優勢。因此，在上個世紀90年代，江蘇提出了“科教興省”戰略，明確教育的優先發展地位：新世紀，適應“兩個率先”對人才的需要和江蘇人民群眾對教育的需求，江蘇提出建設教育強省、“率先基本實現教育現代化”的目標。遵循經濟社會發展規律和教育自身發展規律，使江蘇教育呈現出均衡、持續、優質發展的良好局面。

深入地總結過去是為了更好地面向未來。新時期、新階段江蘇教育面，臨著新形勢、新任務，如何提高教育發展的規劃水平，主動應對人口遷移、人口增長和城市化帶來的挑戰?如何從解決突出問題入手，加強教育制度創新，把思想解放的最終成果以制度的形式固定下來?如何從物質和精神兩個層面，營造教師成長發展的良好環境，養師德尊嚴，創優質教育?等等，都是我們要深入思考和科學應對的問題。為此，我們要充分認識教育是民族振興和社會進步的基石，正確把握重要戰略機遇期發展教育，堅持人民滿意的教育價值取向；要扎實推進全省教育事業全面協調可持續發展，促進規模結構質量效益統一；要樹立以人為本的教育理念，堅持教育公益性原則，努力促進教育公平，讓每一個適齡青少年都平等享有接受優質教育的權利與機會；要堅持教育為經濟建設和社會發展服務，以服務贏得更大的發展，以教育發展的實際成效，為“把江蘇的明天建設得更加美好”作出應有的貢獻!