巧妙引導 游戲促練

《遨游網站》是小學信息技術教材四年級下冊第2課的內容，屬于網絡教學模塊。主要學習瀏覽網站，了解因特網中信息的組織方式。縱觀本冊教材，全都是關于網絡的知識。例如：網絡可以干什么？怎樣上網？如何搜索資源？如何發E-mail以及網絡道德教育等等。《遨游網站》處在教材的開頭，教學目標主要是學會上網，了解網上有哪些資源。這為以后深入學習搜索奠定了基礎。

從學生的心理特點分析，四年級學生處在小學的中段。他們的知識面和觀察能力與低年級學生相比有了明顯的進步。但是愛玩是孩子們的天性，他們好奇心強，喜歡做游戲，有一定的自控能力。

基于對教材的分析、理解，考慮到學生的心理特點，我對這節課教學目標的定位是：

學會瀏覽網站，了解因特網中信息組織的方式，在學的過程中滲透網絡道德教育。

教學重點是：瀏覽網站

教學難點是：超級鏈接的理解

一、以學情為依據制定學習策略

本節課我采用“自主學習”和“游戲競賽”法開展教學。

自主、合作、探究是新課程所倡導的學習方式。

2006年9月，我們對全校學生信息素養做了問卷調查。調查結果顯示：學生家庭情況普遍較好，大部分學生家庭都有電腦并且能夠上網。一部分四年級學生已經會上網并且擁有自己的QQ、blog、E-mail等。有一部分學生對網絡略知一二。因此，我準備讓學生按照組間同質、組內異質的原則，將60名學生分為10個小組，采用多種方法自主學習。

游戲競賽是學生所喜愛的學習方式。本節課，設置了《誰有QQ眼》《猜猜我是誰》《探寶小行家》《交換空間》等游戲活動，促進學生的練習，突破本節課的重難點。

二、以學生為主體設計教學過程

教學過程大致分為四個環節：

1、情境創設，動機激發

導入環節從孩子們關心的新聞時事引入。教師向學生講述，10月24日，我國發射了第一顆探月衛星——嫦娥一號。舉國上下都為之沸騰，嫦娥奔月的神話即將成為現實。讓我們一起重溫這一激動人心的時刻。這時，老師用大屏幕播放“嫦娥一號”點火發射的視頻資料。火箭搭載著衛星飛向了浩瀚的宇宙空間，今天，讓我們搭載著“瀏覽器”遨游信息的太空——網站。老師板書課題——《遨游網站》。這一環節的設計目的有兩個。其一，通過情境的創設讓孩子們興奮起來，投入到積極的學習狀態中，并且滲透人文教育。其二，通過類比，讓學生初步感受到“IE瀏覽器”的作用，火箭幫助衛星進入太空，而它的作用就是幫助我們瀏覽網站的。(本環節用時大概4分鐘。)

2、探索比較，學習新知——在自主探索的過程中了解工具欄中按鈕的作用

IE窗口和我的電腦的窗口有著很大的共性。例如：都有標題欄、菜單欄、工具欄、工作區、滾動條、狀態欄等。在此之前，學生已經學過“管理我的電腦”了，因此，我設計了一個學生平時就經常喜歡玩的小游戲——《誰有QQ眼》。通過對比軟件的窗口，找出兩者的共性和區別，實現知識遷移，使學生初步認識IE瀏覽器窗口。

工具欄中的各個按鈕以及地址欄是學習瀏覽網站的基礎。為了檢驗學生自主學習的成效，我模仿央視著名主持人王小丫的《開心辭典》開展“猜猜我是誰”游戲活動。老師給出三條提示讓學生揭示謎底。比如：地址欄，我就可以這樣說，提示1：它的形狀是長條形的。提示2：上面可以輸入中英文字。提示3：按回車鍵以后，頁面會發生跳轉。孩子們聽了老師的提示后很容易得出謎底。其實，老師所說的提示就是它們的基本特征。通過游戲，讓學生牢固掌握了各個工具的作用和用法，又活躍了學習氛圍，激發了學生的學習興趣，為學生主動學習打下基礎。然后，老師引導學生在地址欄中輸入南昌市教育信息網的網址。提出下一個學習任務——進入網上夏令營專欄探寶。（第二環節，用時大概10分鐘。）

3、以賽代練，提高興趣——在網站探寶的游戲過程中了解信息的組織方式

首先，我讓學生帶著問題瀏覽網站：夏令營網站有哪些欄目？你能不能在學習卡片上畫出簡單的網站結構圖？小組長可以分工，確定哪位同學記錄哪個欄目的內容，幾位同學合起來就是整個網站的結構。

瀏覽網站時學生對整個網站形成了大致的印象。接下來，老師提問：在你瀏覽網站的時候，你了解到了哪些信息？你看到了哪些內容？有的同學可能會點擊“數字圖書館”，有的同學可能會點擊“攝影大賽”，有的同學可能會點擊“小記者視線”，還有的同學可能會點擊“flash總動員”。這些內容基本上都包括了圖片、聲音、文字、動畫、視頻等資源。在學生說的過程中，老師及時進行歸納，并形成板書。這就是因特網中信息的組織方式。（第三環節，大概需要16分鐘。）

4、知識拓展，評價反饋

人們常說：用一個蘋果換另一個蘋果，我們各自得到的還是一個蘋果；如果用一種思想換另一種思想，我們得到的卻是不同的思想。交流分享，讓我們的思想在碰撞中長高。

因此，我開展了“交換空間”活動。請你向同學們推薦一個網站，把它打開，然后用記事本留言，說一說你為什么推薦它。寫完以后，小組內交流。如果對方推薦的網站對你有幫助，請你在他的記事本上標上一顆“星”。評一評，誰推薦的網站最棒？誰得的星星最多。

在交流的時候，老師要抓住進行德育的契機，滲透網絡道德教育，進行正面引導。（作者單位：江西省南昌市豫章路小學）

□責任編輯：曾維平