給天下教師的信

報紙電視等傳媒經常報道有教師體罰學生，造成惡劣影響，老師的形象也大打折扣。事實上沒有哪個老師不想教育好學生，總希望自己所教的學生每個都品學兼優(yōu)，沒有學生違反紀律，個個都聽從教導，老師說什么學生都照著做……

可現實是不可能的。學生并不是面粉或者糯米粉做的糕點，讓老師用什么模具印，就是什么樣子。

社會有各行各業(yè)，人有千差萬別，不可能每個都做秀才。如果每個學生真的都考滿分，那大學該誰去讀？社會又該怎么分工？要知道，醫(yī)生是不會失業(yè)的，因為吃五谷雜糧的人，肯定是會生病的；警察也不可能全部放假，原因大家都明白。人要吃喝拉撒住，商人清潔工賣肉的賣菜的，社會就需要各行各業(yè)的人。想想，教師一人在教室里教育著社會的小縮影，怎么可能每個學生都得到滿分？

那些體罰學生的教師，都是父母心太過，都是恨鐵不成鋼的心太強，才做出損害自己的事情。他還以為這是對學生負責任，全為了學生好，所以當學生違反紀律的時候，懶惰的時候，或者有某方面不好的話，就很生氣。忘記每個人的成長過程，其實身體和思想都會有不健康的時候，尤其是還會生氣并且沖動的老師，出手并釀成苦果。盡管他教育的本意是好的，偏偏就吃力不討好。

任何事情都沒有百分百的成功。教育面對來自不同家庭不同背景的學生，更是不可能百分百成功。你想想，同一片森林的動物肯定有強壯也有體弱多病，有戰(zhàn)斗力強有戰(zhàn)斗力弱的。同一塊土地種植出來的花生，總有飽滿和干癟的。學生都有自己的個性，都有自己的愛好，都有自己的習慣，每個教師只有一種教育風格，知識面再廣，總有欠缺的，怎么能夠滿足所有學生？

偏偏教育的評價是最殘酷的，就是只用分數衡量老師。其實，教育不是單方面的，雖然教師很勤懇，也很優(yōu)秀，可確實有很多學生就是不喜歡書本，他們打算將來做司機，做廚師，做買賣，修理……他們僅僅需要看懂文字，會計算就夠了。考試的單詞，造句，畫圖，幾何，化學元素表，寫作文……在他們的眼里是很恐怖的事情。

并不是每顆種子都發(fā)芽，每一朵花都結果，何況很多花本身就不打算結果。蘭花不結果，牡丹不結果，可是它們的價錢多高？綠豆結果了，每斤幾千顆才幾塊錢。就如很多大學生下崗，失業(yè)，而很多沒受過高等教育的人，掙錢、處世方面也不是很成功嗎？

所以，教師盡管無奈，也要明白，我們只是陪學生成長，健康成長的學生他們長大了自然會自食其力。在教書育人的過程中，我們沒必要那么在乎那些成績。只要自己該上的課都上了，該批改的作業(yè)都批改了，該談的心的都談了，該做的思想工作都做了，自己已經問心無愧，為了孩子，為了教育已經盡力而為了，就不會有揪裂學生耳朵的事情了。

退一萬步，自己盡力了，都還是教育不好他們，為此下崗了，不做教師了，還有另一條路。東家不打打西家，同樣可以生存下去的。

所以，算了吧！我們教師是高尚的靈魂工程師，只要陪他們健康成長就問心無愧了！能夠調整好自己的心態(tài)，從容面對，也是自己愛自己了。

（作者單位：廣東陽春市第四小學）

責任編輯蒙雨