植物水世界

活動主題：水培植物研究。

對應標準：小學科學課程標準中“生命世界”領域有關植物部分，適用于現行蘇教版《科學》小學三年級下冊第二單元。通過對水培植物生長的持續研究，有助于學生整合“生命世界”領域的知識，深入了解植物根莖等器官的作用，以及植物生長的條件，初步體驗“無土栽培”技術的應用。

條件說明：

1、隨著人民生活日益豐富，水培觀賞植物逐漸進入家庭園藝的選擇范圍，并因其造型優雅、管理方便，深受人們喜愛，而越來越成為兒童生活中熟悉的事物。

2、水培植物所涉及的材料、場地環境及操作都比較簡便，很容易被小學生所掌握，在活動時間上沒有特別限制，非常適合于學科拓展(興趣)活動。

3、活動器材準備：合適的小型植株、容器、水、營養液(市場有售)、簡單的園藝器材。

活動目標：

1、通過有指導的研究，知道植物生長需要一定的水、空氣、光照和養料，認識水培植物的生長特點。

2、能對植物水培適應性提出研究性的問題，設計方案研究水培植物生長對水、空氣、光照、養料等條件的要求，研究配制促進水培植物生長的營養液。

3、感受生命生長的過程，形成珍愛生命的態度。能把栽培活動堅持下去，體驗活動的辛勞和快樂。能在活動中與他人合作，分享研究信息、研究成果。

活動過程：

第一階段：水培植物欣賞

主要內容：參觀水培植物成品，完成活動準備。

指導要點：引導學生細致觀察，并對研究對象作深入評價，使學生產生活動需要。

預期成果：

1、充分認識研究對象：在何種程度上熟悉研究對象，將直接影響后續活動的持續及發展。

2、形成活動興趣：想不想自己培植一棵……

3、構造初步的活動方案：想培植什么品種，打算怎么做?制定一個簡要的方案。

說明：三年級學生對于植物品種的認識還很不夠，教師可以推薦一些植物，推薦時應注意水培適應性的搭配，即有意選擇一部分適合水培的品種(如綠蘿、吊蘭、水芋等)，一部分不適合水培的品種，以便形成持續研究的課題。

第二階段：觀察水培植物生長的情況

主要內容：按自己的方案栽培植物，持續觀察生長情況。

指導要點：引導學生定期仔細觀察各種水培植物的生長情況，對出現的變化作出相應的解釋，并根據學生已有知識經驗，對出現的問題作出適當處理。

預期成果：

1、認識水培條件下植物生長的狀況：探索植株外觀各種變化的大致原因，水質變化情況等等。

2、識別植物對水培的適應性差異：探索不同適應性植物的外觀特征(包括根系、枝干等)。

說明：這個階段應按照學生自己的方案進行，不要怕錯誤。讓他們在自主探索中培養分析問題、處置問題的能力。

第三階段：水培植物生長條件的研究

主要內容：研究某種水培植物生長對水、空氣、光照、養料等條件的要求。

指導要點：引導學生根據不同的研究目的，設計實驗方案。

預期成果：

1、進一步確立根據假設、確定研究變量、設計研究方案的實驗思路。

2、了解水培植物生長過程中各種變化的大致成因。

3、獲得某種水培植物良好生長的條件數據。

4、通過研究，使某種不很適合水培的植物能夠在水培條件下較好生長。

說明：所獲得的“條件數據”不需要非常精確，只要學生普遍認可就行。

第四階段：水培營養液的配制

主要內容：研制某種水培植物營養液。

指導要點：引導學生利用資料，通過控制變量的實驗，獲得適于某種植物水培的營養液“土配方”。

預期成果：

1、繼續確立根據假設，確定研究變量、設計研究方案的實驗思路。

2、掌握水培植物生長所需營養物質構成方面的知識。

3、了解不同營養狀況下水培植物的生長情況。

4、研制成功促進某種水培植物生長的營養液。

說明：本階段活動的重點在于激勵學生運用知識信息進行創造，不對學生配制的營養液的成效提出過高要求。

第五階段：交流評價階段

主要內容：認識水培的好處，展示交流自己在活動中的發現。對自己在活動中的表現給予評價。

指導要點：學會自我評價和給他人評價。

預期成果：

1、了解水培的好處和它的推廣價值。

2、通過學習成果的發布，提高展示表現自我和交流表達的能力。

說明：本階段活動引導學生展示交流自己的研究成果，培養學生善于總結表達的能力。