淺議高級技工學校發展的對策

一、突出技能培訓，培養高技術、高素質的復合型人才

高級技校必須突出自身特點，培養既具備一定的專業理論知識又具有較強的操作能力和創新能力的畢業生，技能培養由突出單項技能向一專多能復合型方向發展。目前的就業市場，只具備單項技能的畢業生在就業競爭中處于明顯劣勢，就業困難，而具備厚基礎、寬專業、群集式的一專多能或多專多能的復合人才，具有很強的競爭能力。因此，高級技校的技能培養應該以一專多能的復合型人才為目標。

二、調整專業設置，優化專業結構，開設社會急需而人才短缺的專業

高級技校為了適應經濟發展和生存發展的需要，培養目標要定位在社會需求方面，不能僅僅滿足于本系統的需要，而應立足于滿足本地區的需要。在調查研究和科學預測的基礎上，專業設置要打破行業界限，開設社會急需而又人才短缺的專業，在學制設置上可根據實際情況適當縮短。高級技校培養的中高級技術工人要與本地區社會需求緊密結合，根據當地經濟發展的情況及社會需求培養適銷對路的技校畢業生，以滿足社會各行業對高級技工的需要。

三、抓好就業指導，就業體制市場化，就業渠道多元化

高級技校的就業狀況直接影響學校的生存和發展。由于大部分學生并不能透徹地了解社會職業分工和相關的職業知識，不了解目前的就業形勢與人才市場的需求狀況，這就要求學校一方面將就業教育貫穿于整個培養過程中，提高學生的認識，擺正自身位置；另一方面，學校應開設就業指導課，幫助學生了解就業形勢和國家有關就業政策法規，同時學校要成立就業指導中心，為學生提供就業咨詢和幫助，有選擇地向學生推薦用人單位，幫助學生與用人單位簽訂聘用合同。

四、適應社會化大分工的要求，辦出自身特色

高級技校從事職業技能開發教育和培訓，必須辦出自己的特色，即必須辦出區域特色與品牌特色。所謂區域特色即依托區域的和地方的經濟特色辦學，貼近區域的和地方的產業發展辦學，在全國產業分工的基礎上依托本區域、本地方支柱產業或優勢產業辦學。品牌特色則要求學校根據自身優勢，強化專業特色，培養學員在某專業方向具有獨特的競爭力，形成學校專業方面的核心競爭力。突出自己學校的特色，建立自身在某個方面的核心競爭力，才能立于不敗之地，這是現代社會大分工的要求，也是適應市場，贏得競爭的必要條件。

五、提高教師素質，建立一支“雙師型”的教師隊伍

要提高教師素質，學校要積極創造條件，做好計劃，利用崗前培訓、電腦培訓、在職進修等方法，讓教師提高個人的基本素質水平。對于非師范院校畢業的教師，必須要求他們參加“教育學”、“心理學”、“生產實習教學法”、“師德教育”等方面的崗前培訓，并考取相關的證書。對于新進校的教師，要對他們進行崗前培訓，其重點是學習操作技能，并考取上崗證和技術等級證書。對于沒有實踐經驗的青年教師，要有計劃地安排他們去校辦實習工廠頂崗鍛煉，參加生產管理和技術改革等具體的操作過程和實踐活動，最終將教師培養成為教育觀念新、創新意識強、師德高尚、專業理論知識水平高又具有操作技能的“雙師型”教師隊伍。

六、提高學校硬件設施，完善實習設備建設

1.在統籌策劃時，要根據學校的專業特點，力求形成設備特色和優勢，使學校在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

2.在購置設備時，要注重其先進性和實用性，其中設備的布局、管理制度、安全生產措施、車間材料室、工具室等方面，都應以先進水平為標準來建設，以營造一個真實的實踐環境。

3.為了進一步培養學生的技能水平，要加強技能基礎和綜合訓練，這樣既獲得一定的經濟效益、有效地促進教師專業實踐能力的提高，又培養了學生的綜合能力。

七、加大經費投入，優化教學配置，大力采用現代化教學手段

在教學手段上由傳統方式向現代化的電教化、信息化、網絡化方向發展，實現教學方式的革命性變革，更好地提高教學質量。教學內容由統一大綱、統一要求向滿足企業特殊需求的多樣化方向發展，使用統編教材課程應相對減少，使用自編講義的課程相對增多。可以預見，現代教學手段的應用，有可能使技工教育完全擺脫傳統班級教學那種教師講、學生聽的教學模式。在基礎課教學中，教師的口授和板書可能被更直觀、更形象、更具感染力的聲像教材模式代替。在專業課教學中，有可能完全摒棄沿用多年的統編教材，而代之以追蹤學科發展最新成果、用微機編輯體現新知識、新技術、新工藝和新方法的自編教材或講義，以增強專業適應性，也可以根據用人單位的具體要求編寫專門教材，以增強崗位的適應能力。在實習教學中，要徹底打破照搬普教的學科教學模式，更多地采用一體化、雙元制、模塊式等多種更為先進、更為科學的教學和培訓模式，從而極大地提高教學效果，實現快出人才、出好人才的辦學目的。(作者單位：江西省城市建設高級技術學校）

□責任編輯：謝愛林